Ingrid Ober

Berufliche Vita

1988                Abitur am Dossenberger-Gymnasium Günzburg

 1989               Au-pair Aufenthalt in Frankreich

 1989-1994      Studium für Lehramt an Grundschulen an der Universität

                        Regensburg

 1991-1994      Studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik 

                        (Prof.Fölling-Albers); Aufbau und Betreuung der 

                        Grundschullernwerkstatt

 1991-1992      Ausbildungslehrgang der Deutschen Montessori Gesellschaft zur 

                        Montessori-Pädagogin

 1994-1995      Ausbildung zur „Sportkultur-Pädagogin“ beim Projekt

                        Traumfabrik in Regensburg

 1994-1995      Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik

                         (Prof. Fölling-Albers); Mitarbeit an dem DFG-Forschungsprojekt:

                         „Wissensaufbau in der Schriftsprachdidaktik ( Erstlesen und 

                                                                                         Erstschreiben)“

 1995-1997      Zweite Phase der Lehramtsausbildung im Landkreis Neumarkt

 1997-2002       Lehrerin an der Montessori-Schule Regensburg, Mitarbeit in der

                         Schulleitung

 2003-2008       Lehrerin an der Grundschule Hohes Kreuz und an der

                         Konradschule Regensburg

 2007-2008      Dozententätigkeit am Lehrstuhl für Didaktik der Deutsche Sprache

                         und Literatur an der Universität Regensburg (Prof. Lösener)

 2008-2009      Abgeordnete Lehrerin am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen

                         Sprache und Literatur (Prof. Schilcher)

                         Aufbau und Leitung einer Lernwerkstatt Deutschdidaktik

                         Wissenschaftliche Mitarbeiterin an dem DFG- Forschungsprojekt

                        „Aufbau und Anwendung förderdiagnostischer Kompetenzen durch

                         situiertes Lernen in der Lehrerfortbildung“ am Lehrstuhl für

                         Grundschulpädagogik, (Prof. Fölling-Albers)

 Seit 2009          Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für

                         Grundschulpädagogik, Prof. Fölling-Albers (i.R.),

                         Vertretung: Prof. Enders

                         Arbeitsschwerpunkte:

• Mündliche Staatsexamensprüfungen
• Lehre in den Teilbereichen Schriftspracherwerb und Grundschulpädagogik
• Individuelle Förderung von Kindern mit Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb
• Betreuung von Zulassungsarbeiten
• Kooperation 1. und 2. Phase der Lehrerausbildung
• Mitarbeit in Projekten der Lernwerkstatt für Studierende
• Organisation und Betreuung des stufenspezifischen Praktikums
• Fortbildung der Praktikumslehrer

2010-2011      Promotionsstipendium des „Programms zur Realisierung der

                        Chancengleichheit für Frauen in Forschung und Lehre“ der

                        Bayerischen Staatsregierung

                        Promotion zum Thema:

                       „Kompetenzerweiterung in den Bereichen Diagnose und Förderung

                        im Schriftspracherwerb durch neue Konzepte in der 

                        Lehrerfortbildung“  (Arbeitstitel)

2011               Weiterbildung beim „Netzwerk Schlüsselqualifikationen“ in Zeit- und

                       Selbstmanagement, Gesprächsführung, Konfliktmanagement,   

                       Rhetorik und Präsentation

Mündliche Prüfungen

Am besten Sie haben ein Seminar bei mir besucht! Dann können Sie die Seminarthemen als Prüfungsschwerpunkte verwenden und die sehr ausführlichen Handouts zur Prüfungsvorbereitung.

Hier finden Sie Hinweise zur Literatur.

Orientieren Sie sich für den allgemeinen Teil an den Grundthemen der Vorlesung und der in meiner Literaturliste angegebenen Grundlagenliteratur.

Bereiten Sie darüber hinaus Ihren Schwerpunkt gründlich vor.

Wählen Sie ein Schwerpunktthema aus Vorlesung und Seminaren,

z.B.

- Entwicklungsmodelle des Schriftspracherwerbs

- Linguistische Grundlagen

- Vorläuferfähigkeiten (Phonologische Bewusstheit ist ein Teilbereich davon)

- Schriftspracherwerb unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit

- Entwicklung des Lesens, Lesekompetenzmodelle

- Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb   

- Historische und aktuelle Konzeptionen des Schriftspracherwerbs
   z.B. Analytische und synthetische Verfahren – Methodenintegration
   Lehrgangsorientierte und lernwegsorientierte Konzepte
   Spracherfahrungsansatz (z.B. Hans Brügelmann)
   Lesen durch Schreiben (Jürgen Reichen)

- Legasthenie und LRS

-Diagnose- und Förderkompetenz

- Vergleichende Fibelananlyse (bitte bringen Sie zwei aktuelle, in Bayern zugelassene Fibeln mit) 

Das Thema: Vergleichende Analyse der Schriften LA und VA ist überholt und kann nicht mehr gewählt werden.

Über Ihr Schwerpunktthema werden Sie 7-10 Minuten lang befragt oder Sie referieren. Den Modus können Sie selbst wählen. Eine Gliederung bringen Sie in jedem Fall mit (3 Kopien bitte).

Anschließend werden die Zweitprüferin und ich Fragen zum allgemeinen Teil stellen. Sie sollen zeigen, dass Sie ein wissenschaftliches Gespräch über Probleme des Schriftspracherwerbs führen können. Es geht also nicht nur um Faktenwissen, sondern auch darum, wie Sie die Fragen aufnehmen, die Inhalte weiterentwickeln, das Gelernte verknüpfen. Sie sollten für alle Teilbereiche des Schriftspracherwerbs informelle und formelle Diagnose- und Förderinstrumente kennen.

Geben Sie bitte das Blatt mit Ihren Angaben zu den besuchten Seminaren (Bitte genau ausfüllen!) und den Literaturangaben mindestens 14 Tage vor der Prüfung im Sekretariat ab oder schicken Sie es mir per Email.