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The Chiasmatic Metropolis. Merleau-Ponty's Invisible as a Source of Inspiration for Artistic Creativity, in: Kuisma Korhonen, Arto Haapala, Sara Heinämaa u. Kristian Klockars (Hg.), Chiasmatic Encounters , Helsinki 2008 (in Druck)
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Community of Inquiry: filozofowanie z dziecmi jako nauka zachovan demokratycznych, in: K. M. Cern, P. W. Juchacz, E. Nowak (Hg.), Edujacja demokratyczna, Poznan 2009; Reihe: Internationale Studien zur Philosophie und Psychologie des Demokratischen Lebens, herausgegeben von Ewa Nowak
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Back to the Future in Philosophical Dialogue (zusammen mit Susan Gardner), in: Analytical Teaching and Philosophical Praxis, Vol. 29, 2009
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Towards a Philosophical Attitude or How to teach Intellectual Virtues. A Dialogue with Pierre Hadot's “Philosophy as a Way of Life”. Eva Marsal, Takara Dobashi, Barbara Weber (Hg.), Children philosophize all around the world: International Theories and practical Concepts. Frankfurt am Main 2009 (in Druck)
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Toward a Democratic Culture of Philosophical Discourse: Gadamer's Philosophical Hermeneutics as the Fundament for Intergenerational Dialogue., in: Andrzej Wiercinski (Hg.) Sprache ist Gespräch – Gadamers Understanding of Language as Conversation. Hermeneutic Press 2009 (International Institute for Hermeneutics) (Artikel angenommen)
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Ethical Learning in Times of Value Pluralism: The Desire for Wisdom as a Red Thread in the Postmodern Labyrinth of Values. Eva Marsal, Takara Dobashi, Barbara Weber (Hg.), Children philosophize all around the world: International Theories and practical Concepts. Frankfurt am Main 2009 (in Druck)
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Hans-Georg Gadamer and the Art of Understanding. Eva Marsal, Takara Dobashi, Barbara Weber (eds.), Children philosophize all around the world: International Theories and practical Concepts. Frankfurt am Main 2009 (in Druck)
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Ethisches Lernen in Zeiten des Wertepluralismus. Das Begehren nach Weisheit als roter Faden im postmodernen Labyrinth der Werte, in: E. Marsal, T. Dobashi, B. Weber, F. Lund (Hg.). Reflexionskompetenz im Vor- und Grundschulalter. Nationale und internationale Konzepte des Philosophierens mit Kindern . Frankfurt am Main 2007
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Philosophieren im Ethikunterricht: Zur Vorbereitung einer Unterrichtseinheit, in: E. Marsal, T. Dobashi, B. Weber, F. Lund (Hg.). Reflexionskompetenz im Vor- und Grundschulalter. Nationale und internationale Konzepte des Philosophierens mit Kindern . Frankfurt am Main 2007
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Lernen aus der Zukunft: Der Moment des Unvorhersehbaren in der Forschung, in: Girg, Ralf, Lichtinger Ulrike und Thomas Müller. Integrale Pädagogik . Regensburg 2007
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Hope Instead of Cognition? The Community of Philosophical Inquiry as a Culture for Human Rights based on Richard Rorty's Understanding of Philosophy, in: Barbara Weber (Hg.), Thinking. The Journal of Philosophy for Children. Special edition for Germany , Vol. 18, Nr. 4, 2007
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Philosophizing with Children in Germany : People, Projects and Pursuits (z usammen mit Barbara Brüning), in: Barbara Weber (Hg.), Thinking. The Journal of Philosophy for Children. Special edition for Germany Vol. 18, Nr. 4, 2007
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Der Weise als Waise? Faktoren einer philosophisch-ethischen Haltung in Auseinandersetzung mit P. Hadot und der phänomenologischen Anthropologie. Karlsruher pädagogische Beiträge (kpb) Frühjahr 2006, 61, S. 128-143
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Kinder philosophieren“? Sinnorientierung und Wertebildung im Dialog zwischen Gestern, Heute und Morgen. Zeitschrift der Hochschule für Philosophie München, Ausgabe 7 – WiSe 05/06; auch veröffentlicht in: Karlfriedrich Herb, Siegfried Höfling, Rowitha Wiesheu (Hg.). Kinder philosophieren . München 2007
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Sinnlich erfahrbare Kunst als Bindeglied zwischen Philosophie und der Lebenswelt der Kinder. Ein Praxisbericht. (zusammen mit Katharina Zeitler). Karlsruher pädagogische Beiträge (kpb), 62, Herbst 2006
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„Kinder philosophieren“ Profile, Ziele und Perspektiven einer bildungspolitischen Initiative, in: Camhy, Daniela G. (Hg.) Philosophische Grundlagen innovativen Lernens (Philosophical Foundations of Innovative learning. Kongressband des Internationalen Kogresses für Kinderphilosophie (Proceeding of the International Conference on Philosophy for Children). St. Augustin 2006
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Subjective Time and the Encounter in the Moment: Towards an Ethical Attitude for the Dialogue between Generations. Thinking. The Journal of Philosophy for Children. Vol. 18, 3 (2006)
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Die Würde der Zukunft ist unantastbar. Der generationsübergreifende Dialog über Philosophie und Werte bei G. Matthews im Diskurs mit H. Arendt und E. Lévinas . Childhood & Philosophy , vol. 2, jul./dez, 2005, S. 1-14; auch veröffentlicht in: Karlfriedrich Herb, Siegfried Höfling, Rowitha Wiesheu (Hg.). Kinder philosophieren . München 2007
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Begegnung im Augenblick: Dialogphilosophische Ansätze zu den Chiasmen der Lebenswege von Kind und Pädagogen bei Schäffler, Buber, Rosenzweig und Arendt, in: Barbara Weber., Bernhard Stalla und Petra Merkel-Trinkwalder (Hg.). Phänomenologische Dimensionen der Bildungsanthropologie. Interdisziplinäre Forschungsbeiträge im Fokus ethischer Verantwortlichkeit , Regensburg 2005
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Phänomenologische Ansätze zum Chiasmus der Lebenswege von Kind und Pädagogen, in: Bernhard Stalla und Johanna Dichtl. Vernetztes Denken , München 2005; gefördert durch die Universitätsgesellschaft der Universität München