VITA
1989 Realschulabschluss an der Staatlichen Realschule für Knaben Freilassing
1989-1992 Ausbildung zum Energieelektroniker Fachrichtung Anlagentechnik, Saline Bad Reichenhall
1992-1994 Abitur an der technischen BOS Altötting
1994-1995 Rettungssanitäter beim BRK Bad Reichenhall
1995-2001 Universität Passau/ Capital University Columbus, Ohio/
Studium für das Lehramt an Gymnasien, Deutsch und Englisch
Magister Deutsche Literaturwissenschaft, Englische Literaturwissenschaft, Deutsche Sprachwissenschaft
2002-2002 Universität Marc Bloch/ Strasbourg und Universität Passau, deutsch-französisches Forschungsprojekt: „Literatur und Wissen(schaft) 1890-1930. Korrelation, Integration, Transformation von Wissen(schaften) in der deutschsprachigen Erzählliteratur“
2002-2005 Promotion in Neuerer Deutscher Literaturwissenschaft bei Prof. Dr. Michael Titzmann
„Korrelationen von moderner Physik, Psychologie und Philosophie bei Hermann Broch. Zur Vermittlung und Funktionalität heterogener Diskurse im literarischen Frühwerk des Autors.“
Lehrtätigkeit an der Universität Passau
2005-2007 Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Gymnasien
Seminarschule: Comenius-Gymnasium Deggendorf
2007-2008 Lehrer am Gymnasium Vilshofen
2008 Abordnung zur Habilitation an die Universität Regensburg
2009 Wechsel auf die Assistentenstelle
Publikationen
A. Monographien und Herausgeberschaften
1. (Hg. mit Anita Schilcher): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Vorschlag einer literatursemiotischen Fördersystematik von der Grundschule bis zum Abitur.
Hohengehren: Schneider, 2013 (im Erscheinen)
2. (mit Heidrun Stöger/Christine Sontag/Friederike Pronold-Günthner/Anita Schilcher): Das Regensburger selbstregulierte Lesestrategietraining. Fachdidaktische Konzeption, Selbstregulation und Methodik. Braunschweig: Westermann 2013 (im Erscheinen)
3. „Atomisierung der einstigen Ganzheit“ - Das literarische Frühwerk Hermann Brochs. Neuorientierung des literarischen Denkens im Kontext der modernen Physik und Psychoanalyse. München: Meidenbauer, 2009.
B. Sammelbände und Zeitschriften
4. Michael Endes Die unendliche Geschichte - internationaler Klassiker oder Fantasy-Gesinnungskitsch? In: Anita Schilcher/Claudia Pecher (Hrsg.): "Klassiker" der internationalen Jugendliteratur. Kulturelle und epochenspezifische Diskurse aus Sicht der Fachdisziplinen. Bd. 2. Hohengehren: Schneider, 2013. (im Erscheinen)
5. Merkmale der Figur erkennen und interpretieren. In: (Hg. zus. mit Anita Schilcher): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Vorschlag einer literatursemiotischen Fördersystematik von der Grundschule bis zum Abitur. Hohengehren: Schneider, 2013 (im Erscheinen)
6. Der Kompetenzbegriff in den Fachdidaktiken. In: (Hg. zus. mit Anita Schilcher): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Vorschlag einer literatursemiotischen Fördersystematik von der Grundschule bis zum Abitur. Hohengehren: Schneider, 2013 (im Erscheinen)
7. Goethes Zauberlehrling in der Grundschule. Literarisches Lernen und Mündlichkeit. In: Lyrik. (Hrsg. v. Barbara Sengelhoff ). Deutsch differenziert (3/2013). Braunschweig: Westermann, 2013. (im Erscheinen)
8. Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch - Konstruktvalidierung, Augenscheinvalidität und Diskurs. In: Die Lehrkraft im Blick - empirische Lehrerforschung in der Deutschdidaktik. Hrsg. v. Christoph Bräuer/Dorothee Wieser. 2013 (in Vorbereitung)
9. „Literarische Konzeptionen der ‚Person' nach Psychoanalyse und moderner Physik. Der ‚Identitätsbegriff‘ im Frühwerk Hermann Brochs. In: Straub, Jürgen/ Marcus Pyka (Hgg.): Auf der Suche nach personaler Identität. Historische und literaturwissenschaftliche Studien zu einem Phänomen der Moderne. München: Meidenbauer, 2013. (im Erscheinen)
10. Rezeptionsfähigkeit mit Sachfilmen und Magazinen fördern. In: Sachtexte. (Hrsg. v. Karin Vach). Grundschule Deutsch (39/2013). Seelze: Friedrich, 2013.
11. Signalis - "Zeichengebend" - Filmsprachliche Rätsel decodieren und symbolische Erzählweisen für eigene Texte verwenden. In: Kurzspielfilme (Hg. v. Ulf Abraham). Praxis Deutsch (237). Seelze: Friedrich, 2013. S. 37-41.
12. (mit Anita Schilcher/Friederike Pronold-Günthner): Strategietraining auf Burg Adlerstein - das Regensburger selbstregulierte Lesetraining (RESL). In: Maik Philipp/Anita Schilcher (Hrsg.): Selbstreguliertes Lesen. Ein Überblick über wirksame Leseförderansätze. Seelze: Friedrich, 2012.
13. (Hg.): Hörmedien im Deutschunterricht. Deutsch differenziert (2/2012). Braun-
schweig: Westermann, 2012.
14. Schule macht Radio. Kinder erstellen eigene Radiobeiträge. In: Hörmedien im
Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 38-44.
15. Ein Blick in die Praxis. In: Hörmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 4-7.
16. Unterricht gestalten. In: Hörmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 8.
17. Lernwege beobachten. Hörmedien. In: Hörmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 9.
18. Stolpersteine. In: Hörmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek).
Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 12.
19. Die große, böse Maus. Selbst- und Fremdbilder unterscheiden. In: Anita Schilcher (Hrsg.): Literatur genießen. Literatur verstehen. Literarische Kompetenzen für Grundschulkinder. Grundschule. Magazin für Aus- und Weiterbildung, 7-8 / 2011. S. 14-17.
20. „Speckbarbie“ und „Grillpanzer“. Die Wirkung von Wortschöpfungen und Neologismen erkennen und produktiv-kreativ nutzen. In: ide (1/2011). Wort.Schatz - Wörter.schätzen. Hrsg. v. Ursula Esterl und Jürgen Struger. Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag, 2011. S. 94-98.
21. Was erzeugt Interesse? Themen für eigene Wandzeitungen auswählen, präsentieren und bewerten. In: Praxis Deutsch (225). Zeitungstexte. Seelze: Friedrich, 2011. S. 26-31.
22. „Teutonische Gemütlichkeit für trautes Heim“. Textsortenkompetenz mithilfe
(schlecht) übersetzter Anleitungen festigen und reflektieren. In Praxis Deutsch (229).
Anleitungen schreiben. Seelze: Friedrich, 2011. S. 42-48.
23. Ist Erzählen trainierbar? Systematische Übungen an Alltagsskripten. In: Grundschule (3/2011). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Erzähl Mal! Kompetenzen für schriftliches Erzählen entwickeln. Braunschweig: Westermann, 2011. S. 28-29.
24. Stolpersteine. Probleme und Hilfen. In: Grundschule (3/2011). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Erzähl Mal! Kompetenzen für schriftliches Erzählen entwickeln.
Braunschweig: Westermann, 2011. S. 26-27.
25. „Schwierige Sequenz - Wie kommt man rein in den Traum?“ (Lars Büchel). Die Neuverfilmung von Paul Maars Lippels Traum im medienintegrativen Deutschunterricht. In: kjl&m (10.extra). Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Deutschunterricht. München: kopaed, 2010. S. 186-194.
26. Schönwerths Texte in einem medienintegrativen Deutschunterricht: Film und Hörbuch - Sagengelichter der Oberpfalz. In: Märchenspiegel (1/2010). Zeitschrift für internationale Märchenforschung und Märchenpflege. S 53-55.
27. Interview mit Heidemarie Sander, der Redakteurin von Sagengelichter der Oberpfalz. In: Märchenspiegel (1/2010). Zeitschrift für internationale Märchenforschung und Märchenpflege. S 50-53. 28. Und wer gewinnt? Spielanleitungen kriterienorientiert verfassen. In: Kriterien entwickeln - schreiben fördern (Hg. v. Ulf Abraham). Praxis Deutsch (223). Seelze: Friedrich, 2010. S. 32-39.
29. Klassenarbeit: Eine Spielanleitung verfassen. In Praxis Deutsch (223 In: Kriterien entwickeln - schreiben fördern (Hg. v. Ulf Abraham). Praxis Deutsch (223). Seelze: Friedrich, 2010. S. 40-41.
30. „Ich mach das frei…“ Konzeptionelle Mündlichkeit bewusst nutzen - Auf dem Weg zum freien Vortrag. In: Schreib, wie du sprichst? Mündlichkeit und Schriftlichkeit: Zwei Konzepte und ihre Zusammenhänge. (Hrsg. v. Anita Schilcher) Grundschule (3/2010). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Braunschweig: Westermann, 2010. S. 36-39.
31. Kontrovers. Leseanimierende Verfahren. Sind sie den Zeitaufwand wert? In: Grundschule (11/2009). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Medienkunst. Wiki, Volco und Co im Kunstunterricht. S. 51.
32. Eskimorolle, Todesspirale und Bananenflanke. Sportarten und ihre Fachausdrücke erklären. In: Wörter und Wendungen: kennen - lernen - können. (Hrsg. v. Helmuth Feilke) Praxis Deutsch (218). Seelze: Friedrich, 2009. S. 27-33.
33. Hermann Brochs Verzauberung. Decouvrierung nationalsozialistischer Ideologie. In: Eicher/ Lützeler/ Steinecke (Hgg.): Hermann Broch. Politik, Menschenrechte - und Literatur? (= Übergänge. Grenzfälle. Österreichische Literatur in Kontexten. Bd. 11)
Oberhausen: Athena, 2005. S. 153-184.
C. Unterrichtshandreichungen
34. mit Friederike Pronold-Günthner/Anita Schilcher): Lesetraining auf Burg Adlerstein. Selbstreguliertes Lesestrategietraining für die 5. Klasse. Braunschweig: Westermann, 2013 (im Erscheinen)
35. Sid Fleischman: Das Geheimnis im dreizehnten Stock. [= Buchners Lektürebegleiter Deutsch. 6] Bamberg: C. C. Buchners Verlag, 2011.
D. Rezensionen
36. Karla Müller: Hörtexte im Deutschunterricht - Poetische Texte hören und sprechen. In: Lyrik. (Hrsg. v. Barbara Sengelhoff ). Deutsch differenziert (3/2013). Braunschweig: Westermann, 2013. (im Erscheinen)
37. Und dann und wann ein weißer Elefant. Eine literarische Karussellfahrt (Esslinger Verlag). Literarische Texte für Kinder In: Lyrik. (Hrsg. v. Barbara Sengelhoff ). Deutsch differenziert (3/2013). Braunschweig: Westermann, 2013. (im Erscheinen)
38. Steffen Gailberger: Lesen durch Hören. Leseförderung in der Sek. I. In: Hörmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 48.
39. Marko Simsa: Die Zauberflöte - Oper von Wolfgang Amadeus Mozart. (Rezension) In: Hörmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 47.
40. Herbert Günther: Sprache hören - Sprache verstehen. Sprachentwicklung und auditive Wahrnehmung. In: Hörmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 48. 41. Martin Fix: Texte schreiben. Schreibprozesse im Deutschunterricht. In: Grundschule (3/2011). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Erzähl Mal! Kompetenzen für schriftliches Erzählen entwickeln. Braunschweig: Westermann, 2011. S. 38.
42. Das Sachbuch: Cornelia Rosebrock/ Daniel Nix: Grundlagen der Lesedidaktik und der systematischen schulischen Leseförderung. (Rezension) In: Grundschule (9/2009). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Mädchen. Jungen. Typisch? S. 57.
Lehre
Veranstaltungen
Alle Veranstaltungen finden Sie im LSF der Universität Regensburg.
Vorträge
Vorträge
1. Symposium „Zum Wollen und Wissen - Professionalisierung von (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern. (J. Retesldorf/ L. Rösler) - GEBF Kiel, 2013. Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch - FALKO-D. Kiel, 13.3.2013 (angemeldet)
2. Auswertung und Interpretation der Messergebnisse der ersten beiden Messzeitpunkte der Interventionsstudie RESL an den Tiroler Hauptschulen. Evaluation des Trainings. Innsbruck, 18.12. 2012.
3. Wie misst man fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch? - Vorstellung des Forschungsprojektes FALKO der Universität Regensburg. Sektion 6: Lehrerprofessionalität im Umgang mit unterschiedlichen Lernenden und vielfältigen Lerngegenständen. (Symposium Deutschdidaktik, Augsburg, 16.-19.09.2012)
4. FALKO: Testentwicklung zur Erhebung fachspezfischer Lehrerkompetenzen – ein interdisziplinäres Projekt von Fachdidaktiken und Pädagogik an der Universität Regensburg = Symposium 16. Fachspezifische Lehrerkomptenzen im Fach Deutsch (Rahmenthema: Vielfalt empirischer Forschung in Erziehung, Bildung und Sozialisation - AEPF Bielefeld, 10.-12.09.2012)
5. Phantastische Kinder- und Jugendliteratur. VL: Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur. Universität Regenburg, Vertretung für Prof. Dr. Schilcher, 11.6.2012.
6. Abenteuerliteratur. VL: Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur. Universität Regenburg, Vertretung für Prof. Dr. Schilcher, 21.5.2012.
7. Literarisches Lernen: Merkmale der Figur erkennen und interpretieren. Vertretung im Rahmen der Vorlesung „Literarisches Lernen“ (Prof. Dr. Schilcher). Universität Regensburg, 16.01.2012.
8. Michael Ende: Die unendliche Geschichte. Ringvorlesung zu Klassikern der internationalen Kinder- und Jugendliteratur. Universität Regensburg, 06.12.2011.
9. FALKO: Wie misst man fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch. ADBU-Tagung (Arbeitskreis Deutschdidaktik der bayerischen Universitäten), Bayreuth am 08.07.2011.
10. Vorstellung des Forschungsprojekts FALKO zu domänenspezifischen Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch (Habilitationsprojekt) im Forschungskolloquium an der Universität Regensburg (Prof. Dr. Heidrun Stöger, Prof. Dr. Stefan Krauss, Prof. Dr. Anita Schilcher), 18.01.2011.
11. „Da war in der Leiche ein Loch“. Die Präsenz des toten Körpers in der Kinder- und Jugendliteratur. Tagungsthema: Sterben und Tod in der zeitgenössischen Kinder- und Jugendliteratur. IX. Interdisziplinäre Tagung der Reihe „Sterben, Tod und Jenseitsglaube“ Gehalten am 07.11.2009 an der Schwaben Akademie Irsee.
12. Jungen und Lesen. Brauchen wir einen geschlechterdifferenzierenden Literaturunterricht? Gehalten am 25.09.09 im Literaturhaus Allgäu/ Immenstadt.
13. Cultural diversity and fantasy writing. A semiotic approach towards a popular genre. Gehalten auf dem 19th Biennial Congress of IRSCL. Children’s literature and cultural diversity in the past und the present. Goethe Universität, Frankfurt am Main, 8.-12. August 2009.
14. Über Texte schreiben. Fortbildung für Lehrer der Sek I und II gehalten am 11.02.2009 an der Universität Regensburg.
Fortbildungen
Fortbildungen
1. Textproduktion und kreatives Schreiben. Rahmenthema: Schreibdidaktik. Fortbildung für Praktikums- und Betreuungslehrer an der Universität Regensburg, 20.02.2012.
2. Kreative Schreibformen und Freude an der Literatur: Workshop zum Poetry Slam an der BOS/FOS Passau, 24.1.2013
3. Einführung in das Regensburger selbstregulierte Lesestrategietraining RESL im Rahmen der Replikationsstudie in Kooperation mit der PH Innsbruck/Tirol. Innsbruck, 27.09.2012.
4. Schreiben in simulierten problemorientierten Lernumgebungen. Unterfränkische Seminarleitertagung vom 9.-13.7.2013, Leitthema: „Kompetenzorientierung - konkret“. Schmerlenbach/Aschaffenburg, 9.7.2012.
5. Rechtschreiben – Aktuelle Positionen der Rechtschreibdidaktik. Montessorischule
Passau, 28.3.2012.
6. Schulradio - Rezeptive und produktive Verfahren im Deutschunterricht. Fortbildung für Praktikums- und Betreuungslehrer an der Universität Regensburg, 29.02.2012.
7. Kompetenzorientiert unterrichten im Fach Deutsch: Kompetenzen diagnostizieren
und fördern, Lernbarrieren reduzieren - veranschaulicht an Beispielen der aktuellen
Schreibdidaktik. RLFB für MB-Stelle Oberpfalz, am 06.10.2011.
8. Figurenmerkmale erkennen und interpretieren. Potentiale des Text-Film-Vergleichs nutzen. Gehalten auf der Fortbildung für Praktikums- und Betreuungslehrer an der Universität Regensburg, 23.02.2011.
9. Referate. Beurteilung, Bewertung, Förderung. Auf dem Weg zu fächerübergreifenden Standards und Bewertungskriterien für Unter-, Mittel- und Oberstufe. Gehalten am Johannes-Haidenhain-Gymnasium Traunreut, 13.09.2010.
10. Schreibförderung: Poetry Slam in der Schule. Fortbildung für Lehrer der Sek. II gehalten am 11.05.2010 am Robert-Koch-Gymnasium in Deggendorf.
11. Neue Medien und Leseförderung. Lesetechniken gezielt trainieren. Gehalten auf der Fortbildung für Praktikums- und Betreuungslehrer an der Universität Regensburg, 24.02.2010.
12. Interschulische Schreib- und Literaturförderung: Poetry Slam in der Schule. Fortbildung für Lehrer der II gehalten am 24.11.2009 in Neumarkt i. d. Oberpfalz.
13. Poetry Slam in der Schule. Fortbildung für Lehrer der Sek. I und II gehalten am
18.06.2009 in der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur in Volkach.
14. Über Texte schreiben. Fortbildung für Lehrer der Sek I und II gehalten am 11.02.2009 an der Universität Regensburg.
