aktuelles
Philosophieren mit Kindern im WS 2012/13
Liebe Studentinnen und Studenten,
im Wintersemester 2012/13 wird das Seminar "Philosophieren mit Kindern" wieder für Sie angeboten. Bitte beachten Sie: Die erste Sitzung findet am 24. Oktober 2012 statt, also eine Woche nach Vorlesungsbeginn. Die ausgefallene Sitzung wird zu einem späteren Termin nachgeholt. Bitte drucken Sie sich das Seminarprogramm vorab aus. Sie finden es unter "Materialien".
Ich wünsche Ihnen noch eine angenehme restliche vorlesungsfreie Zeit!
Dr. Rudolf Bauer
Pension
Sehr geehrte Damen und Herren,
bitte beachten Sie, dass ich ab dem 01. August 2012 in Pension bin.
Sie erreichen mich aber weiterhin über meine E-Mail Adresse.
Neue Zulassungsarbeiten können leider nicht mehr angenommen werden.
Herzliche Grüße und weiterhin alles Gute!
Dr. Rudolf Bauer
Publikationen
1985: Bauer, Rudolf: Pädagogische Gesprächstherapeutik. Eine für die Schule modifizierte Konzeption der Gesprächspsychotherapie in ihrer Realisierung beim Umgang mit Grundschulkindern. Inaugural- Dissertation. Universität Regensburg.
1993: Bauer, Rudolf: Musisch - meditatives Experimentieren.
5 bis 10 Schulmagazin, 8, Heft 7/8, 8-11.
1994: Bauer, Rudolf: Hallo, schön, dass Sie da sind!
5 bis 10 Schulmagazin, 9, Heft 3,11.
1994: Bauer, Rudolf: Lehrende in der zukünftigen Schule:
Computerfreaks oder pädagogische Gurus? Grundschule, 26, Heft 10, 29-32.
1998: Rudolf, Bauer: Edutainment: Freizeitanimation oder pädagogische Lernchance? In: Lehner F. u.a. (Hrsg.): Multimedia in Lehre und Forschung. Systeme- Erfahrungen- Perspektiven. S. 47-59. Wiesbaden: Gabler.
1998: Bauer, Rudolf: Learning light mit Edu-Kinestetik?
Grundschule, 30, Heft 6, S. 10-11.
1999: Bauer, Rudolf: Lernverhalten und -entwicklung von Kinder am Computer. In: Mitzlaff, H./ Speck. Hamdan, A. (Hg.): Multimedia- Informationssysteme zwischen Bild und Sprache. Wiesbaden, S. 35-53.
1999: Bauer, Rudolf: Rezension: Götz, M.: Die Grundschule in der Zeit des Nationalsozialismus. Eine Untersuchung der inneren Ausgestaltung der 4 unteren Jahrgänge der Volksschule auf der Grundlage amtlicher Maßnahmen. Bad Helbrunn 1997. In: Brügelmann, H. u.a. (Hg.): Jahrbuch Grundschule 1999, S. 100-102.
1999: Bauer, Rudolf: Grundschulkind am Computer. In: Franz, K./Lange, G. (Hg.).: Bilderwelten. Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur e.V. Volknach. Band 24, S. 166-189.
1999: Bauer, Rudolf: Medienkompetenz der Lehrer/-innen: Ein Baustein zur Professionalisierung des Lehrerberufs. In: Lehner, F., Nikolaus, U. (Hg.).: Multimediales Lernen. Wiesbaden, S. 3-24.
2000: Bauer, Rudolf: Kinder auf der Datenautobahn - Medienpädagogische Perspektiven zum Lernort Internet. In: Lehner, Franz/ Maier, Roland (Hg.).: Multimedia und Electronic Business. Wiesbaden 2000, S. 217-237.
2007: Bauer, Rudolf: Medienkompetenz in der Grundschule und in der Grundschullehrerausbildung. In: Mitzlaff, Hartmut (Hrsg): Internationales Handbuch: Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur. Schneider Verlag Hohengehren 2007 Band 2, S.697-704.
2008: Bauer, Rudolf: Philosophieren mit Kindern: Verändertes Fragen und Nachdenken. In: Hartinger Andreas/ Bauer Rudolf/ Hitzler Rudolf (Hg.): Veränderte Kindheit: Konsequenzen für die Lehrerbildung.
Verlag Julius Klinkhardt Bad Heilbrunn 2008, S.69-80.
Zu kaufen zum Selbstkostenpreis von 10 € bei den Autoren (mit Autogramm!)
2009: Bauer, Rudolf: Lieber Wolfgang, du hast Spuren bei mir hinterlassen.
In: Manfred Grimm (Hrsg.): Bin sofort zurück, Wolfgang.
Edition Lichtung 2009, S.422-423.
Lehre
32421 Philosophieren mit Kindern (WS 2012/13)
GPD-M 05.2, Vertiefungsseminar, 3 LP
Zeit: Mi. 08-10:15 Uhr s.t. Raum: PT 2.0.10
Erste Sitzung: 24. Oktober 2012
Seit den siebziger Jahren hat sich eine reichhaltige Literatur zum Philosophieren mit Kindern zunächst in den USA (Lipman, Matthews), seit ca. 20 Jahren auch in Deutschland (Martens, Schreier, Freese, Horster...) entwickelt. Es geht nicht um eine "Philosophie für Kinder", sondern um ein "Philosophieren mit Kindern", also nicht um eine Vorschule für Philosophie, sondern um eine Förderung der Nachdenklichkeit, Sprechkultur, sozialer Fähigkeiten und bildungspolitischer Ziele, u.a. Werteerziehung und Eliteförderung. Es geht um existentielle kindliche Erfahrungen, die innerhalb der Klasse ohne fertige, vorprogrammierte Antworten verdichtet werden sollen. Diese Offenheit des Unterrichtsverlaufs ist nicht ganz einfach, weil primär die Kinder (antworten) durch ihr eigenständiges Nachdenken den Stundenverlauf bestimmen. Aus Gelegenheitsdenkern könnten Gewohnheitsdenker werden!
Die theoretischen Erkenntnisse werden in GS- Klassen erprobt und kritisch reflektiert. Wir alle stehen vor einem neuem Lernprozess, der uns herausfordert, aber auch- wie vorhergehende Seminare gezeigt haben- sehr viele neue und spannende Erfahrungen schenkt.
Günstige Voraussetzung: Mindestens 2 Praktika bereits absolviert!
Konditionen
Seminarkonditionen
Anforderungen für die Teilnahme an Seminaren
1. Allg. Konditionen für alle TeilnehmerInnen:
Für meine Seminare gibt es keine Anmeldelisten. Kommen Sie einfach zur ersten Sitzung. Bei zu großer Teilnehmerzahl wird gelost (s.u.) Lesen Sie bitte das Folgende genau durch, damit Sie sich Rückfragen ersparen!
-
Proseminarschein im entsprechenden Teilbereich der GS (Din A4-Blatt in die erste Sitzung mitbringen!) bzw. Flex Now-Bestätigung
-
Studentenausweis bei ersten Sitzung mitbringen (Nachweis NC-Zulassung für GS- Pädagogik und evtl. zur Auslosung der Teilnehmer)
-
regelmäßige Teilnahme (1-maliges, persönlich entschuldigtes Fehlen)
-
aktive Mitarbeit bei den Seminarsitzungen
-
häusliche Vor- und Nacharbeit
-
Übernahme einer Thematik aus dem Seminarprogramm
-
Gestaltung der entsprechenden Sitzung
-
Erstellung ausführlicher Thesenblätter
1.1. Vorbesprechung:
-
mindestens 2 Wochen vor der Sitzung,
-
Literaturrecherche abgeschlossen, schriftl. Konzept erstellt, method. Vorschläge zur Gestaltung
1.2. Durchführung:
-
Freier Vortrag (=Impulsreferat, max. DIN A5- Karten), PPT
-
Einsatz verschiedener Unterrichts- bzw. Sozialformen und Medien,
-
Aktivierung der TeilnehmerInnen (vgl. Methodensammlung),
-
ausführliches Handout mit wesentlichen Thesen
1.3. Reflexion:
Anhand eines Feedbackbogens durch KommilitonInnen, Ergänzung durch Dozenten
1.4. LPO- Scheinerwerb: (vgl. auch 5.)
-
Erfüllung obiger Konditionen
-
Evtl. Abschlussklausur/ Seminararbeit/ mündliche Prüfung/ Portfolio
1.5. Meine Gegenleistungen:
großes Interesse an ihrer Arbeit, ausführliche Vorbesprechungen, Unterstützung bei inhaltlichen und methodischen Fragen sowie der Literaturauswahl
Zur Vorbesprechung ihrer Themenpräsentation müssen Sie sich bereits vorher inhaltlich und methodisch mit einem vorzeigbaren Konzept vorbereitet haben. Nur dann unterstütze ich Sie gerne noch mit Literatur, Material und methodischen Tipps!
2. Aktuelle Konditionen für die Teilnahme an den Seminaren
3. Anregungen zur Gestaltung der Seminare
SEMINARE LEBENDIG GESTALTEN
3.1 Zusammenfassung (PPT)
3.2 Methodensammlung
3.3 Literatur:
- Klippert, H.:Methodentraining. Weinheim 1994
- Klippert, H./Müller, F.: Methodenlernen in der Grundschule. Weinheim 2003
- Mattes, W.: Methoden für den Unterricht. Paderborn 2002
4. Seminarscheine
Seminarscheine, die nach einem halben Jahr nach Semesterende noch nicht bei mir abgeholt wurden, verlieren ihre Gültigkeit! und werden ohne Anspruch entsorgt!
