Dr. Max von Blanckenburg

Dr Max von Blanckenburg studied English and Physical Education (M.Ed.) at Georg-August University of Göttingen and the University of Gloucestershire, England. In Göttingen, he worked as a lecturer at the Department of English and at the Institute of Teacher Education.

He then became a research assistant at the Chair of Teaching English as a Foreign Language at Ludwig-Maximilians-University Munich, where he received his doctorate (summa cum laude) with a thesis on political rhetoric in the context of English language education. 

In the following, he completed his teacher training and went on to teach full-time at a grammar school in Munich. In addition, he continued to be active as a postdoctoral researcher at the University of Munich.

Since September 2023, Dr von Blanckenburg has been working as Assistant Professor at the Chair of Foreign Language Education at the University of Regensburg. 

• Habilitation project: „Zwischen Dramaturgie und Adaptivität. Planungs- und Handlungskompetenzen von Fremdsprachenlehrkräften im Bereich des kulturellen Lernens“
• Book project: „Theoretisch-konzeptionelle Forschung in der Fremdsprachendidaktik“ (Narr Francke Attempto Verlag, with Prof Thorsten Merse)
• Guest Editorship: "Shakespeare, Politics, and Pop Culture" (Special Issue of Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, forthcoming Spring 2027)
• Teaching Projects: Study excursions to Shakespeare conferences in Weimar and Würzburg
• Theatre project: Development of an extended role play based on Shakespeare's Measure for Measure at Deutsches National Theater Weimar

Monography

• (2022) Rhetorische Perspektiven auf fremdsprachliche Bildung im Fach Englisch. Theorie – Empirie – Unterricht. Münster: LIT Verlag.

Editorships

• (2025) Themenheft „Literaturverfilmungen.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 198. Hrsg. mit Carola Surkamp.
• (2023) Activating and Engaging EFL Learners and Teachers. Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr Francke Attempto. Hrsg. mit Carmen Amerstorfer. (Rezensiert in Anglistik: International Journal of English Studies 35/1. Online: https://angl.winter-verlag.de/data/article/11965/pdf/92401019.pdf)
• (2021) Drama in Foreign Language Education. Texts and Performances. Münster: LIT Verlag. Hrsg. mit Christiane Lütge.

Articles in peer-reviewed journals and edited volumes

• (2026) „Zur Ausrichtung von Lernaktivitäten im Kontext des kulturellen Lernens. Komplexitäten und Dilemmata in der Auseinandersetzung mit dem Thema ‚Kulturelle Aneignung‘.“ In: König, Lotta / Schädlich, Birgit / Surkamp, Carola (Hrsg.). unterricht_kultur_theorie. Kulturelles Lernen interdisziplinär weiterdenken. Stuttgart / Weimar: Metzler Verlag. (im Erscheinen)
• (2026) „Teaching Shakespeare and Popular Cultures. Zum Forum Shakespeare und Schule.“ In: Karremann, Isabel (Hrsg.). Shakespeare und populäre Kulturen. Shakespeare Jahrbuch 2026. Stuttgart: Kröner Verlag, 307-310.
• (2025) „Literature on Screen. Literaturverfilmungen im Englischunterricht: Auf dem Weg zu einer intertextuellen und transmedialen Didaktik.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 198, 2-7. Basisartikel im Themenheft. Mit Carola Surkamp.
• (2025) (peer-reviewed) „Fostering Imaginative Thinking and Problem-Solving Competences through Literary Learning. A Creative Writing Classroom Project.“ Children’s Literature in English Language Education 13/2, 51-72. Mit Elisa Aschauer und Jessica Helget.
• (2025) (peer-reviewed) „Kompetenzen von Lehrkräften zur Förderung von Streitkultur im Fremdsprachenunterricht.“ Fremdsprachen Lehren und Lernen 54/2, 41-56. Mit Sina Derichsweiler.
• (2025) „Rhetorik.“ In: Surkamp, Carola (Hrsg.). Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. 3. Auflage. Berlin: Springer Verlag, 406-407.
• (2025) „Mündlichkeit und Schriftlichkeit.“ In: Surkamp, Carola (Hrsg.). Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. 3. Auflage. Berlin: Springer Verlag, 346-348.
• (2023) „Literary Learning and Political Education. Exploring the Nexus of Aesthetic and Rhetorical Language Use.“ In: Amerstorfer, Carmen / Blanckenburg, Max von (Hrsg.). Activating and Engaging EFL Learners and Teachers. Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr Francke Attempto, 319-338.
• (2023) „Strengthening the Involvement of Learners and Teachers in English Language Education: An Introduction to the Volume.“ In: Amerstorfer, Carmen / Blanckenburg, Max von (Hrsg.). Activating and Engaging EFL Learners and Teachers. Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr Francke Attempto, 23-27. Mit Carmen Amerstorfer.
• (2021) „Drama and Performance in Digital Spaces.“ In Lütge, Christiane / Blanckenburg, Max von (Hrsg.). Drama in Foreign Language Education. Texts and Performances. Münster: LIT Verlag, 97-115. Mit Christiane Lütge.
• (2021) „Drama in Foreign Language Education. Texts and Performances – An Introduction.“ In Lütge, Christiane / Blanckenburg, Max von (Hrsg.). Drama in Foreign Language Education. Texts and Performances. Münster: LIT Verlag, 7-11. Mit Christiane Lütge.
• (2021) (peer-reviewed) „Are EFL Pre-Service Teachers’ Judgment of Teaching Competence Swayed by the Belief that the EFL Teacher is a L1 or LX User of English?“ European Journal for Applied Linguistics. DOI: doi.org/10.1515/eujal-2019-0030. Mit Jean-Marc Dewaele, Sarah Mercer & Kyle Talbot.
• (2019) „Taking Romeo and Juliet to the British Seaside. Exploring a Contemporary Short Film Adaptation with Language Learners.“ In: Eisenmann, Maria (Hrsg.). Teaching the Bard Today – Shakespeare-Didaktik in Forschung und Lehre. Frankfurt: Peter Lang, 189-211. Mit Grit Alter.
• (2018) „Making Music, Filling Gaps. Fostering Audio Literacy with Musical Activities.“ In: Thaler, Engelbert (Hrsg.). Singer-Songwriters - Music & Poetry in Language Teaching. Tübingen: Narr, 99-112.
• (2018) „Cross-Medial Encounters with Classics: Challenging the Original Text.“ In: Pattison, Tania (Hrsg.). IATEFL Glasgow 2017 Conference Selections. Kent: IATEFL Publications, 113-115.

Practice-oriented publications

• (2024) „Because Europe is Hope. Eine Rede analysieren, rhetorische Strategien in einem white paper sammeln.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 191, 31-37.
• (2024) „What I (Don’t) Like about My Day. In einem Vlog eigene daily routines präsentieren.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 187, 22-26.
• (2019) „A Day in 2050. Globale Zukunftsvisionen entwickeln und kreatives Schreiben fördern.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 160, 34-39. Mit Thorsten Merse.
• (2018) „Digitale Spiele im Fremdsprachenunterricht.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2018, 9-12. Mit Michelle Stannard.            
• (2018) „Musical Poetry. Mit lyrischen Texten digital Songs produzieren.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2018, 11-15.
• (2017) „Impro-Theater im Fremdsprachenunterricht. Zwischen Struktur und Spontanität.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 6/2017, 8-9. Mit Conny Loder.
• (2017) „Eine Kurzgeschichte neu erzählen.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 150, 8-9.
• (2017) „Englisch sprechen auf und abseits der Bühne. Mündlichkeit in einem Theaterprojekt fördern.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2017, 12-15.
• (2017) „I Don't Quite Agree. Ein Streitgespräch in der Fremdsprache führen und reflektieren.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2017, 7-10.
• (2017) „Müssen alle alles lesen? Einen Roman im Englischunterricht differenziert erarbeiten.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 2/2017, 4-6. Mit Daniela Fulde.
• (2016) „Gekürzt, vereinfacht, erweitert. Adaptionen von Klassikern im Fremdsprachenunterricht.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2016, 9-11.
• (2016) „Get Your Point Across! Mit dramapädagogischen Verfahren monologisches Sprechen und language awareness fördern.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 142, 32-37. Mit Adrian Haack.
• (2016) „In die dramapädagogische Arbeit ein- und aussteigen.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 142, 24 + Methodenkarten. Mit Franziska Elis & Adrian Haack.

Other publications

• (2026) Pädagogisch-didaktischer Leitfaden für Rechtskundeangebote an nordrhein-westfälischen Schulen. Düsseldorf: Ministerium der Justiz des Landes Nordrhein-Westfalen.
• (2025) Rezension: Derichsweiler, Sina (2024). Das Solidaritätslabor. Polarisierung und Heterogenität im widerstandsbegrüßenden Fremdsprachenunterricht. Trier: WVT. In: Anglistik: International Journal of English Studies 36/1, 159-161. Online: https://doi.org/10.33675/ANGL/2025/1/13
• (2021) Rhetorische Perspektiven auf fremdsprachliche Bildung im Fach Englisch. Theorie – Empirie – Unterricht. Dissertation. Elektronische Hochschulschriften der LMU München. Online: https://edoc.ub.uni-muenchen.de/27689/
• (2018) Methodenkarten Englisch: Speaking. 40 Sprechaufgaben für jeden Tag. Seelze: Friedrich Verlag. Mit Franziska Elis.
• (2015) „When Didactic Drama Meets the Comical: Two Views on the Victorian Family.“ In: Reitemeier, Frauke (Hrsg.). Transfers and Transmutations. Göttinger Schriften der Englischen Philologie. Band 10. Göttingen: Universitätsverlag, 145-182. Online: https://univerlag.uni-goettingen.de/bitstream/handle/3/isbn-978-3-86395-244-0/GSEP10_transfers.pdf?sequence=1&isAllowed=y

In preparation

• (2026) „Ecocritical Approaches to Shakespeare’s Sonnets. Examining Teachers‘ Planning Competences at the Intersection of Literary and Cultural Learning.” In: Eisenmann, Maria / Sandrock, Kirsten (Hrsg.). Greening the Globe. Shakespeare, Ecocriticism, and Education. Frankfurt: Peter Lang.
• (2027) Handbuch: Theoretisch-konzeptionelle Forschung in der Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. Hrsg. mit Thorsten Merse. Mit Beiträgen von Lotta König, Roman Bartosch, Barbara Schmenk, Stephan Breitbach, Carola Surkamp, Britta Freitag-Hild, Eva Wilden, Henning Rossa, Christiane Lütge, Joel Guttke.
• (2027) „Theoretisch-konzeptionelle Forschung in der Fremdsprachendidaktik – Ausgangspunkte und aktuelle Desiderate.“ In: Handbuch: Theoretisch-konzeptionelle Forschung in der Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. Mit Thorsten Merse.
• (2027) „Methodologie – Was sind mögliche Designs und Vorgehensweisen theoretischer Forschung?“ In: Handbuch: Theoretisch-konzeptionelle Forschung in der Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. Mit Thorsten Merse.
• (2027) „Synthese und Ausblick.“ In: Handbuch: Theoretisch-konzeptionelle Forschung in der Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. Mit Thorsten Merse.
• (2027) Gastherausgeber, Themenheft „Shakespeare, Politik und Popkultur.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch.

2026

• „Fostering Reflective Competences and Adaptivity in English Language Teacher Education: A Focus on Cultural Learning.” Vortrag im Rahmen der 2026 European Society for the Study of English Conference, Santiago de Compostela, 03.09.2026.
• „Lehr-Lern-Situationen in der Rechtskunde professionell gestalten und reflektieren.“ Pädagogisch-didaktischer Workshop für Justizangehörige des Landes Nordrhein-Westfalen, Justizakademie Recklinghausen, 27.04.2026.
• „Planungs- und Handlungskompetenzen von Fremdsprachenlehrkräften im Kontext polarisierter Themenfelder.“ Beitrag zur Tagung Fremdsprachliche Bildung für eine offene Gesellschaft, Humboldt-Universität zu Berlin, 19.03.2026.
• „Fostering a Culture of Constructive Debate: A Focus on Language Teachers’ Planning and Classroom Discourse Competences.” Vortrag an der School of Education, University College Dublin, Irland, 19.02.2026.

2025

• „Digitales Lernen und KI im Englischunterricht. Perspektiven aus Sprach-, Literatur- und Kulturdidaktik.“ Eröffnungsvortrag im Rahmen des Englisch-Fachtags, Westermann Verlag, Aschheim, 29.11.2025. (auf Einladung)
• „Ecocritical Perspectives on Shakespeare‘s Sonnets: From Sociopolitical Readings to Creative, AI-Supported Tasks.“ Workshop im Rahmen der Tagung Greening the Globe: Shakespeare, Ecocriticism, and Education, Universität Würzburg, 14.11.2025. (auf Einladung)
• „Kontroverse Themen fremdsprachendidaktisch theorisieren.” Vortrag im Rahmen der DGFF-Forschungswerkstatt Theoretisch-konzeptionelle Forschung, 03.11.2025.
• „Interdisciplinary Dialogues in Literary Education: Encounters between Literature Pedagogy and Literary Studies.“ Organisation eines Round Table und Einführungsvortrag, gemeinsam mit Thorsten Merse, Anglistiktag 2025, Universität Duisburg-Essen, 23.09.2025.
• „Kompetenzen von Lehrkräften zur Förderung von Streitkultur im Fremdsprachenunterricht.“ Vortrag mit Sina Derichsweiler im Rahmen der Tagung Artikulationen der Demokratiebildung, Universität Wien, 15.05.2025.
• „Demokratiebildung als inter- und transdisziplinäres Projekt. Lernen über das Grundgesetz in schulischen Kooperationsprojekten.“ Postervortrag mit Charlotte von Schwerin im Rahmen der Tagung Artikulationen der Demokratiebildung, Universität Wien, 15.05.2025.
• „Retellings, Remixes, Reverberations. Teaching Shakespeare and Popular Cultures.” Vortrag im Rahmen der Frühjahrstagung der Deutschen Shakespeare-Gesellschaft, Weimar, 26.04.2025.
• „Pädagogisch-didaktische Grundlagen und Handlungsstrategien 
für die Gestaltung von Schulbesuchen.“ Vortrag im Rahmen des Vereins GrundGesetzVerstehen e.V., 19.03.2025.

2024

• „Stories of Migration and Belonging. Literary and Cultural Learning with Short Narrative Fiction.“ Fortbildung für Studierende und Lehrkräfte, Deutsch-Amerikanisches Zentrum / James-F.-Byrnes-Institut e.V. & Universität Stuttgart, 05.12.2024. (auf Einladung)
• „Popkultur als Ausgangspunkt für politische Bildung im Fremdsprachenunterricht.” Workshop im Rahmen der Tagung des Gesamtverband Moderne Fremdsprachen e.V. mit dem Rahmenthema Fremdsprachenlernen für eine offene Gesellschaft, Universität Regensburg, 12.10.2024.
• „Cultural Identity, Politics, and Appropriation. Contested Concepts and Their Implications on Cultural Learning.“ Vortrag, Anglistiktag 2024, Sektion New Developments in Teaching Literatures and Cultures in English Language Education, Universität Augsburg, 17.09.2024.
• „Theoretische und empirische Forschung im Wechselspiel. Zur Synergie von Forschungsansätzen am Beispiel des Gegenstandsfelds Rhetorik.“ Vortrag, Symposium Theoretische Forschung in der Fremdsprachendidaktik, Universität Münster, 04.07.2024. (auf Einladung)
• „Überzeugend präsentieren in akademischen Kontexten. Theoretische Hintergründe und praktische Erprobung.” Workshop, Graduate School Language & Literature Munich, 17.05.2024. (auf Einladung)
• „Ausgangspunkte und Leitprinzipien für schulische Demokratie- und Grundrechtebildung. Perspektiven aus Didaktik und Bildungspolitik.“ Vortrag im Rahmen des Vereins GrundGesetzVerstehen e.V., 04.05.2024.
• „Diskurse um kulturelle Aneignung als Lerngegenstand im bildungsorientierten Fremdsprachenunterricht.“ Beitrag zur Tagung unterricht_kultur_theorie II: Kulturelles Lernen interdisziplinär weiterdenken – Fremdsprachenforschung, Kulturwissenschaften, Erziehungswissenschaften. Universität Bielefeld, 22.02.2024.

2023

• „Innovations in Creative and Perfomative EFL Education.“ Gastvortrag im Innovation Hub, Department of English Language Education, Universität Duisburg-Essen, 06.11.2023. (auf Einladung)
• „Die dynamische Rolle von Lehrenden in der Auswahl und unterrichtlichen Einbindung rhetorisch-kontroverser Texte unter ethischen Fragestellungen.” Beitrag als Podiumsdiskutant im Symposium Kritische Lehrer*innenbildung, 30. Kongress der DGFF, Universität Freiburg, 27.09.2023.
• „Rhetorik in der Wissenschaft. Forschungsvorhaben kommunizieren und diskutieren.” Workshop, Graduate School Language & Literature Munich, 23.01.2023. (auf Einladung)

2022

• „Rhetorik für Promovierende.” Workshop, Graduate School Language & Literature Munich, 17.05.2022. (auf Einladung)
• „Crossovers: Literary Learning and Political Education.” Gastvorlesung, Universität Regensburg, 10.01.2022. (auf Einladung)

2021

• „Teaching (about) Democracy.” Gastvorlesung, Universität München, 21.12.2021. (auf Einladung)
• „Forschungskonzeptionen. Qualitative Sozialforschung und didaktische Modellbildung.” Vortrag, Universität Duisburg-Essen, 16.11.2021. (auf Einladung)
• „Zwischen Überzeugung und Manipulation. Shakespeares Dramen als Ausgangspunkt zur Reflexion rhetorischen Sprachgebrauchs.” Vortrag, Jahrestagung der Deutschen Shakespeare-Gesellschaft – Shakespeare und Politik, Weimar, 13.11.2021. (auf Einladung)
• „Distanz überbrücken, Spiel- und Begegnungsräume schaffen. Performatives Lernen in (post-)pandemischen Zeiten.” Eröffnungsvortrag, Hamburger Fremdsprachentage 2021, Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, 11.09.2021. (auf Einladung)
• „Rhetorik in digitalen Diskursen untersuchen.” Workshop, Hamburger Fremdsprachentage 2021, Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, 11.09.2021. (auf Einladung)

2020

• „Digitale Texte ethisch lesen: Politische Inszenierungen in Social Media.” Workshop, Tagung Digitalethik & Junge politische Philosophie, Evangelische Akademie Tutzing, 05.12.2020. (auf Einladung)
• „Woran messen sich professionelles Lehrhandeln und gute Führung? Perspektiven aus Didaktik und Bildungsforschung.“ Gastvorlesung, TUM School of Education, Technische Universität München, 17.06.2020. (auf Einladung)
• „Exploring political and cultural performance with language learners.” Gastvortrag, Tagung ELT 2020: Insights into theory and practice for future EFL teachers, Universität Klagenfurt, Österreich, 17.01.2020. (auf Einladung)

2019

• „Englischunterricht im Kontext von Rhetorik: Überzeugend handeln in der Fremdsprache in digitalen Diskursen.“ Vortrag, Tagung Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung? 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), University of Würzburg, 27.09.2019.
• „Kulturelle Diskurse im Genre Satire.“ Vortrag, Symposium unterricht_kultur_theorie. Kulturvermittlung gemeinsam anders denken, Universität Göttingen, 02.07.2019.
• „Drama and Performance in English Language Education.“ Gastvorlesung, Universität Münster, 22.05.2019. (auf Einladung)
• „Fostering critical media reflection and argumentative competences through creating websites with language learners.“ Video-Vortrag, Lehrkräftefortbildung in Prag, European Centre for Modern Languages, 22.03.2019. (auf Einladung)

2018

• „Hashtags & Online-Debatten im Englischunterricht.“ Workshop, Tagung Digitale Bildung zwischen Hype & Hybris, Münchner Zentrum für Lehrerbildung, 10.10.2018.
• „Rhetorical Genres in EFL Education.“ Vortrag, International Doctoral Summer School, University of Malta, Valletta, 18.07.2018. 

2017

•  „Stimmlich bewusst handeln.“ Workshop, Institut für Psychologie, Technische Universität München, 16.11.2017. (auf Einladung)
• „Rhetorik im Fremdsprachenunterricht. Medial, multimodal, digital.“ Vortrag, Graduate School Language and Literature Munich, 10.10.2017.
• „Literary Genres and Tasks in EFL Education.“ Vortrag, Department for Teacher Education, Universität Helsinki, Finland, 14.09.2017.
• „Rhetoric as a Resource for English Language Learners and Teachers.“ Vortrag, AILA World Congress, Rio de Janeiro, Brasilien, 28.07.2017.
• „Exploring Multimodal Texts in Learner-Oriented Language Teaching.“ Workshop mit Thorsten Merse, AILA World Congress, Rio de Janeiro, Brazil, 24.07.2017.
• „Making Music, Filling Gaps. Theoretical and Practical Perspectives on Sound and Songs.“ Workshop, 3. Tag der Englischdidaktik, Universität Augsburg, 07.07.2017. (auf Einladung)
• „Rhetorik und Fremdsprachenbildung.“ Vortrag, Forschungsforum Fraueninsel, Chiemsee, 18.05.2017.
• „Drama-Oriented Language Learning.“ Workshop mit Conny Loder, LMU München, 03.05.2017.
• „Cross-Medial Encounters with Classics: Challenging the Original Text.“ Vortrag, IATEFL Conference, Glasgow, Schottland, 07.04.2017.

2016

•  „Zur Rolle von Stimme und Sprechen in Kommunikationssituationen. Überlegungen und praktische Annäherungen.“ Workshop, Institut für Psychologie, Technische Universität München, 16.11.2016. (auf Einladung)
• „Rhetorische Kompetenz in der Fremdsprache Englisch.“ Vortrag, Nachwuchstagung der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), Universität Frankfurt, 28.09.2016.
• „Multimodale Zugänge zu Kinder- und Jugendliteratur im Englischunterricht.” Workshop mit Thorsten Merse, Kontaktstudientag: Philologien unterrichten, LMU München, 20.07.2016.
• „Rhetorical Competence in the Context of Teaching English as a Foreign Language.“ Vortrag, DocNet Conference 2016, Wolfgangsee, Österreich, 06.05.2016.

Summer Semester 2026

• Advanced Seminar: Crossovers – Cultural Learning and Political Education in ELT
• Intermediate Seminar: Drama and Performance in English Language Education
• Introduction to English Language Teaching
• Planning and Analysing English Language Teaching in Secondary Modern Schools (Realschule)
• TEFL: Theory and Practice (Grammar School/Gymnasium)
• Core Issues in English Language Teaching (Secondary Modern and Intermediate Schools / Real- und Mittelschule)

Past Courses

Shakespeare

• Shakespeare and Education for Sustainability
• Teaching Shakespeare and Popular Cultures

Political Education

• Political Education in English Language Teaching
• Rhetoric and Foreign Language Education
• Rhetorical Discourses and Tasks in Language Education
• Argumentative and Persuasive Genres in English Language Education

Teaching Literature

• Teaching with Short Fiction
• Reading Stories, Telling Stories: Narrative Approaches to English Language Teaching
• Learning with Literature: Old Texts, New Voices?
• Exploring Short Fiction with Language Learners

Film & Digital

• Digital Film Production with Language Learners
• Teaching Audiovisual Storytelling
• Films in Foreign Language Education
• Moving Images: EFL Perspectives on Film Experience and Understanding
• Films in the Language Classroom: Exploring Audiovisual Meaning-Making

Performative & Playful Approaches

• Bringing Language Learners onto the Stage: A Drama-Pedagogical Project
• English on Stage: Language Learning through Theatre Performance
• Learning Games, Playful Learning, and Role Play in the Foreign Language Classroom
• Creativity and Play in English Language Education
• Playful Language Learning: Theoretical and Practical Perspectives
• Creative and Playful Approaches in EFL Education
• Digital and Dramatic Performances in EFL Education

Other Courses

• Grundlagen der Fremdsprachendidaktik
• Theory and Practice of Lesson Planning for English in Primary and Intermediate Schools (Grund- und Mittelschulen)
• Theory and Practice of Lesson Planning for English in Grammar and Secondary Modern Schools (Gymnasien und Realschulen)
• Current Issues in English Language Education
• TEFL Lab: Analysing and Expanding Coursebooks
• Oral Practice Course
• Texts, Tasks and Literacies: Current and Contested Issues in English Language Education
• State Exam Preparation for Preservice Foreign Language Teachers (for English, French, Spanish, Italian)

• Board Member of the German Shakespeare Society (Special focus on Shakespeare in Education)
• Research Workshop "Theoretical-Conceptual Research in Foreign Language Education", German Association for Foreign Language Research
• Regensburg University Center for Teacher Education (RUL)
• Working Group of English Language Educators at Bavarian Universities (AKED)
• Graduate School Language & Literature Munich (Alumnus of the Class of Language Education)
• German Association for Foreign Language Research (DGFF)
• German Association for the Study of English (Deutscher Anglistikverband)
• German Association of University Professors and Lecturers (DHV)

• Chair of the Jury for theSchool Prize of the German Shakespeare Society
• Co-editor of the journalArbeiten aus Anglistik und Amerikanistik / Agenda: Advancing Anglophone Studies, and reviewer for various other journals
• Consultant to the Ministry of Justice of the State of North Rhine-Westphalia in the field of Political Education
• Organiser of the cross-university Bavarian Foreign Language Education Research Colloquium (together with Petra Kirchhoff)
• Section chair at academic conferences:
  • "Democratic Education & Critical Literacy", Congress of the German Association for Foreign Language Research, University of Education Freiburg, 2023
  • "Foreign Language Learning for an Open Society", Conference of the Bavarian Association of Modern Foreign Languages, University of Regensburg, 2024
• Collaborations with the Regensburg University Center for Teacher Education in school-based practice projects via the DialogUS school network
• Collaborations with educational stakeholders, e.g., Internationales Begegnungszentrum der Wissenschaft München, Volkshochschule München, Evangelische Akademie Tutzing für Tagungen, Lesungen und Theaterprojekte
• Teaching and Research Fellowship at the School of Education, University College Dublin, Ireland, 2026
• Teaching and Research Fellowship at the Department of Teacher Education, University of Helsinki, Finland, 2017
• Developer of educational concepts with the association GrundGesetzVerstehen e.V.