Das Fach Beruf und Wirtschaft hat die Aufgabe, die Schülerinnen und Schüler auf die Welt der Arbeit und Technik vorzubereiten, sie mit Grundfragen des Wirtschaftens in der sozialen Marktwirtschaft vertraut zu machen und sie zur Berufswahlkompetenz zu führen.
Studium
Beruf und Wirtschaft
Das Schulfach Wirtschaft und Beruf hat die Aufgabe, die Schülerinnen und Schüler auf die Welt der Arbeit und Technik vorzubereiten, sie mit Grundfragen des Wirtschaftens in der Sozialen Marktwirtschaft vertraut zu machen und sie zur Berufswahlkompetenz zu führen.
Beim Studium des Didaktikfachs Beruf und Wirtschaft sind fachwissenschaftliche Kenntnisse als Grundlage des Unterrichtes in diesem Fach in folgenden Bereichen zu erwerben:
- Einblick in die grundlegenden Strukturen der Arbeitswelt
- Arbeit als Kategorie menschlichen Daseins
- Veränderung der Arbeitswelt durch technische Entwicklungen
- Grundfragen des Wirtschaftens und Grundzüge wirtschaftlicher Ordnungssysteme
- Grundfragen der Verbraucherverhaltens, der Verbraucherpolitik und des Verbraucherrechts
- Theorien des Berufs und der Berufswahl
- Berufliche Bildungssysteme
- Grundfragen der Berufssoziologie
Fachdidaktische Ziele und Inhalte sind:
- Überblick über die Geschichte des Faches Wirtschaft und Beruf
- Kenntnis von Bildungszielen, Kompetenzmodellen und Bildungsstandards des Fachs Wirtschaft und Beruf und Fähigkeit sie kritisch zu reflektieren und für die Unterrichtsplanungen zu verwenden.
- Kenntnis der Kompetenzmodelle, Kompetenzerwartungen und Inhalte des Lehrplans einschließlich der zusätzlich ergangenen Richtlinien für die Mittelschule in Bayern für das Fach Wirtschaft und Beruf und Fähigkeit, sie bei Unterrichtsplanungen zu berücksichtigen.
- Fähigkeit die Ziele, die Durchführung und die Nachbereitung von Betriebserkundungen, Betriebspraktika; Projekten und anderer fachspezifischer und fachrelevanter Unterrichtsmethoden zu planen und ihren Einsatz kritisch zu reflektieren.
- Fähigkeit zur Planung, Organisation und Analyse des Unterrichts im Fach Wirtschaft und Beruf.
- Kenntnis von Medien und Arbeitsmitteln, die für das Fach Wirtschaft und Beruf zur Verfügung stehen, und Fähigkeit, diese sinnvoll einzusetzen.
Aufbau des Studiums
Das Studium des Didaktikfachs Beruf und Wirtschaft besteht aus drei Modulen, die in einem Zeitraum von jeweils ein bis zwei Semestern absolviert werden können.
Jedes Modul besteht aus zwei oder drei verpflichtenden Lehrveranstaltungen, von denen jeweils eine benotet wird (= Modulnote). Die drei Modulnoten sind gleichgewichtig.
Die Veranstaltungen bzw. ihre Einzelleistungen sind im Rahmen der für die Prüfungen gesetzten Fristen einmal wiederholbar.
Zusätzlich zu den sieben verpflichtenden Veranstaltungen wird noch eine fakultative Übung zur Examensvorbereitung angeboten.
Im ersten Semester des Studiums können höchstens die drei folgenden Lehrveranstaltungen belegt werden:
- Einführung in die Fachdidaktik
- Methoden und Medien der Arbeitslehre
- Grundlagen der Technik
Basismodul: Einführung in die Didaktik und Methodik des Lernbereichs Arbeit - Wirtschaft - Technik
| Nr. | Pflicht-Veranstaltungen | SWS | LP |
| 1 | Übung: Einführung in die Fachdidaktik | 2 | 3 |
| 2 | Seminar: Methoden und Medien der Arbeitslehre | 2 | 3 |
| Summe im Pflichtbereich | 4 | 6 |
Die Note des Moduls ergibt sich aus der in der Klausur zur Übung "Einführung in die Fachdidaktik" erreichten Note.
Vertiefungsmodul: Lernfelder der Arbeitslehre: Arbeit - Wirtschaft - Technik
Voraussetzung: erfolgreicher Besuch der Übung “Einführung in die Fachdidaktik”
| Nr. | Pflicht-Veranstaltungen | SWS | LP |
| 1 | Seminar: Wirtschaftliches Grundwissen im Arbeitslehreunterricht | 2 | 3 |
| 2 | Seminar: Grundlagen der Technik (vhb!) | 2 | 2 |
| 3 | Seminar: Didaktik der Verbraucherbildung | 2 | 3 |
| Summe im Pflichtbereich | 6 | 8 |
Die Note des Moduls ergibt sich aus der im Seminar "Wirtschaftliches Grundwissen im Arbeitslehreunterricht" angefertigten Hausarbeit.
Vertiefungsmodul: Berufsorientierung, Kooperationspartner, außerschulische Lernorte und Simulationen im Fach Arbeitslehre
Voraussetzung: erfolgreicher Besuch der Übung "Einführung in die Fachdidaktik"
| Nr. | Pflicht-Veranstaltungen | SWS | LP |
| 1 | Seminar: Didaktik der Berufsorientierung | 2 | 3 |
| 2 | Seminar: Kooperationspartner, außerschulische Lernorte und Simulationen im Fach Arbeitslehre | 2 | 3 |
| Summe im Pflichtbereich | 4 | 6 |
Die Note des Moduls ergibt sich aus der im Seminar "Didaktik der Berufsorientierung" angefertigten Hausarbeit.
Zulassungsarbeit
Bitte beachten Sie folgende Hinweise zur Anfertigung von Zulassungsarbeiten!
Das Schreiben beinhaltet unter anderem Hinweise zu Rechtlichem sowie Inhalt, Zitation und Formales.
Weiter können Sie hier die Bewertungskriterien einsehen.
Staatsexamen
Staatsexamensprüfung
In der Klausur werden drei verschiedene Themen zur Auswahl gestellt. Die Klausur dauert drei Stunden und wird im Verhältnis von 3:2 gegenüber den studienbegleitend erworbenen Leistungen in die Examensnote einberechnet. Um diese Prüfung zu bestehen sind Kenntnisse zu folgenden Themenbereichen erforderlich:
1. Ziele und Aufgaben des Fachs Beruf und Wirtschaft (Arbeitslehre)
- Entwicklung der Ziele und Aufgaben des Faches Beruf und Wirtschaft (Arbeitslehre), Diskussionen und Entschließungen: Deutscher Ausschuss für das Erziehungs- und Bildungswesen, Kultusministerkonferenz); Überblick über die Entwicklung der Arbeitslehre in Bayern
- Kenntnis der Begriffe Kompetenz, Kompetenzmodell, Bildungsstandards, Schlüsselqualifikation und Kerncurriculum und ihrer Verwendung in der Didaktik der Arbeitslehre
- Kenntnis grundlegender Kompetenzmodelle, Bildungsstandards und Kerncurricula; zum Beispiel:
- Kenntnisse über Ziele und Inhalte, Fachprofil, Grundlegende Kompetenzen, Kompetenzbeschreibungen des Lehrplans Wirtschaft und Beruf 2016 für die Mittelschule in Bayern
- Überblickswissen über Ziele, Inhalte und Kompetenzen des Lernfelds Berufsorientierung
mit den ergänzenden Richtlinien
- Rahmenvereinbarung über die Zusammenarbeit von Schule und Berufsberatung zwischen der Kultusministerkonferenz und der Bundesagentur für Arbeit 2004 (externer Link, öffnet neues Fenster)
- über das Betriebspraktikum an Mittelschulen 2013 (externer Link, öffnet neues Fenster)
- Gesamtkonzept über die politische Bildung in der Schule 1991 (externer Link, öffnet neues Fenster)
- über Medienbildung, Medienerziehung und informationstechnische Bildung in der Schule 2009 (externer Link, öffnet neues Fenster)
- Ökonomische Verbraucherbildung; Richtlinien für die Umsetzung an bayerischen Schulen 2009 (externer Link, öffnet neues Fenster)
2. Theoretische Grundlagen und Gestaltungsmöglichkeiten wichtiger Lernfelder des Faches
a) des berufswahlvorbereitenden Unterrichts: Didaktik der Berufsorientierung mit Überblick über Berufswahltheorien, berufliches Bildungssystem, Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit und anderen Kooperationspartnern. Ziele, Kompetenzen, Inhalte und Methoden des Berufsorientierungskonzeptes von Wirtschaft und Beruf in Bayern
b) einer wirtschaftlichen Grundbildung einschließlich eines markt- und umweltorientierten Verbraucher- und Produzentenverhaltens
c) einer technischen Grundbildung: Nutzung und Bewertung von Technik in Haushalt, Unternehmen und Gesellschaft
d) einer rechtlichen Grundbildung: Verbraucherrechte und Rechte des Auszubildenden und Arbeitnehmers
3. Methoden und Medien des Faches
a) Methoden der Realbegegnung:
Ziele, Planung/Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung/Auswertung von Erkundungen und Betriebspraktika mit den Bildungsaufgaben von Wirtschaft und Beruf (Erkundungscurriculum 2016, Betriebspraktika 2016)
b) weitere fachspezifische und fachtypische Methoden im Lernfeld Berufsorientierug
Theoretische Grundlagen, Planungsmodelle und Verwendungsmöglichkeiten fachspezifischer und fachtypischer Methoden, z. B. Projektmethode, Fallstudie, Planspiel, Rollenspiel, Experteninterview, Pro- und Contradebatte, Zukunftswerkstatt, Stationenlernen, Leittext, Schülerfirma
c) Theoretische Grundlagen, Auswahl, Einsatz und Beurteilung von Medien im Fach Wirtschaft und Beruf
4. Theoretische Grundlagen zur Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht im Fach Wirtschaft und Beruf
- Unterrichtsprinzipien,
- Kompetenzmodelle
- Aufgabenstellungen für den kompetenzorientierten Unterricht
- Konzepte der Unterrichtsplanung
- Unterrichtsverfahren
- Evaluation von Unterricht und Durchführung von Prüfungen, insbesondere der Projektprüfung
- Diagnostische Verfahren im Unterricht
Bitte haben Sie Verständnis, dass eine vollständige Auflistung aller Themen nicht möglich ist.
Lehrveranstaltungen
Lehrveranstaltungen im Sommersemester 2026
33277
33295
33282
33283
Didaktik der Verbraucherbildung (externer Link, öffnet neues Fenster)
33289
Einführung in die Fachdidaktik Arbeitslehre (externer Link, öffnet neues Fenster)
33271
Einführung in die Sozialstrukturanalyse am Bsp. Deutschlands (externer Link, öffnet neues Fenster)
33272
Einführung in die Soziologie (externer Link, öffnet neues Fenster)
33270
Einführung in die Theorien der Soziologie (externer Link, öffnet neues Fenster)
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33281
Examensvorbereitung im Fach Didaktik Politik und Gesellschaft (externer Link, öffnet neues Fenster)
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Methoden und Medien der Arbeitslehre (externer Link, öffnet neues Fenster)
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Online-Seminar (vhb): Grundlagen der Technik (externer Link, öffnet neues Fenster)
33278b
33278a
Online-Seminar: Massenmedien und Unterrichtsmedien (externer Link, öffnet neues Fenster)
33278c
Online-Seminar: Unterrichtsmethoden der politischen Bildung (externer Link, öffnet neues Fenster)
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Seminar zur Examensvorbereitung Didaktik Arbeitslehre (externer Link, öffnet neues Fenster)
33273
Sozialstrukturelle Analysen (externer Link, öffnet neues Fenster)
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Wirtschaftliches Grundwissen im Arbeitslehreunterricht (externer Link, öffnet neues Fenster)
Für Rückfragen schreiben Sie bitte eine Email an:
Didaktik.sekretariat@soziologie.uni-regensburg.de