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Prof. Dr. Christof Kuhbandner

general

Postanschrift

Institut für Experimentelle Psychologie
Lehrstuhl für Psychologie VI
Universität Regensburg
93040 Regensburg


Kurzinformation

Herr Prof. Dr. Christof Kuhbandner ist seit dem 01.10.2013 Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogische Psychologie VI.


BMBF-Projekte

Meaningful Occupational REflection ("MORE")

(Teilprojekt im Rahmen des durch die Qualitätsoffensive Lehrerbildung des BMBF geförderten Projekts "KOLEG 2" der Universität Regensburg).
Förderperiode: 01.01.2019 - 31.12.2023.

Ein zentrales Element einer erfolgreichen Lehramtsausbildung ist eine studienbegleitende Eignungsabklärung im Sinne einer Unterstützung von Reflexionsprozessen über das Berufsziel Lehramt vor dem Hintergrund einer fortwährenden Entwicklung personaler Kompetenzen (siehe Empfehlungen der KMK - Kultusministerkonferenz, 2013). Das Ziel des Projektes "MORE" ist die Entwicklung eines umfassenden Programms zur Eignungsabklärung. Dazu soll in einem ersten Schritt ein übergreifendes Reflexionsmodell basierend auf aktuellen psychologischen Theorien entwickelt und in begleitenden empirischen Studien überprüft werden. Im zweiten Schritt sollen darauf aufbauend verschiedene Instrumente zur Reflexionsförderung entwickelt und unter Einsatz quantitativer und qualitativer Verfahren evaluiert werden.
Projektleitung: Prof. Dr. Christof Kuhbandner
Projektmitarbeiter: Markus Forster

Entwicklung eines Trainings emotionaler Kompetenzen für Lehrerinnen und Lehrer

(Teilprojekt im Rahmen des Projekts der Universität Regensburg zur Qualitätsoffensive Lehrerbildung: "KOLEG - Kooperative Lehrerbildung Gestalten")

Förderperiode: 01.06.2015 - 31.12.2018

Ein zentrales Qualitätsmerkmal erzieherischen Handelns ist die Reflexion und funktionale Regulierung eigener und fremder Emotionen, eine Fähigkeit die unter den Begriff "Emotionale Kompetenz" gefasst wird. Grundlage hierfür ist eine Reflexion bisheriger und erwarteter emotionaler Erfahrungen in erzieherischen Kontexten, verbunden mit dem Ziel, individuelle Entwicklungsziele herauszuarbeiten. Das Ziel des Projektes ist es, ein auf den Lehramtsberuf abgestimmtes Trainingsprogramm hierzu zu entwickeln.

Projektleitung: Prof. Dr. Christof Kuhbandner

Projektmitarbeiterin: Dipl. Psych. Iris Schelhorn


DFG Projekte

KU-3325/2-1 Förderliche Effekte des Testens auf das Erinnern: Die Rolle von Emotionen.

Förderperiode: 01.04.2015 - 31.03.2017

Zahlreiche Studien demonstrieren, dass das Testen von gelernten Inhalten das längerfristige Abspeichern deutlich fördern kann. Angesichts dieser Befunde wurde vielfach empfohlen, die Anzahl von Tests in Bildungseinrichtungen zu erhöhen um Leistungssteigerungen zu erreichen. Allerdings gibt der aktuelle Stand der Forschung keine Antwort auf die Frage, inwiefern die Effektivität eines Tests von beim Lernen oder Testen erlebten Emotionen beeinflusst wird. Dies ist umso mehr überraschend, da Emotionen in pädaogigschen Kontexten allgegenwärtig sind. Das Ziehl dieses Projektes ist es, dieses Forschungsdefizit zu beheben. Dazu wird eine Reihe von Experimenten durchgeführt, in denen sowohl der emotionale Zustand einer Person beim Lernen und Testen, als auch der Emotionsgehalt des Lernmaterials gezielt manipuliert werden, und der Effekt auf das längerfristige Erinnern der Lerninhalte gemessen wird.

Projektleitung: Prof. Dr. Christof Kuhbandner
Projektmitarbeiterin: Dipl. Psych. Kathrin Emmerdinger


Curriculum Vitae

since October 2013

Regensburg University
Full professor of Psychology (W 3), Department of Experimental Psychology

October 2007 to September 2013

Univesity of Munich
- Assistant Professor (Akademischer Rat), Department of Psychology (Prof. R. Pekrun)
- Research Interests Emotion and cognition interactions

October 2006 to September 2007

 

University of Munich
- Research Assistant, Department of Psychology (Prof. R. Pekrun)
- Research Interests: Emotion and cognition interact­tions

September 2007

Regensburg University
- Ph.D. in Psychology, Thesis: „The role of emotions in retrieval-induced forgetting“

May 2004 to September 2007

Regensburg University
-
Research Assistant, Department of Experimental Psychology (Prof. K.-H. Bäuml)
- Research Interests: Mood effects in memory

September 2003 to April 2004

International University Bremen
-
Research Assistant, Department of Developmental Psychology (Prof. U.M. Staudinger)
- Research Interests: Personality Growth

March 2003 to September 2004

University of Dresden
- Research Assistant, Department of Developmental Psychology (Prof. U.M. Staudinger)
- Research Interests: Personality Growth

May 2002 to December 2002

Regensburg University
- Research Assistant, Department of Experimental Psychology (Prof. K.-H. Bäuml)
- Research Interests: Inhibition in episodic memory

April 2002

Regensburg University
-
M.A. in Psychology (Diplom), Thesis: „Inhibitory processes in episodic memory“

Publications

Publications

Peer Reviewed Journals

Hutmacher, F. & Kuhbandner, C. (accepted). Detailed Long-Term Memory for Unattended, Irrelevant, and Incidentally Encoded Auditory Information. Journal of Experimental Psychology: General. 

Emmerdinger, K.J. & Kuhbandner, C. (2019). Tests improve memory - no matter if you feel good or bad while taking them. Memory, 1-11. Epub ahead of print.

Kuhbandner, C. & Emmerdinger, K.J. (2019). Do students really prefer repeated rereading over testing when studying textbooks? A reexamination. Memory, 1-10. Epub ahead of print.

Kosak, F., Kuhbandner, C. & Hilbert, S. (2019). Time passes too fast? Then recall the past! - Evidence for a reminiscence heuristic in passage of time judgments. Acta Psychologica, 193, 197-202.

Hutmacher, F. & Kuhbandner, C. (2018). Long-Term Memory for Haptically Explored Objects: Fidelity, Durability, Incidental Encoding, and Cross-Modal Transfer. Psychological Science, 29(12), 2031-2038.

Haager, J.S., Kuhbandner, C. & Pekrun, R. (2018). To be bored or not to be bored - How task-related boredom influences creative performance. The Journal of Creative Behavior, 52(4), 297-304. 

Frenzel, A.C., Taxer, J.L., Schwab, C. & Kuhbandner, C. (2018). Independent and joint effects of teacher enthusiasm and motivation on student motivation and experiences: A field experiment. Motivation and Emotion, 1-11.

Emmerdinger, K.J. & Kuhbandner, C. (2018). Testing memories of personally experienced events: the testing effect seems not to persist in autobiographical memory. Frontiers in Psychology, 9:810.

Emmerdinger, K.J., Kuhbandner, C. & Berchtold, F. (2018). Testing emotional memories: does negative emotional significance influence the benefit received from testing? Cognition and Emotion, 32(4), 852-859. 

Kuhbandner, C., Rosas-Corona, E.A. & Spachtholz, P. (2017). High-Fidelity Visual Long-Term Memory within an Unattended Blink of an Eye. Frontiers in Psychology, 8:1859. 

Spachtholz, P. & Kuhbandner, C. (2017). Visual long-term memory is not unitary: Flexible storage of visual information as features or objects as a function of affect. Cognitive, Affective and Behavioral Neuroscience, 17(6), 1141-1150.

Kuhbandner*, C. & Haager*, J. S. (2016). Overcoming Approach and Withdrawal Habits: Approaching former enemies is easier than withdrawing from former friends. Journal of Experimental Psychology: General, 145(11), 1438-1447. (*shared first authorship)

Kuhbandner, C., Spachtholz, P. & Pastoetter, B. (2016). Bad things come easier to the mind but harder to the body: Evidence from brain oscillations. Cognitve, Affective and Behavioral Neuroscience, 16, 768-778.

Spachtholz, P., Kuhbandner, C. & Pekrun, R. (2016). Affect influences feature binding in memory: Trading between richness and strength of memory representations. Emotion, 16(7), 1067-1073. 

Kuhbandner, C., Aslan, A., Emmerdinger, K., & Murayama, K. (2016). Providing Extrinsic Reward for Test Performance Untermines Long-Term Memory Acqusition. Frontiers in Psychology, 7:79. 

Kugler, L. & Kuhbandner, C. (2015). That's not funny! - But it should be: effects of humorous emotion regulation on emotional experience and memory. Frontiers in Psychology, 1296

Kuhbandner, C., Spitzer, B., Lichtenfeld, S., & Pekrun, R. (2015). Differential binding of colors to objects in memory: Red and yellow stick better than blue and green. Frontiers in Psychology 6:231

Kuhbandner, C., Vogel, C.M., & Lichtenfeld, S. (2015). Switching from approach to withdrawal is easier than vice versa. Cognition and Emotion, 29(7), 1168-1184. 

Spachtholz, P.*, Kuhbandner, C.*, & Pekrun, R. (2014). Negative Affect Improves the Quality of Memories: Trading Capacity for Precision in Sensory and Working Memory. Journal of Experimental Psychology: General, 143, 1450-1456. (*shared first authorship).

Haager, J.S.*, Kuhbandner, C.*, & Pekrun, R. (2014). Overcoming Fixed Mindsets: The Role of Affect. Cognition & Emotion, 28(4), 756-767. (*shared first authorship)

Sakaki, M.*, Kuhbandner, C.*, Mather, M. & Pekrun, R. (2014). Memory suppression can help people “unlearn” behavioral responses - but only for non-emotional memories. Psychonomic Bulletin & Review, 21(1), 136-141. (*shared first authorship).

Kuhbandner, C. & Pekrun, R. (2013). Joint effects of emotion and color on memory. Emotion, 13(3), 375-379.

Kuhbandner, C. & Pekrun, R. (2013). Affective state influences retrieval-induced forgetting for integrated knowledge. PLoS ONE, 8(2): e56617.

Kuhbandner, C. & Zehetleitner, M. (2011). Dissociable Effects of Valence and Arousal in Adaptive Executive Control. PLoS ONE, 6(12): e29287.  

Kuhbandner, C., Lichtenfeld, S., & Pekrun, R. (2011). Always Look on the Broad Side of Life: The Role of Affect in Iconic Memory. Emotion, 11(4), 958-964.

Kuhbandner, C., Spitzer, B., & Pekrun, R. (2011). Read-out of Emotional Information from Iconic Memory: The Longevity of Threatening Stimuli. Psychological Science, 22(5), 695-700. 

Murayama, K. & Kuhbandner, C. (2011). Money enhances memory consolidation – But only for boring material. Cognition, 119(1), 120-124.

Kuhbandner, C., Pekrun, R. & Maier, M.A. (2010). The role of positive and negative affect in the “mirroring” of other persons’ actions. Cognition & Emotion, 24(7), 1182-1190. 

Kuhbandner, C., Hanslmayr, S., Maier, M.A., Pekrun, R., Spitzer, B., Pastötter, B., & Bäuml, K.-H. (2009). Effects of mood on the speed of conscious perception: behavioral and electrophysiological evidence. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 4(3), 286-293.

Kuhbandner, C., Bäuml, K.-H., & Stiedl, F.C. (2009). Retrieval-induced forgetting of negative stimuli: the role of emotional intensity. Cognition & Emotion, 23(4), 817-830.

Bäuml, K.-H. & Kuhbandner, C. (2009). Positive moods can eliminate intentional forgetting. Psychonomic Bulletin & Review, 16(1), 93-98.

Bäuml, K.-H. & Kuhbandner, C. (2007). Remembering can cause forgetting - but not in negative moods. Psychological Science, 18(2), 111-115.

Bäuml, K.-H. & Kuhbandner, C. (2003). Retrieval-induced forgetting and part-list cuing in associatively structured lists. Memory & Cognition, 31(8), 1188-1197.


Book Chapters

Kuhbandner, C. & Frenzel, A. (2019). Emotionen. In D. Urhahne, M. Dresel & F. Fischer (Hrsg.), Psychologie für den Lehrberuf (S. 185-206). Berlin: Springer.

zus. m. d. Autorengruppe "Digitaler Campus Bayern" (2017). Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt. merz - medien + erziehung Zeitschrift für Medienpädagogik, 61, S. 65-74.

Kuhbandner, C. & Pekrun, R. (2010). Emotion und Gedächtnis. In H.-P. Trolldenier, W. Lenhard & P. Marx (Hrsg.). Brennpunkte der Gedächtnisforschung: Entwicklungs- und pädagogisch-psychologische Perspektiven (S. 35-51). Göttingen: Hogrefe Verlag.


Journal Articles (non-peer reviewed)

Kuhbandner, C. (2019, 2. Februar). Interview mit DER WELT: "Wie wir Schüler zu oberflächlichem Lernen zwingen, ist absurd". Link

Kuhbandner, C. (2018). Intelligenz ist nicht angeboren. Süddeutsche Zeitung, 284, S. 22. Link

Kuhbandner, C. & Müller, M. (2016). Der lange Weg zur Erinnerung. Gehirn und Geist, 8, 52-53.

Kuhbandner, C. (2015). Die Farbe unseres Gedächtnisses. Blick in die Wissenschaft, 32, 11-15.

Kuhbandner, C. (2004). Die Mär von der Gebrechlichkeit: Alter und Gesundheit. Evangelische Aspekte, 14, 20-23.

Staudinger, U.M. & Kuhbandner, C. (2004). Psychische Beweglichkeit - Resilienz im Alter. Gerontologie Information, 1/2004, 5-15.



Teaching

SS 2019

Weiterführende Informationen hier

320221

Vorlesung

Differentielle und Persönlichkeitspsychologie im Kontext der Schule

32057

Seminar

Aktuelle Forschungsthemen der experimentellen pädagogischen Psychologie
32065 Seminar Kolloquium I und II

WS 18/19

Weiterführende Informationen hier

32012

Vorlesung

Einführung in die Pädagogische Psychologie

32051

Seminar

Aktuelle Themen der Pädagogischen Psychologie

32052

Seminar

Kolloquium I und II

SS 2018

Weiterführende Informationen hier

32021

Vorlesung

Differentielle und Persönlichkeitspsychologie im Kontext der Schule

32056

Seminar

Aktuelle Forschungsthemen der experimentellen pädagogischen Psychologie
32063 Seminar Kolloquium I und II

WS 17/18

Weiterführende Informationen hier

32012

Vorlesung

Einführung in die Pädagogische Psychologie

32059

Seminar

Aktuelle Themen der Pädagogischen Psychologie

32060

Seminar

Kolloquium I und II

SS 2017

Weiterführende Informationen hier

32020

Vorlesung

Differentielle und Persönlichkeitspsychologie im Kontext der Schule

32069

Seminar

Aktuelle Forschungsthemen der experimentellen pädagogischen Psychologie
32075 Seminar Kolloquium I und II

WS 16/17

Weiterführende Informationen hier

32014

Vorlesung

Einführung in die Pädagogische Psychologie

32075

Seminar

Aktuelle Themen der Pädagogischen Psychologie

32076

Seminar

Kolloquium I und II

SS 2016

Weiterführende Informationen hier

32019

Vorlesung

Differentielle und Persönlichkeitspsychologie im Kontext der Schule

32082

Seminar

Aktuelle Forschungsthemen der experimentellen pädagogischen Psychologie
32087 Seminar Kolloquium I und II

WS 15/16

Weiterführende Informationen hier

32015

Vorlesung

Einführung in die Pädagogische Psychologie

32026

Kolloqium

Forschungskolloquium

32086

Projektseminar

Experimentelle Kognitionspsychologie I/ II/ III
32111 Projektseminar Fortgeschrittene Techniken der Datenauswertung/Methoden der Datenauswertung 

SS 2015

Weiterführende Informationen hier

32018

Seminar

Emotionale Prozesse: Pädagogisch-psychologische Aspekte 

32022

Vorlesung

Differentielle und Persönlichkeitspsychologie im Kontext der Schule

32099

Projektseminar

Experimentelle Kognitionspsychologie I/ II/ III
32104 Seminar Kolloquium I und II

WS 14/15

Weiterführende Informationen hier

32018

Seminar

Glück und subjektives Wohlbefinden: Pädagogisch-psychologische Aspekte

Veranstaltung entfällt !

32019

Vorlesung

Einführung in die Pädagogische Psychologie

32032

Kolloqium

Forschungskolloquium

32099

Projektseminar

Experimentelle Kognitionspsychologie I/ II/ III
32130 Projektseminar Experimentalpsychologisches Projektseminar I

SS 2014

Weiterführende Informationen hier 

32011

Seminar

Emotionale Prozesse: Pädagogisch-psychologische Aspekte

32016

Vorlesung

Differentielle und Persönlichkeitspsychologie im Kontext der Schule

32028

Kolloqium

Forschungskolloquium

32090

Projektseminar

Empirisch Experimentelles Projektseminar II


WS 13/14

Weiterführende Informationen hier

32017

Seminar

Glück und subjektives Wohlbefinden: Pädagogisch-psychologische Aspekte

32019

Vorlesung

Einführung in die Pädagogische Psychologie

32043

Seminar

Diplomandenseminar

32142

Projektseminar

Empirisch Experimentelles Projektseminar I

  1. Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft
  2. Institut für Psychologie

Prof. Dr. Christof Kuhbandner

Lehrstuhlinhaber

Kuhbandner

Gebäude PT, Zi. 3.0.60 A Telefon 0941 943-3598 Telefax 0941 943-1976 E-Mail

Sprechstunde: Mi  11 - 12