- Eine fachsprachenorientierte Einführung in der Kraftbegriff - Konzeption und erste Ergebnisse
K. Rincke,
Deutsche Physikalische Gesellschaft,
In: A. Pitton (Hrsg.). Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Lit: Münster. 399-401 (2005).
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- Aus Fehlern lernen. Möglichkeiten kooperativer Arbeitsformen bei der Korrektur von Fehlern in schriftlichen Arbeiten
K. Rincke,
Naturwissenschaften im Unterricht Physik 15, 38-41 (2004).
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- Entropielehre: Temperaturdifferenz und Entropiestrom - 1 CD-ROM
R. Johanssen, K. Rincke und H. Schwarze,
In: Unterricht Physik 23. Aulis-Verl. Deubner: Köln. (2004).
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- Sprechen und Lernen im Physikunterricht
K. Rincke,
In: A. Pitton (Hrsg.). Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Lit: Münster. 141-143 (2004).
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- Ein kinetisches Teilchenmodell zum Luftdruck
K. Rincke,
Praxis der Naturwissenschaften Physik 52, 32-34 (2003).
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- Kongruenzabbildungen spielend kennen lernen
K. Rincke,
Der Mathematisch-Naturwissenschaftliche Unterricht (MNU) 54, 209-213 (2001).
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- Messung der Entropiestromstärke
K. Rincke,
Praxis der Naturwissenschaften Physik 49, 23-28 (2000).
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- Wärmelehre in der 9. Klassenstufe unter Verwendung von Peltiermodulen. Zulassungsarbeit zum Zweiten Staatlichen Examen für das Lehramt an Gymnasien. Neumünster.
K. Rincke,
(1999).
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- Der Toda-Oszillator als Modell für nichtlineare Systeme und sein Einsatz im Fortgeschrittenenpraktikum. Zulassungsarbeit zum Ersten Staatlichen Examen für das Lehramt an Gymnasien. Kiel.
K. Rincke,
(1997).
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- Alltagssprache, Fachsprache und ihre besonderen Bedeutungen für das Lernen
K. Rincke,
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 16, 235-260
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