Prof. Dr. Gesine Dreisbach

Gesine Dreisbach

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Telefax 0941 943-1995

Sprechstunde: Di 14-15:00 Uhr (in der vorlesungsfreien Zeit nach Vereinbarung!)

Research Interests

In my research I focus on processes of cognitive control. The importance of these processes is obvious: In order to pursue goal directed behavior in a constantly changing environment human beings are confronted with two fundamental challenges: on the one side, we have to maintain current goals and intentions over time in the face of distraction. On the other side, we must be able to flexibly switch between goals and update working memory in response to significant changes.

Here are some of the main topics I am interested in:

What are the underlying cognitive processes that enable us to flexibly switch between different cognitive tasks?
How do we prepare for upcoming tasks?
Can the amount of cognitive control dynamically be adjusted to the expected task demands?
How do affective states and arousal influence processes of cognitive control?

Curriculum Vitae

Academic education

1992: Vordiplom (Psychology) University of Mannheim.
1997: Diplom (Psychology) Berlin University of Technology.
2000: Promotion zum Dr. phil. University of the Federal Armed Forces, Hamburg.
Senior Advisor: Prof. Dr. Rainer H. Kluwe.
2007: Habilitation zum Dr. phil. et rer. nat. habil. , Dresden University of Technology

Professional employment history

1997 - 1998: Research Associate, University of the Federal Armed Forces, Hamburg, Research project "Intentional control of cognitive activity", funded by DFG.
1998 - 2000: Research Scientist, University of the Federal Armed Forces, Hamburg, Institute for Cognitive Research
2000 - 2001: Postdoc with Jonathan D. Cohen, Princeton University, USA, Center for the Study of Mind, Brain, and Behavior
2002 - 2008: Research Scientist, Dresden University of Technology, Department of Psychology
10/2006 - 9/2007: Visiting Professor (Professurvertretung Allgemeine Psychologie II) an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt/M.
10/2008 - 9/2009: Professor (W2), Allgemeine Psychologie II, Department of Psychology, University of Bielefeld, Bielefeld.
Since 10/2009 Professor, Lehrstuhl für Allgemeine Psychologie, Institut für Experimentelle Psychologie, Universität Regensburg

Gutachterin

Für die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

Ad-hoc Journal Referee

Acta Psychologica
Adaptive Behavior
Behavioral Neuroscience
Brain and Cognition
Brain Research Bulletin
Cognition
Cognition and Emotion
Cognitive, Affective and Behavioral Neuroscience
Cognitive Psychology
Emotion
Experimental Psychology
Frontiers in Cognition
Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition
Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance
Journal of the International Neuropsychological Society
Memory and Cognition
Neuropsychologia
PLoS ONE
Psychological Research
Psychologische Rundschau
```
Psychoneuroendocrinology
```
Psychonomic Bulletin & Review
Psychophysiology
Social Cognition
Social Psychology
The American Journal of Psychology
Quarterly Journal of Experimental Psychology
Vision Research

Teaching Experience

Courses

Learning and Memory
Memory research: Eyewitness testimony
Judgment and decision making
Planning experiments
Introduction to psychology
Psychology of emotion
Affect and cognition
Practical courses
Motivation
Emotion

Lectures

Introduction to Psychology
Introduction to Cognitive Psychology
Learning and Memory
Motivation and Emotion
Cognition and Emotion

Publications

Articles (peer-reviewed)

(Pdf. downloads for personal use only!)

Böttcher, S. & Dreisbach, G. (in press). Socially triggered negative affect impairs performance in simple cognitive tasks. Psychological Research.
Fritz, J. & Dreisbach, G. (in press). Conflicts as aversive signals: Conflict priming increases negative judgments for neutral stimuli. Cognitive, Affective, and Behavioral Neuroscience.
Thomaschke, R. & Dreisbach, G. (in press). Temporal predictability facilitates action, not perception. Psychological Science.
Dreisbach, G. & Fischer, R. (2012). The role of affect and reward in the conflict-triggered adjustment of cognitive control. Frontiers in Human Neuroscience.6:342.doi: 10.3389/fnhum.2012.00342.
Wendt, M., Luna-Rodriguez, A., Reisenauer, R., Jacobsen, T. & Dreisbach, G. (2012). Sequential modulation of cue use in the task switching paradigm. Frontiers in Cognition. 3, 287 open access
Fröber, K. & Dreisbach, G. (2012). How positive affect modulates proactive control: Reduced usage of informative cues under positive affect with low arousal. Frontiers in Cognition, 3, 265. download
Dreisbach, G. (2012). Mechanisms of cognitive control: The functional role of task rules. Current Directions in Psychological Science, 21(4), 227-231.
Reisenauer, R. & Dreisbach, G. (2012). The impact of task rules on distracter processing: Automatic categorization of irrelevant stimuli. Psycholgical Research. doi: 10.1007/s00426-012-0413-4 published ahead of print
Dreisbach, G. & Fischer, R. (2012). Conflicts as aversive signals. Brain & Cognition, 72, 94-98. doi: 10.1016/j.bandc.2011.12.003 download
Dreisbach, G. & Wenke, D. (2011). The shielding function of task sets and its relaxation during task switching. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition, 37, 1540-1546. doi: 10.1037/a0024077
Dreisbach, G. & Fischer, R. (2011). If it's hard to read... try harder! Processing fluency as signal for effort adjustments. Psychological Research, 75, 376-383. DOI: 10.1007/s00426-010-0319-y.
Metzker, M. & Dreisbach, G. (2011). Priming processes in the Simon Task: Evidence from the lexical decision task for a third route in the Simon effect. Journal of Experimental Psychology: Human Perception, and Performance, 37, 892-902.
Dreisbach, G. & Boettcher, S. (2011). How the social-evaluative context modulates processes of cognitive control. Psychological Research, 75, 143-151. DOI: 10.107/s00426-010-0298-z link
Metzker, M. & Dreisbach, G. (2009). Bidirectional priming processes in the Simon task. Journal of Experimental Psychology: Human Perception, and Performance, 35, 1770-1783.
Dreisbach, G. & Haider, H. (2009). How task representations guide attention: Further evidence for the shielding function of task sets. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 35, 477-486. download
Dreisbach, G. & Haider, H. (2008). That's what task sets are for: Shielding against irrelevant information. Psychological Research, 72, 355-361. download
Fischer, R., Dreisbach, G., & Goschke, T. (2008). Context-sensitive adjustments of cognitive control: Conflict-adaptation effects are modulated by processing demands of the ongoing task. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition, 34(3), 712-718. download
Goschke, T., & Dreisbach, G. (2008). Conflict-triggered goal-shielding attenuates background-monitoring for prospective memory cues. Psychological Science, 19, 25-32. download
Dreisbach, G. (2008). Wie Stimmungen unser Denken beeinflussen. Report Psychologie, 33, 289-298. download
Müller, J. , Dreisbach, G., Goschke, T., Hensch, T., Lesch, K.-P., Brocke, B. (2007). Dopamine and cognitive control: The prospect of monetary gains influences the balance between flexibility and stability in a set-shifting paradigm. European Journal of Neuroscience. doi:10.1111/j.1460-9568.2007.05949.x (available online)
Dreisbach, G., Goschke, T., & Haider H. (2007). The role of task-rules and stimulus-response mappings in the task switching paradigm. Psychological Research, 71, 383-392. download
Müller, J., Dreisbach, G., Brocke, B., Lesch, K. P., Strobel, A. & Goschke, T. (2007). Dopamine and cognitive control: The influence of spontaneous eyeblink rate, DRD4 exon III polymorphism and gender on flexibility in set-shifting. Brain Research. doi:10.1016/j.brainres.2006.11.002 (available online)
Strobel, A., Dreisbach, G., Müller, J., Goschke, T. Brocke, B., & Lesch, K.P. (2007). Genetic variation of serotonin function and cognitive control. Journal of Cognitive Neuroscience, 19, 1923-1931
Dreisbach, G., Goschke, T., & Haider H. (2006). Implicit task sets in task switching? Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition, 32, 1221-1233. download
Dreisbach, G., & Haider, H. (2006). Preparatory adjustment of cognitive control in the task switching paradigm. Psychonomic Bulletin & Review, 13, 334-338. download
Dreisbach, G. (2006). How positive affect modulates cognitive control: The costs and benefits of reduced maintenance capability. Brain & Cognition, 60, 11-19. download
Dreisbach, G., Müller, J., Goschke, T., Strobel, A., Schulze, K., Lesch, K. P., & Brocke, B. (2005). Dopamine and Cognitive Control: The influence of spontaneous eye-blink rate and dopamine gene polymorphisms on perseveration and distractibility. Behavioral Neuroscience, 119, 483-490. download
Dreisbach, G. & Goschke, T.(2004). How positive affect modulates cognitive control: Reduced perseveration at the cost of increased distractibility. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition. 30, 343-353. download
Hübner, M., Dreisbach, G., Haider, H., & Kluwe, R.H. (2003). Backward Inhibition as a Means of Sequential Task-Set Control: Evidence for Reduction of Task Competition. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition. 29, 289-297. download
Dreisbach, G., Haider, H., & Kluwe, R.H. (2002). Preparatory Processes in the Task Switching Paradigm: Evidence from the Use of Probability Cues. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition. 28, 468-483. download

Book and Book Chapters

G. Horstmann & G. Dreisbach (2012). Allgemeine Psychologie 2 kompakt. Weinheim: Beltz PVU.

Goschke, T. & Dreisbach, G. (2011). Kognitiv-affektive Neurowissenschaft: Emotionale Modulation des Denkens, Erinnerns und Handelns. In U. Wittchen & J. Hoyer (Hrsg.), Klinische Psychologie und Psychotherapie (2. Aufl.) (S. 129- 168). Berlin: Springer.

Dreisbach, G. (2000). Kognitive Prozesse der Vorbereitung bei wechselnden Aufgabenstellungen. Marburg: Tectum-Verlag. (Thesis)

DFG Projekte

Reaktionskonflikt und perzeptuelle Verarbeitungsflüssigkeit als affektive Signale der Handlungssteuerung

DR 392/ 6-1 (1. Mai 2012 - 30. April 2014)

In dem Projekt geht es um die Rolle von affektiven Stimulus-Eigenschaften auf Prozesse der sequentiellen Konfliktmodulation, ein Mechanismus der durch die Konfliktüberwachungstheorie von Botvinick et al. (2001) beschrieben wird. Neuere Überlegungen schreiben Reaktionskonflikten aversive Eigenschaften zu. Ein Teil des Projekts wird sich damit befassen, empirische Evidenzen für diese bislang kaum belegte Annahme der affektiven Valenz von Reaktionskonflikten zu erbringen. Subjektiv geht ein Reaktionskonflikt mit spürbaren (und objektiv messbaren) Reaktionsverlangsamungen einher. Daher wird angenommen, dass der aversive Charakter von Reaktionskonflikten auf diese reduzierte Verarbeitungsflüssigkeit
zurückzuführen ist. Da die affektive Valenz der Verarbeitungsflüssigkeit als gut
belegt gilt (s. Oppenheimer, 2008), wird in einem weiteren Teil des Projekts der Frage nachgegangen, welche Rolle die perzeptuelle Verarbeitungsflüssigkeit (als affektives Signal) bei der sequentiellen Konfliktregulation spielt. Experimentell wird dazu die perzeptuelle Verarbeitungsflüssigkeit (z.B. über die Lesbarkeit der Stimuli) unabhängig von der motorischen Verarbeitungsflüssigkeit (durch die Anvs.
Abwesenheit eines Reaktionskonflikts) manipuliert. Sollte sich bestätigen, dass sowohl motorische als auch perzeptuelle Verarbeitungsflüssigkeit zur sequentiellen Verhaltenssteuerung genutzt werden, würde dies den Anwendungsbereich der Konfliktüberwachungstheorie maßgeblich erweitern.

Projektleitung: Prof. Dr. Gesine Dreisbach
Projektmitarbeiter: Dipl. Psych. Julia Fritz

Funktionalität von Task Sets bei der Aufmerksamkeitssteuerung

1. Förderung: DR 392/5-1 (1. Januar 2007 - 31. Dez. 2009)
2. Förderung: DR 392/5-2 (1. Januar 2009 - 31. Mai 2012, 4 Monate
ausgesetzt)
3. Förderung: DR 392/5-3 (1. Juni 2012 - 31. Mai 2013)

Eine der fundamentalen Fähigkeiten menschlicher Kognition besteht darin, die für eine aktuelle Absicht relevanten Aufgabenmerkmale zu beachten und irrelevante Merkmale auszublenden. Im Mittelpunkt der Untersuchungen steht die Frage, wie diese Fokussierung der Aufmerksamkeit bei gleichzeitiger Abschirmung gegenüber möglichen Störeinflüssen aus der Umwelt ermöglicht wird. Woher "weiß" das kognitive System, welche Merkmale relevante Merkmale im Sinne der Aufgabenstellung sind und entsprechende Beachtung verdienen und welche nicht? Und wovon hängt es ab, ob scheinbar irrelevante Merkmale dennoch Zugang zur Aufgabenrepräsentation erlangen? Ich nehme an, dass Task Sets bei der Aufmerksamkeitssteuerung eine zentrale Rolle einnehmen. In Voruntersuchungen zum geplanten Projekt konnte bereits gezeigt werden, dass ein irrelevantes Stimulusmerkmal (z.B. die Farbe des gezeigten Stimulus) die Aufgabenbearbeitung in einer seriellen Reaktionszeitaufgabe nachhaltig beeinflusst, nicht aber, wenn der Bearbeitung eben dieser Stimuli ein Task Set (eine kategoriale Entscheidung) zugrunde gelegt wurde (Dreisbach & Haider, 2008, 2009).

Projektleitung: Prof. Dr. Gesine Dreisbach
Projektmitarbeiter: Dr. Manja Metzker (2007-2009, Promotion 2009)
Dipl. Psych. Renate Reisenauer