Inhalt

Inhalte des Moduls:

• Kommunikationsmodelle
• Klassische Rhetorik
• Fachgeschichte der Neuzeit
• Theorien und Methoden der Sprechwissenschaft

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• verschiedene Kommunikationsmodelle zu vergleichen und in Seminaren anzuwenden, um kommunikative Verhaltensweisen zu analysieren und zu optimieren.
• antike Wurzeln der Rhetorik auf die Neuzeit zu transferieren sowie diachrone Entwicklungen zu erläutern und zu vergleichen.
• die wissenschaftlichen Fachdiskurse im 20. und 21. Jahrhundert mit den wichtigsten Fachvertretern zu kennen, vergleichen und abgrenzen zu können.
• die spezifischen Fragestellungen der Sprechwissenschaft zu kennen und innerhalb der verschiedenen Bezugswissenschaften verorten zu können.
• hermeneutische und empirische Methoden der Sprechwissenschaft zu kennen und anwenden zu können.

Schlüsselkompetenzen:

• Transferfähigkeit
• Analysekompetenz
• Strukturiertes Denken und Handeln

Inhalte des Moduls:

• Physiologische Phonetik I und artikulatorische Phonetik
• Ausgewählte Aspekte der Phonologie des Deutschen
• Funktionskreise Respiration und Artikulation
• Sprechbildung in räumlichen und sozialen Kontexten
• Hörvorgang

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• anatomische und physiologische Abläufe des Sprechens zu erläutern.
• segmentale und suprasegmentale Anteile der deutschen Sprache zu beschreiben und zu analysieren.
• Regeln der Orthoepie des Deutschen zu beschreiben, kontextbezogen Abweichungen zu analysieren und zu beurteilen.
• Ein Bewusstsein für das eigene Atem- und Sprechverhalten zu entwickeln.
• ihre Diagnosekompetenz durch funktionelles Hören zu erweitern.
• gezielt Übungskontexte auszuwählen und anzuleiten.

Schlüsselkompetenzen:

• Transferfähigkeit
• Analysekompetenz
• Diagnosekompetenz
• Eigenkompetenz Artikulation

Inhalte des Moduls:

• Physiologische Phonetik II, Akustische und auditive Phonetik
• Stimmhygiene
• Stimmbildung in räumlichen und sozialen Kontexten
• Dysphonien

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• den Phonationsvorgang (Stimmerzeugungstheorien) erfahren und beschreiben zu können.
• die eigene Stimme gezielt und ökonomisch einsetzen zu können.
• Klassifikationen von Stimmstörungen zu kennen und anzuwenden.
• Ätiologie von Stimmstörungen zu erläutern.
• Symptome von Stimmstörungen zu beschreiben und zu analysieren.
• gezielt Wege zu empfehlen (Phoniater, Logopäden, etc.), diese Stimmstörungen zu therapieren.

Schlüsselkompetenzen:

• Ökonomischer Einsatz der eigenen Stimme
• Analysekompetenz Stimme
• Diagnosekompetenz Stimmabweichungen

Inhalte des Moduls:

• Argumentation: Theorien, Modelle, Wirkungsweisen von Argumenten, Aufbau und Struktur von Argumentation
• Vortragstechnik, Konzeption von freier Rede, Redegliederungsmodelle
• Freie Rede, nonverbale Kommunikation, neuere Forschungen zu nonverbaler Kommunikation
• Präsentation, neuere Forschungen zur Wirkung von Präsentationen, Modelle zur Strukturierung von Präsentationen, Verknüpfung von mündlichem Text und Slides unter Aspekten der Verständlichkeit und Überzeugung
• Slidewriting, Gestaltung von Slides, Aufbau, Gestaltung von action titels, grafische Aufbereitung von Inhalten

Ziele des Moduls:

• Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
• selbständig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen zu argumentieren.
• selbständig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Vorträge, Referate und Präsentationen situationsadäquat zu konzipieren und zu strukturieren.
• Vorträge, Referate und Präsentationen unter Berücksichtigung dafür relevanter nonverbaler Ausdrucksgestaltung zu vermitteln.
•  zielgerichtet Slides und andere redeunterstützende Medien zu konzipieren und zu erstellen.
• Adressaten gerichtet einen Flow aufzubauen.
• Redeverhalten zu analysieren, Feedbackphasen anzuleiten sowie entsprechende individuelle Optimierungspotenziale zu identifizieren.

Schlüsselkompetenzen:

• Hörergerichtetes Sprechen
• Analyse- und Feedbackkompetenz

Inhalte des Moduls:

• Verhandlungsführung: Theorien und Modelle zur Verhandlungsführung, Vor -bereitung von Verhandlungen, Durchführung, Nachbereitung, Leitung von Ver- handlungen, Dokumentation von Verhandlungen, Strategien der Verhandlungsführung
• Konfliktmanagement: Konfliktarten, Theorien zur Konfliktentstehung, Theorien zur Konfliktprävention, Konfliktlösungsstrategien, Elemente der Mediation, Gesprächstechniken zur Konfliktbewältigung, Phasenmodell des Konfliktgespräches
• Besprechungsleitung: Rolle und Aufgabe der Leitung, Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Besprechungen, Steuerung von Gruppenprozessen, Visualisierungstechniken

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• Kommunikationssituationen unter ethischen Gesichtspunkten zu reflektieren.
• selbständig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen zu verhandeln.
• selbständig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Konfliktsituationen zu analysieren sowie Konfliktgespräche vorzubereiten, durchzuführen und nachzubereiten.
• selbständig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Besprechungen vorzubereiten, durchzuführen und nachzubereiten.
• Gesprächsverhalten zu analysieren, Feedbackphasen anzuleiten sowie entsprechende individuelle Optimierungs-potenziale zu identifizieren.

Schlüsselkompetenzen:

• Analyse komplexer Kommunikationssituationen
• Medienkompetenz

Inhalte des Moduls:

• Grundlagen der Personalführung: Theorien der Führung, Führungskompetenzen, Zusammenhänge Führung und Kommunikation
• Selbstmotivation und Eigenregulation
• Mitarbeitergespräche: Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung, Forschungen zur Wirkung von Mitarbeitergesprächen, Modelle der Gesprächsführung, Dif-ferenzierung in anlassbezogene und perspektivische Mitarbeitergespräche
• Überblick über Personalauswahlverfahren (Instrumente und Kommunikations- formen)
• Assessmentcenter: Potenzialanalyse, Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung von ACs, Beobachterschulung

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• Grundlagen der Führung zu erläutern und kommunikative Anforderungen an Führungskräfte zu identifizieren.
• selbständig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Mitarbeitergespräche zu planen, durchzuführen und nachzubereiten.
• selbständig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Assessmentcenter als Instrument der Personalauswahl und –förderung zu strukturieren und zu planen.
• Ressourcen ziel- und situationsbezogen steuern zu können.

Schlüsselkompetenzen:

• Bewältigung kommunikativer Führungsanforderungen
• Wahrnehmungs-, Analyse- und Feedbackkompetenz und Potenzialeinschätzung
• Regulierung von mentalen Ressourcen

Inhalte des Moduls:

• Kultur und Gender als Dispositive
• Kulturelle Identitätskonstruktion
• Kommunikation im Kulturkontakt
• Theorien und Studien zur interkulturellen Kommunikation, kommunikative Herausforderungen im interkulturellen Kontext
• Gender : historische Entwicklung der Genderforschung, Gesprächsanalyse unter Genderaspekten, Analyse von genderspezifischem Rede- und Gesprächsverhalten

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• kontextsensible Gesprächs- und Verhaltensweisen zu entwickeln.
• Identitätskonstruktionen und Werthaltungen als Grundlage von Kommunikation und Verhalten zu begreifen.
• Forschungsergebnisse lösungsorientiert anzuwenden.
• Modelle interkultureller Kommunikation zu kennen und anzuwenden.
• selbständig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen interkulturelle Unterschiede in der Kommunikation zu analysieren, entsprechendes Feedback zu geben und Optimierungsmöglichkeiten anzubieten.
• Entwicklungen in der Genderforschung nachzuvollziehen, sie auf aktuelle kommunikative Felder zu übertragen und Reden und Gespräche entsprechend analysieren zu können.

Schlüsselkompetenzen:

• Interkulturelle Kompetenz
• Genderkompetenz
• Analysekompetenz
• Feedbackkompetenz

Inhalte des Moduls:

• Kompetenzmodellierung in der Mündlichkeit
• Ausgewählte Lehr-/Lerntheorien
• Didaktik und Methodik der Rederhetorik
• Zielgruppenspezifische Konzeption von Lehreinheiten zur Rederhetorik
• Konzeption, Transfer und Supervision

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• Lehr-/Lernziele auf Kompetenzmodelle zurückzuführen und Teilkompetenzen auszudifferenzieren.
• Eigenständig und kompetenzorientiert Lehr-/Lernprozesse der Rederhetorik zu planen, zu gestalten und wissenschaftlich zu begründen.
• analytisch rhetorisches Vermögen von Studierenden / Übungs-TeilnehmerInnen zu beurteilen und Weiterentwicklungs-potenziale zu identifizieren.
• gezielt Übungen zur Rederhetorik auszuwählen, sie mit Übungs-TeilnehmerInnen durchzuführen und konstruktives Feedback zu geben.
• auf der Basis von Theorien und Modellen anwendungsorientierte Seminare zur Rhetorik zielgruppenspezifisch zu entwickeln und durchzuführen.
• zielgruppenspezifisch Fachinhalte und Theorien aufzubereiten, darzustellen und zu vermitteln.

Schlüsselkompetenzen:

• Analytische Kompetenz in Rede- und Gesprächsprozessen
• Lehrkompetenz
• Feedbackkompetenz
• Kompetenz in der Seminarkonzeption
• Optimierung des eigenen Dozenten-/ Trainerverhaltens

Inhalte des Moduls:

• Didaktik und Methodik der Gesprächsrhetorik
• Zielgruppenspezifische Konzeption von Lehreinheiten zur Gesprächsrhetorik
• Konzeption, Transfer und Supervision

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• eigenständig und kompetenzorientiert Lehr-/Lernprozesse der Gesprächsrhetorik zu planen, zu gestalten und wissenschaftlich zu begründen.
• analytisch gesprächsrhetorisches Vermögen von Studierenden / Übungs-TeilnehmerInnen zu beurteilen und Weiterentwicklungs-potenziale zu identifizieren.
• gezielt Übungen zur Gesprächsrhetorik auszuwählen, sie mit Übungs-TeilnehmerInnen durchzuführen und konstruktives Feedback zu geben.
• auf der Basis von Theorien und Modellen anwendungsorientierte Seminare zur Gesprächsrhetorik zielgruppenspezifisch zu entwickeln und durchzuführen.

Schlüsselkompetenzen:

• Analytische Kompetenz
• Diagnosekompetenz
• Lehrkompetenz
• Feedbackkompetenz