Musikpädagogik
Gegenstand der Musikpädagogik ist die Praxis und Theorie musikbezogenen Lernens und Lehrens.
Die Geschichte theoriegeleiteten pädagogischen Umgangs mit Musik lässt sich bis zur ägyptischen und griechischen Antike zurückverfolgen. Musikpädagogik bestimmt sich aus künstlerischen, wissenschaftlichen und vermittlungsbezogenen Momenten. Artifizielle Musikpraxis, pädagogischer Umgang mit Musik und die wissenschaftliche Bemühung um dessen Grundlegung bilden gleichermaßen konstitutive Faktoren. Es bestehen daher enge Bezüge zu Feldern künstlerischer Musikausübung (z. B. an Musikhochschulen, im professionellen Konzert- und Musiktheaterbetrieb) wie auch zu fachnahen universitären Disziplinen, etwa zur Musikwissenschaft, Pädagogik und Psychologie. Als universitäre Disziplin hat sich das Fach seit den 1970er Jahren an fast allen deutschen Universitäten etabliert. Zentrale Aufgaben liegen in der Lehramtsausbildung für das Fach Musik.
Mittlerweile haben sich die Aufgaben musikpädagogischer Forschung und Lehre erheblich ausdifferenziert. Wesentliche Teilgebiete sind: Historische Musikpädagogik, Empirische Musikpädagogik; musikpädagogische Grundlagenforschung, Unterrichtsforschung und Musikdidaktik. Forschungsfragen stellen sich zum Beispiel in der Reflexion auf geschichtliche Tatsachen und Ursachen pädagogischen Umgangs mit Musik, im Hinblick auf musikalisches Lernen im Vorschulalter bzw. in der Lebensspanne; auf den Bereich des Instrumental- und Gesangunterrichts, auf musikbezogene Mediennutzung oder auf Musiktherapie. Hinsichtlich des Repertoires an Forschungsmethoden sind in der Regel Verfahren und Standards jeweiliger Bezugswissenschaften maßgeblich, etwa der Philosophie, der Geschichts- und Kunstwissenschaften (analytische und hermeneutische Verfahren) sowie der Sozialwissenschaften (empirische Verfahren).
Lehre
Innovative Projekte in der Lehre
"MuPaed-Führerschein"
Ziel des Programms ist es, angehenden Grundschullehrkräften Basisqualifikationen für den Unterricht im Fach Musik zu vermitteln. Durch enge Verzahnung von Schulpraxis und universitärer Lehre soll gewährleistet werden, dass die notwendigen Kompetenzen anwendungsorientiert und praxisnah entfaltet werden. Nähere Informationen dazu finden Sie hier.
Lehramt Musik an Gymnasien - Regensburger Modell
Die Universität Regensburg ist die einzige Universität in Bayern, an der die Immatrikulation für das Studium „Lehramt Musik an Gymnasien“ möglich ist. Das „Regensburger Modell“ basiert auf einer neu entwickelten, in dieser Form bundesweit einmaligen Lehrkooperation von Universität und Musikhochschule: Die Zusammenarbeit zwischen der Universität Regensburg und der Hochschule für Katholische Kirchenmusik und Musikpädagogik (HfKM) Regensburg stellt sicher, dass die erforderlichen Ausbildungskomponenten auf künstlerischem, wissenschaftlichem und vermittlungsbezogenem Sektor ohne Einschränkung gewährleistet sind.
Der erfolgreiche Verlauf des Modellprojekts führte zur Entscheidung, den Studiengang "Lehramt Musik an Gymnasien" unbefristet weiter zu führen und fest in das Studienangebot der Universität Regensburg zu integrieren. Seit dem Wintersemester 2008/09 bieten sich mehrere Möglichkeiten, ein Studium für das Lehramt Musik an Gymnasien aufzunehmen:
- Musik in der Fächerverbindung: Musik in Kombination mit dem vertieft studierten Fach Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch, Latein, Mathematik, Katholische Religionslehre oder Spanisch. Nähere Informationen dazu finden Sie hier.
- Musik als Doppelfach: Lehramtsstudium in Kombination mit einem künstlerischen Schwerpunktfach (Dirigieren/ Chorleitung, Gesangspädagogik, Instrumentalpädagogik Klavier, Orgel, Querflöte, Violine, Viola oder Violoncello; Kirchenmusik, Konzertfach Orgel); dieser Studiengang setzt das Bestehen einer zusätzlichen Eignungsprüfung an der HfKM Regensburg voraus. Nähere Informationen dazu finden Sie hier.
Forschung
Musikpädagogische Forschung
Das musikpädagogische Forschungsinteresse an der Universität Regensburg richtete sich in den vergangenen Jahren insbesondere auf die Historische Musikpädagogik, auf die Musikdidaktik sowie auf Lehrerkompetenzen.
Das Fach war beteiligt am interdisziplinären Regensburger Verbund für Werbeforschung (RVW) und an der interdisziplinären Forschungsgruppe FALKO ("Fachspezifische Lehrerkompetenzen").
Im Zuge der Wiederbesetzung des Lehrstuhls wird ein Forschungsschwerpunkt im Bereich der Empirischen Musikpädagogik angestrebt.
