Veröffentlichungen

Zeitschriftenartikel, Buchbeiträge

Tepner, O. & Dollny, S. (im Druck). Measuring Chemistry Teachers’ Content Knowledge – Is it correlated to Pedagogical Content Knowledge? (Buchkapitel)

Tepner, O. & Dollny, S. (im Druck). Entwicklung eines Testverfahrens zur Analyse fachdidaktischen Wissens. (Buchkapitel)

Stäudel, L. & Tepner, O. (2013). Magnesia - Kalkmörtel - Feuchte Luft. Kontexte nutzen zum chemischen Rechnen. Unterricht Chemie, 24 (134), 20–25.

van Ackeren, I., Rumann, S., Tepner, O., Klemm, K. & Trendel, G. (2013). Professionalisierung von Lehrkräften. In H. E. Fischer & E. Sumfleth (Hrsg.), nwu-essen. 10 Jahre Essener Forschung zum naturwissenschaftlichen Unterricht (Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 100, S. 1–55). Berlin: Logos.

Walpuski, M., Tepner, O., Sumfleth, E., Dollny, S., Hostenbach, J., & Pollender, T. (2012). Multiple perspectives on students’ scientific communication & reasoning in chemistry education: VISIONS 2011: Teaching. Acta Didactica Norge, 6 (1). Verfügbar unter: http://adno.no/index.php/adno/article/view/206 [4.7.2012].

Fischer, H. E., Borowski, A. & Tepner, O. (2012). Professional knowledge of science teachers. In B. J. Fraser, K. Tobin & C. McRobbie (Hrsg.), Second International Handbook of Science Education (pp. 435–448). New York: Springer.

Tepner, O., Borowski, A., Dollny, S., Fischer, H. E., Jüttner, M., Kirschner, S. et al. (2012). Modell zur Entwicklung von Testitems zur Erfassung des Professionswissens von Lehrkräften in den Naturwissenschaften. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 7-28.

Witner, S. & Tepner, O. (2011). Entwicklung geschlossener Testaufgaben zur Erhebung des fachdidaktischen Wissens von Chemielehrkräften. Chimica et ceterae artes rerum naturae didacticae, 37 (104), 113-137.

Borowski, A., Neuhaus, B. J., Tepner, O., Wirth, J., Fischer, H. E., Leutner, D. et al. (2010). Professionswissen von Lehrkräften in den Naturwissenschaften (ProwiN) – Kurzdarstellung des BMBF-Projekts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 341-349.

Tepner, O., Roeder, B. & Melle, I. (2010). Effektivität von Aufgaben im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 209-233.

Tepner, O. & Sumfleth, E. (2010). Graduiertenkolleg und Forschergruppe nwu-essen – Eine Zwischenbilanz in Form von Kurzpräsentationen weiterer abgeschlossener Dissertationen nach 6 Jahren empirischer Unterrichtforschung an der Universität Duisburg-Essen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 329-340.

Witner, S. & Tepner, O. (2010). Professional knowledge of chemistry teachers – test development and evaluation. In M. F. Taşar & C. Ҫakmakci (Hrsg.), Contemporary science education research: preservice and inservice teacher education (S. 223–228). Ankara, Turkey: Pegem Akademi.

Tepner, O. (2008). Effektivität von Aufgaben im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Studien zum Physik- und Chemielernen: Bd. 76. Berlin: Logos.

Tepner, O. & Melle, I. (2003). Übungen im Chemieunterricht. Ergebnisse einer Befragung. Unterricht Chemie, 14 (74), 42-43.

Testinstrumente

Witner, S. & Tepner, O. (2011a). ProwiN-Test zum fachdidaktischen Wissen von Chemielehrkräften. In A. Borowski, H. E. Fischer, M. Jüttner, S. Kirschner, B. J. Neuhaus, E. Sumfleth et al. (Hrsg.), ProwiN-Testinstrumente. Essen: Universität Duisburg-Essen.

Witner, S. & Tepner, O. (2011b). ProwiN-Test zum fachdidaktischen Wissen von Chemielehrkräften. In A. Borowski, H. E. Fischer, M. Jüttner, S. Kirschner, B. J. Neuhaus, E. Sumfleth et al. (Hrsg.), ProwiN-Testinstrumente. Essen: Universität Duisburg-Essen.

Tagungsbandbeiträge

Dollny, S. & Tepner, O. (2012). CK und PCK von Chemielehrkräften - Unterschiede und Zusammenhänge. In S. Bernholt (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011 (S. 212–214). Berlin: Lit.

Mutke, S. & Tepner, O. (2012). Entwicklung des Professionswissens von Chemiereferendarinnen und -referendaren. In S. Bernholt (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011 (S. 622–624). Berlin: Lit.

Pollender, T. & Tepner, O. (2012). Kommunikationsmuster von Chemielehrkräften. In S. Bernholt (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011 (S. 625–627). Berlin: Lit.

Pollender, T. & Tepner, O. (2012). Using Communication Patterns for Analysing Classroom Activities in Chemistry. In ESERA (Hrsg.), Proceedings of the ESERA 2011 Conference. Lyon, France.

Tepner, O. & Dollny, S. (2012). Chemistry Teachers’ Content Knowledge and Its Correlation to Pedagogical Content Knowledge. In ESERA (Hrsg.), Proceedings of the ESERA 2011 Conference. Lyon, France.

Tepner, O. (2012). Professionswissen von Chemie- und Physiklehrkräften im Vergleich (PLUS-C). In S. Bernholt (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011 (S. 206–208). Berlin: Lit.

Tepner, O., Borowski, A., Dollny, S., Kirschner, S. & Lange, K. (2012). Professionswissen in den Fächern Chemie, Physik und Sachunterricht: Vortragssymposium. In S. Bernholt (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011 (S. 200–202). Berlin: Lit.

Borowski, A., Tepner, O., Fischer, H. E. & Sumfleth, E. (2011). Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN): Untersuchungsdesign und verwendete Aufgabenmodelle. In D. Höttecke (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010 (S. 108–110). Berlin: Lit.

Pollender, T. & Tepner, O. (2011). PCK von Chemielehrkräften – Entwicklung eines Videokategoriensystems. In D. Höttecke (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010 (S. 537–539). Berlin: Lit.

Tepner, O., Borowski, A., Kirschner, S. & Witner, S. (2011). Professionswissen in den Naturwissenschaften – Chemie und Physik: Vortragssymposium. In D. Höttecke (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010 (S. 105–107). Berlin: Lit.

Tepner, O. & Witner, S. (2011). Comparison of Pre-Service and In-Service Teachers' Content Knowledge and Pedagogical Content Knowledge in Chemistry. In NARST (Hrsg.), 2011 Annual International Conference. Orlando, USA.

Witner, S. & Tepner, O. (2011). Erhebung des Fach- und fachdidaktischen Wissens von Chemielehrkräften. In D. Höttecke (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010 (S. 111–113). Berlin: Lit.

Witner, S. & Tepner, O. (2010). Development of a Large Scale Assessment Instrument for Measuring Chemistry Teachers’ Professional Knowledge. In I. Maciejowska & P. Cieśla (Hrsg.), 10th European Conference on Research in Chemistry Education (S. 301–302). Krakow, PL: Pedagogical University of Krakow, Institute of Biology, Department of Chemistry and Chemistry Education.

Witner, S. & Tepner, O. (2010). Testaufgabenformate zum Fach- und fachdidaktischen Wissen in Chemie. In D. Höttecke (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009 (S. 416–418). Berlin: Lit.

Borowski, A. & Tepner, O. (2009). Projektskizze: Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN). In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008 (S. 377–379). Münster: Lit.

Tepner, O. & Borowski, A. (2009). Postersymposium. Forschergruppe und Graduiertenkolleg NWU Essen. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008 (S. 375–376). Münster: Lit.

Tepner, O., Roeder, B. & Melle, I. (2009). Efficiency of tasks in chemistry lessons. In NARST (Hrsg.), Grand Challenges and Great Opportunities in Science Education. Proceedings of the NARST 2009 Annual Meeting. Garden Grove, USA.

Tepner, O. & Melle, I. (2006). Effektivität von Aufgaben im Chemieunterricht - Konzeption und Evaluation. In A. Pitton (Hrsg.), Lehren und Lernen mit neuen Medien. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung der GDCP in Paderborn 2005 (S. 396–398). Münster: Lit.

Tepner, O., Melle, I. & Roeder, B. (2006). Aufgaben im Chemieunterricht der Sekundarstufe I - lernerfolgsrelevante Faktoren. In A. Pitton (Hrsg.), Lehren und Lernen mit neuen Medien. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung der GDCP in Paderborn 2005 (S. 269–271). Münster: Lit.

Tepner, O. & Melle, I. (2004). Die Übung im Chemieunterricht - eine Analyse der aktuellen Situation. In A. Pitton (Hrsg.), Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung der GDCP in Berlin 2003 (S. 296–298). Münster: Lit.

Vorträge, Posterpräsentationen

Mutke, S. & Tepner, O. (angenommen). Development of Pre-service Chemistry Teachers’ Professional Knowledge. ESERA 2013 Conference, Cyprus. (Vortrag)

Strübe, M., Tröger, H., Tepner, O., Sumfleth, E. (angenommen). Professional Knowledge of Chemistry Teachers - Video Analysis of Chemistry Lessons. ESERA 2013 Conference, Cyprus. (Posterpräsentation)

Tepner, O. (2013). Influence of Different School Types on Chemistry Teachers' PCK and CK. 2013 NARST Annual International Conference, Rio Grande, Puerto Rico. (Vortrag)

Tepner, O. (2013). Erfassung des Professionswissens von Lehrkräften im Fach Chemie – Methodik und Anwendungsfelder. Humboldt-Universität zu Berlin. (Vortrag)

Mutke, S. & Tepner, O. (2012). Entwicklung des Professionswissens von Chemie-Referendarinnen und -Referendaren (ProwiC-R). Jahrestagung GDCP, Hannover. (Vortrag)

Tepner, O. (2012). Professionswissen von Lehrkräften als Voraussetzung für erfolgreichen Chemieunterricht. Universität Regensburg. (Vortrag)

Tepner, O., Krzywacki, H., Gößling, J., Lavonen, J., Sumfleth, E. (2012). International collaborative research training in science and mathematics education: an activating model supporting professional development. University of Helsinki. (Vortrag)

Tepner, O. (2012). Professionswissen von Lehrkräften, Unterrichtshandeln und Schülerleistung als Grundlage erfolgreichen Chemieunterrichts. IPN Kiel. (Vortrag)

Tepner, O. (2012). Erfolgreiche Unterrichtsgestaltung in den Naturwissenschaften am Beispiel individueller und kooperativer Lernformen im Fach Chemie. RWTH Aachen. (Vortrag)

Dollny, S. & Tepner, O. (2011). Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Chemielehrkräften – Unterschiede und Zusammenhänge. Jahrestagung GDCP, Oldenburg. (Beitrag Vortragssymposium Professionswissen in den Fächern Chemie, Physik und Sachunterricht)

Mutke, S. & Tepner, O. (2011). Entwicklung des Professionswissens von Chemiereferendaren (ProwiC-R). Jahrestagung GDCP, Oldenburg. (Posterpräsentation)

Pollender, T. & Tepner, O. (2011). Kommunikationsmuster von Chemielehrkräften. Jahrestagung GDCP, Oldenburg. (Posterpräsentation)

Pollender, T. & Tepner, O. (2011). Using Communication Patterns for Analyzing Classroom Activities in Chemistry. ESERA 2011 Conference, Lyon. (Posterpräsentation)

Tepner, O. (2011). Fachwissen und fachdidaktisches Wissen als Voraussetzung erfolgreichen Lehrens im Fach Chemie. Westfälische Wilhelms-Universität Münster. (Vortrag)

Tepner, O., Borowski, A., Fischer, H. E., Leutner, D., Neuhaus, B. J., Wirth, J. et al. (2011). ProwiN - Erste Ergebnisse. Beitrag Jahrestreffen Propäda, Universität Koblenz-Landau. (Vortrag)

Tepner, O. (2011). Professionswissen von Chemie- und Physiklehrern im Vergleich (PLUS-C). Jahrestagung GDCP, Oldenburg. (Beitrag Vortragssymposium Professionswissen in den Fächern Chemie, Physik und Sachunterricht)

Tepner, O. & Witner, S. (2011). Chemistry Teachers’ Content Knowledge and Its Correlation to Pedagogical Content Knowledge. ESERA 2011 Conference, Lyon. (Vortrag)

Tepner, O., Pollender, T. & Witner, S. (2011). Analyzing the influence of teachers’ PCK on communication patterns. The Visions Conference 2011, Oslo, Norway. (Vortrag)

Tepner, O. & Witner, S. (2011). Comparison of Pre-Service and In-Service Teachers’ Content Knowledge and Pedagogical Content Knowledge in Chemistry. 2011 NARST Annual International Conference, Orlando, FL. (Vortrag, siehe Tagungsbandbeiträge)

Tepner, O. (2011). Determinanten erfolgreichen Chemieunterrichts – Professionswissen von Lehrkräften, Unterrichtshandeln und Schülerleistung. Universität Gießen. (Vortrag)

Tepner, O. (2011). Professionswissen von Chemielehrkräften. Chemiedozententagung GDCh, Mainz. (Vortrag)

Tepner, O., Borowski, A., Fischer, Hans E., Jüttner, M., Kirschner, S., Leutner, D., Neuhaus, B., Sumfleth, E., Thillmann, H., Wirth, J., Witner, S. (2011). Erfassung des Professionswissens von Lehrkräften in den Naturwissenschaften (ProwiN) Sektionstagung „Empirische Bildungsforschung (AEPF und KBBB)“, Bamberg. (Beitrag Vortragssymposium Entwicklung von Testinstrumenten zur Erfassung des Professionswissens von Lehrkräften)

Witner, S. & Tepner, O. (2011). Development of Items for Measuring Content-Specific Professional Knowledge of Chemistry Teachers. 2011 AERA Annual Meeting, New Orleans, LA. (Posterpräsentation)

Witner, S. & Tepner, O. (2011). Konzeption von Testinstrumenten zur Erfassung des Professionswissens von Chemielehrkräften. Sektionstagung „Empirische Bildungsforschung (AEPF und KBBB)“, Bamberg. (Vortrag)

Borowski, A., Tepner, O., Fischer, H. E., Sumfleth, E. (2010). Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN): Untersuchungsdesign und verwendete Aufgabenmodelle. Jahrestagung GDCP, Potsdam. (Beitrag Vortragssymposium Professionswissen in den Naturwissenschaften – Chemie und Physik, siehe Tagungsbandbeiträge)

Pollender, T. & Tepner, O. (2010). PCK von Chemielehrkräften – Entwicklung eines Videokategoriensystems. Jahrestagung GDCP, Potsdam. (Posterpräsentation, siehe Tagungsbandbeiträge)

Tepner, O. & Witner, S. (2010). Erfassung des Professionswissens von Chemielehrkräften. Jahrestagung GDCh, Dortmund. (Vortrag)

Tepner, O. (2010). Professionswissen von Lehrkräften, Unterrichtshandeln und Schülerleistung als Forschungsfelder in der Chemiedidaktik. Pädagogische Hochschule Heidelberg. (Vortrag)

Witner, S. & Tepner, O. (2010). Development of a Large Scale Assessment Instrument Measuring Chemistry Teachers' Professional Knowledge. ECRICE, Krakau, Polen. (Poster, siehe Tagungsbandbeiträge).

Witner, S. & Tepner, O. (2010). Erhebung des Fach- und fachdidaktischen Wissens von Chemielehrkräften. Jahrestagung GDCP, Potsdam. (Beitrag Vortragssymposium Professionswissen in den Naturwissenschaften – Chemie und Physik, siehe Tagungsbandbeiträge)

Tepner, O. & Melle, I. (2009). How to use written tasks in chemistry classes. ESERA 2009 Conference, Istanbul. (Vortrag)

Tepner, O., Roeder, B. & Melle, I. (2009). Efficiency of tasks in chemistry lessons. 2009 NARST Annual International Conference, Anaheim. (Vortrag, siehe Tagungsbandbeiträge)

Witner, S. & Tepner, O. (2009). Professional knowledge of chemistry teachers – test development and evaluation. ESERA 2009 Conference, Istanbul. (Posterpräsentation, siehe Tagungsbandbeiträge)

Witner, S. & Tepner, O. (2009). Testaufgabenformate zum Fach- und fachdidaktischen Wissen in Chemie. Jahrestagung GDCP, Dresden. (Posterpräsentation)

Borowski, A. & Tepner, O. (2008). Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN). Jahrestagung GDCP, Schwäbisch-Gmünd. (Beitrag Postersymposium Forschergruppe und Graduiertenkolleg NWU Essen)

Tepner, O. & Melle, I. (2005). Aufgabeneinsatz im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Jahrestagung GDCP, Paderborn. (Beitrag Postersymposium Aufgaben als Gegenstand chemiedidaktischer Forschung)

Tepner, O. & Melle, I. (2005). Aufgabeneinsatz im Chemieunterricht der Sekundarstufe I – lernerfolgsrelevante Faktoren. Jahrestagung GDCP, Paderborn. (Vortrag, siehe Tagungsbandbeiträge)

Tepner, O. & Melle, I. (2005). Aufgabeneinsatz im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Eine Untersuchung ihrer Effektivität. Jahrestagung GDCh, Jena. (Vortrag)

Tepner, O. & Melle, I. (2004). Effektivität von Aufgaben im Chemieunterricht – Konzeption und Evaluation. Jahrestagung GDCP. (Vortrag, siehe Tagungsbandbeiträge)

Tepner, O. & Melle, I. (2004). Effektivität von Aufgaben im Chemieunterricht. Jahrestagung GDCh. (Poster)

Tepner, O. & Melle, I. (2003). Die Übung im Chemieunterricht – eine Analyse der aktuellen Situation. Jahrestagung GDCP. (Vortrag, siehe Tagungsbandbeiträge)

Lehrerfortbildungen

Tepner, O. (2011). Erarbeitung einzelner Merkmale des Professionswissens von Lehrkräften und der Unterrichtsqualität im Fach Chemie. (Fortbildung Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien)

Tepner, O. (2007). Evaluation in der Schule. (Workshop Studienseminar Dortmund II)

Tepner, O. (2006). Konzeption von Aufgaben im Chemieunterricht. (Fortbildung Chemielehrerfortbildungszentrum Dortmund)

Tepner, O. (2005). Einsatz und Gestaltung von Aufgaben im Chemieunterricht. (Fortbildung Chemielehrerfortbildungszentrum Dortmund)

Tepner, O. (2004). Aufgaben im Chemieunterricht. (Fortbildung am Chemielehrerfortbildungszentrum Dortmund)