Forschung
Forschungsschwerpunkte:
- Begabungs- und Underachievementdiagnose; Under- und Overachievement
- Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern
Beschreibung des Dissertationsvorhabens:
Beziehungen zwischen feinmotorischen und kognitiven Fähigkeitsdimensionen im Vorschulalter
Im laufenden Projekt werden (1) differenzielle Zusammenhänge zwischen verschiedenen feinmotorischen und verschiedenen kognitiven Fähigkeitsdimensionen untersucht. Im Speziellen wird die Frage untersucht, ob Feinmotorikdimensionen, die relevante Objektinteraktionen im Vorschulalter unterstützen (Pehoski, 1995) enger mit dem kognitiven Bereich korrelieren. Die Zusammenhänge werden (2) in drei verschiedenen Altersgruppen untersucht. Hierbei werden unter anderem mit der „Entwicklungstrendhypothese“ (Dyck, Piek, Kane & Patrick, 2009; Schneider, 1992) und der „Hypothese gleichzeitiger Reifungsverläufe“ (Diamond, 2000) zwei alternative Hypothesen zur Altersabhängigkeit der Zusammenhänge getestet. Zudem soll (3) die Frage nach der prädiktiven und kausalen Bedeutung feinmotorischer Fähigkeiten für die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten untersucht werden. In drei aufeinander aufbauenden Studien werden daher Zusammenhänge zwischen drei feinmotorischen Fähigkeiten (Finger- und Handgeschicklichkeit, Auge-Hand-Koordination, Bewegungsschnelligkeit) und zwei kognitiven Fähigkeiten (induktives Denken und Faktenwissen) analysiert. Die erste Studie dient der Entwicklung von neun standardisierten Aufgaben zur differenzierten Erfassung feinmotorischer Fähigkeiten. In der zweiten Studie werden Hypothesen bzgl. des spezifischen Zusammenhangsmusters zwischen den drei feinmotorischen und den zwei kognitiven Fähigkeiten überprüft. Die Studie zielt zudem auf die Untersuchung des Verlaufs der Zusammenhänge in den Altersgruppen der 4-, 5- und 6-jährigen Kinder. Die dritte Studie wird als Längsschnitt mit zwei Messzeitpunkten (Abstand ein Jahr) realisiert und soll Hinweise auf die prädiktive und kausale Relevanz feinmotorischer Fähigkeiten für die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten liefern.
Publikationen
Martzog, P. Chen, W., Stoeger, H., Shi, J., & Ziegler, A. (2012). Specifying relations between fine motor skills and cognitive abilities: a cross-cultural study. In H. Stoeger, A., Aljughaiman, & B. Harder (Eds.), Talent development and excellence (p. 135-154). Münster, Germany: LIT.
Martzog, P., Stöger, H. & Ziegler, A. (2009). Neue empirische Befunde zum Underachievement Hochbegabter. Heilpädagogik online, 8, 90-112.
Stoeger, H., Ziegler, A., & Martzog, P. (2008). Deficits in fine motor skills as an important factor in the identification of gifted underachievers in primary school. Psychology Science Quarterly, 50, 134-147.
Ziegler, A., Stoeger, H. & Martzog, P. (2008). Feinmotorikdefizite als Ursache des Underachievements begabter Grundschüler: [Fine motor deficits as predictor of underachievement of gifted students]. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3(1), 53–66.
Vorträge
Vorträge auf wissenschaftlichen Kongressen
Martzog, P. & Stöger, H. (2011, September). Relevanz feinmotorischer Fertigkeiten für Entwicklungen im kognitiven Bereich bei Vorschulkindern. Vortrag auf der 20. Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie (DGPs) in Erfurt.
Martzog, P. & Stöger, H. (2011, März). Untersuchung der Beziehung zwischen feinmotorischen und kognitiven Fähigkeitsaspekten bei Vorschulkindern. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe empirisch pädagogischer Forschung (AEPF) in Bamberg.
Martzog, P., Stöger, H. & Ziegler, A. (2009, März). Feinmotorische Fertigkeiten und kognitives Lernen im Vorschulalter. Vortrag auf der 51. Tagung empirisch arbeitender Psychologen (TeaP) in Jena.
Ziegler, A., Stoeger, H., & Martzog, P. (2008, July). Fine-motor-skills and Underachievement of Gifted Students. Presentation at the 10th Asia-Pacific Conference on Giftedness "Nurturing Talents for the Global Community" in Singapore.
Poster auf wissenschaftlichen Kongressen
Martzog, P. & Stöger, H. (2011, September). Prädiktive Bedeutung feinmotorischer Fähigkeiten für Wissen und Schlussfolgerndes Denken bei Vorschulkindern. Poster auf der 76.Tagung der Arbeitsgruppe empirisch pädagogischer Forschung (AEPF) in Klagenfurt.
Martzog, P., Meier, E. & Stöger, H. (2010, September). Einschätzungsgenauigkeit feinmotorischer Fertigkeiten durch ErzieherInnen. Poster auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) in Bremen.
