Forschung
Forschungsschwerpunkte:
- MINT-Mädchenförderung/Mentoring
- Unterrichts- und Geschlechterforschung
Publikationen
Schirner, S. (in Druck). Geschlechtsstereotype Interaktionseffekte. Eine videobasierte Analyse der Schülerbeteiligung. Berlin: Logos.
Stoeger, H., Duan, X., Schirner, S., Greindl, T., & Ziegler, A. (in press). The Effectiveness of a one-year mentoring program for girls in STEM. Computers and Education.
Buschhaus, F., Schirner, S., Stöger, H. & Ziegler, A. (2013). Mentorings bedürfen einer professionellen Durchführung – Eine empirische Untersuchung der Risikofaktoren von Mentorings. Journal für Begabtenförderung, 13, 43-54.
Greindl, T., Schirner, S., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2013). The effectiveness of a one-year web-based mentoring program for girls in STEM. Proceedings of the IADIS International conference Web Based Communities and Social Media 2013, 107-109.
Schmirl, J., Pufke, E., Schirner, S. & Stöger, H. (2012). Das Zusammenspiel geschlechterspezifischer Erwartungen, Einstellungen und Verhaltensweisen von Lehrkräften und Schülerinnen im MINT-Unterricht. In H. Stöger, A. Ziegler & M. Heilemann (Hrsg.), Mädchen und Frauen in MINT: Bedingungen von Geschlechtsunterschieden und Interventionsmöglichkeiten (S. 59-75). Münster: LIT-Verlag.
Stöger, H., Ziegler, A., Greindl, T., Heilemann, M., Neubauer, T., Reutlinger, M., Schirner, S. & Sturm, K. (2012). Erfolgreich in MINT: Mentoring für Mädchen und Frauen. Köln: Häuser.
Stöger, H., Sturm, K., Heilemann, M., Pufke, E., Schirner, S., Reutlinger, M. & Ziegler, A. (2011). CyberMentor: E-Mentoring für begabte Mädchen in MINT. In ÖZBF (Hrsg.), Begabung – Wissen – Werte. Wege zur Leistungsexzellenz [CD-Rom]. Salzburg: Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung.
Schirner, S. & Rustemeyer, R. (2010). Partizipation am Deutschunterricht – Geschlechtsspezifische Erklärungsmuster. Zeitschrift für Grundschulforschung, 3(2), 149-159.
Ziegler, A. Schirner, S., Schimke, D. & Stoeger, H. (2010). Systemische Mädchenförderung im MINT-Bereich: Das Beispiel CyberMentor. In C. Quaiser-Pohl & M. Endepohls-Ulpe (Hrsg.), Bildungsprozesse im MINT-Bereich (S. 109-126). Münster: Waxmann.
Rustemeyer, R. & Schirner, S. (2009). Studienleistung und akademische Procrastination (state und trait). In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.). Psychologiedidaktik und Evaluation VII (S. 87-96). Aachen: Shaker.
Stoeger, H., Schirner, S. & Ziegler, A. (2008). Ist die Identifikation Begabter schon im Vorschulalter möglich? Ein Literaturüberblick. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3(1), 7-24.
Schirner, S. & Necknig, A. (2007). Erfolgreiches Schreiben im Deutschunterricht - Das aufsatzdidaktische Konzept der Schreibkonferenz. In F. Vidal (Hrsg.). Träume von besserer Bildung (S. 170-173). Mössingen: Talheimer.
Schirner, S. (2004). Aktivierung des negativen Stereotyps über Physik bei Schülern durch fähigkeitsbezogenes Feedback. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Technische Universität Berlin.
Hannover, B., Kessels, U., Rau, M. & Schirner, S. (2003). Der Einfluss des Images von Mathematik und Naturwissenschaften auf die schulische Interessen- und Leistungsentwicklung. Arbeitsbericht zum gleichnamigen DFG-Projekt Teil 2. Freie Universität Berlin.
Kessels, U., Hannover, B., Rau, M. & Schirner, S. (2002). Ist die Physik reif für eine Image-Kampagne? Physik-Journal, 11, 65-70.
Vorträge
Vorträge auf wissenschaftlichen Kongressen
Schirner, S. & Stoeger, H. (2012, September). Zusammenhänge zwischen geschlechtsstereotypen Einstellungen und Unterrichtsverhalten von Lehrkräften in den Fächern Mathematik und Deutsch. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) in Bielefeld.
Stoeger, H., Greindl T., Heilemann, M., Neubauer, T., Schirner, S., Sturm, K., Zsak, N. & Ziegler, A. (2012, July). E-Mentoring as an option for supporting and encouraging girls in STEM. Presentation at the 12th Asia-Pacific Conference on Giftedness in Dubai, United Arab Emirates.
Stöger, H., Heilemann, M., Neubauer, T., Pufke, E., Reutlinger, M., Schimke, D., Schirner, S., Vogel, J. & Ziegler, A. (2010, November). CyberMentor: E-Mentoring für begabte Mädchen in MINT. Vortrag auf dem 7. Internationalen ÖZBF-Kongress zu Fragen der Begabtenförderung in Salzburg, Österreich.
Pufke,E., Schirner, S. & Stöger, H. (2010, Juni). Die Situation von Mädchen in der Schule im Primar- und Sekundarbereich. Vortrag auf dem 1. ExpertInnentreffen zum Thema „Mädchen und Frauen in MINT“ in Regensburg.
Schirner, S., Schimke, D., Stöger, H. & Ziegler A. (2009, März). Mädchenförderung im MINT-Bereich – Welche Variablen prädizieren erfolgversprechendes E-Mentoring? Vortrag im Rahmen des Symposiums „Bildungsprozesse im MINT-Bereich, Teil I: Genderspezifische Aspekte“ auf der 72. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Landau.
Rustemeyer, R. & Schirner, S. (2008, Mai). Erklärt akademische Procrastination (state und trait) Leistungen im Studium? Vortrag auf der 7. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation in Frankfurt/Main.
Poster auf wissenschaftlichen Kongressen
Heilemann, M., Balestrini, D., Schirner, S., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2013, September). Experiencing Positive Emotions in an E-Mentoring-Community for Gifted Girls in STEM. Poster presented at the Third Annual International Conference on Talent Development & Excellence (ICTDE) in Antalya, Turkey.
Heilemann, M., Schirner, S. & Stöger, H. (2012, September). Emotionale Ansteckung in einer Online-Community. Poster auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) in Bielefeld.
Heilemann, M., Schirner, S., Sturm, K., Stöger, H. & Ziegler, A. (2011, Februar). Prädiktoren einer langfristigen Teilnahme von Schülerinnen und Mentorinnen an einem E-Mentoring-Programm. Poster auf der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Bamberg.
Duan, X., Schirner, S., Pufke, E., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2010, Dezember). Stability and modifiability: Empirical examination of a one-year mentoring program for gifted girls. Poster presented at the International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY) in Kyrenia, Cyprus.
Heilemann, M., Schirner, S., Stöger, H. & Ziegler, A. (2010, Dezember). Does the use of internet language influence e-mentoring relationships? Poster presented at the International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY) in Kyrenia, Cyprus.
Schirner, S., Necknig, A., Rustemeyer, R. & Biere, B.U. (2007, September). Verbesserung der Schreibkompetenz durch den Einsatz von prozessorientiertem Aufsatzunterricht?! Poster auf der 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie der DGPs in Berlin.
Necknig, A. T. & Schirner, S. (2007, September). Writing Conference: MORE MOTIVATION THROUGH conference groups – or is that JUST a didactic misbelief? Poster presented at the European Educational Research Association (EERA)/ Contested Qualities of Educational Research (ECER)in Ghent, Belgium.
Rustemeyer, R., Biere, U., Necknig, A. & Schirner, S. (2007, September). Änderung von Schülermerkmalen bei der Einführung der Methode der Schreibkonferenz. Poster auf der 70. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Lüneburg.
Schirner, S. & Necknig, A. T. (2007, März). Die Schreibkonferenz – In der Kleingruppe zu mehr Motivation oder alles nur heiße didaktische Luft? Poster auf der 4. Sektionstagung der Empirische Bildungsforschung der DGfE in Wuppertal.
Lehrerfortbildungen/Workshops
Pufke, E., Schirner, S. & Stöger, H. (2010, November). Nutzung von E-Mail-Mentoring und Internet-Communities zur Förderung von mathematisch-naturwissenschaftlichen Interessen bei Schülerinnen. Workshop auf dem 19. Bundeskongress für Schulpsychologie in Hameln.
Schirner, S. & Heinz, Ulrike (2008, November). Interaktion im Unterricht - nicht zuletzt eine Frage von Mädchen und Jungen. Workshop auf dem Kongress der LEH-Vereinigung e.V. „Beziehungen nutzen - erfolgreicher lernen“ in Würzburg.
Schirner, S. (2008, Mai). Einführung in EndNote an der Universität Koblenz-Landau.
Necknig, A. T. & Schirner, S. (2007, März). Die Schreibkonferenz – ein prozessorientiertes Schreibmodell. Workshop beim Grundschultag 2007 in Trier.
Biere, U., Rustemeyer, R., Necknig, A. & Schirner, S. (2007, Februar). MODUL 3: Die Schreibkonferenz in der Schule. Lehrerfortbildung „Konventionelle Aufsatzdidaktik und Schreibkonferenzen“ in Kobblenz.
Biere, U., Rustemeyer, R., Necknig, A. & Schirner, S. (2007, Januar). MODUL 2: Die Schreibkonferenz. Lehrerfortbildung „Konventionelle Aufsatzdidaktik und Schreibkonferenzen“ in Koblenz.
Biere, U., Rustemeyer, R., Necknig, A. & Schirner, S. (2006, November). MODUL 1: Info Schreiben. Lehrerfortbildung „Konventionelle Aufsatzdidaktik und Schreibkonferenzen“ in Koblenz.
