Schriftliche Arbeiten

Seminararbeiten sind eine Form der Prüfungsleistung. Bitte verwenden Sie hierfür den Zitierweise APA und verwenden Sie keine Fußnoten. Das Thema und die Fragestellung müssen Sie vorher mit ihrer/m BetreuerIn absprechen.

Zur schriftlichen Ausarbeitung von Seminararbeiten für Modulprüfungen und Studienleistungen nutzen Sie bitte diese

Dokumentenvorlage

Die Ordnung der Ersten Prüfung für ein Lehramt an öffentlichen Schulen (Lehramtsprüfungsordnung I – LPO I) beschreibt in § 29 die geltenden Vorgaben in Bezug auf die Schriftliche Hausarbeit. Es gilt:

• Die schriftliche Hausarbeit ist in der vertieft studierten sonderpädagogischen Fachrichtung zu fertigen.

• Die Themenwahl erfolgt spätestens ein Jahr vor der Meldung zur Prüfung, so dass 6 Monate Bearbeitungszeit zur Verfügung stehen.

• Die Abgabe findet vor der Anmeldung zur Ersten Staatsprüfung statt (Termine: 01.02. oder 01.08. d. J., Zeit für Begutachtung beachten).

• Das Thema muss aus den einschlägigen Studiengebieten gewählt werden.

• Jede/r Studierende erhält ein eigenes Thema. Die gemeinsame Fertigung der Hausarbeit durch zwei oder mehrere PrüfungsteilnehmerInnen ist unzulässig.

• Die Hausarbeit ist in deutscher Sprache abzufassen, soweit das Prüfungsamt nicht vorher Abweichendes genehmigt.

• Die Befähigung zum selbstständigen wissenschaftlichen Arbeiten muss erkennbar sein. Hierzu zählt das Kenntlichmachen und Angeben von Stellen der Arbeit, die anderen Werken dem Wortlaut oder dem Sinn nach entnommen sind.

• Am Schluss der Hausarbeit hat die/der PrüfungsteilnehmerIn eine Versicherung zur selbstständigen Anfertigung angeben (siehe § 29 Abs. 6).

• Über die Ablieferung der Arbeit erhält die/der PrüfungsteilnehmerIn von der/dem PrüferIn eine Bescheinigung, die der Meldung zur Prüfung beizufügen ist. Die Arbeit wird von der prüfungsberechtigten Person beurteilt (Gutachten).

• Durch eine mit mindestens der Note „ausreichend“ bewertete schriftliche Hausarbeit sind 10 Leistungspunkte nachgewiesen (siehe § 22 Abs. 2).

Sie können ihre Arbeit entweder in einem aktuellen Forschungsprojekt des Lehrstuhls schreiben oder ein eigenes Thema wählen. Aktuelle Projekte des Lehrstuhls sind beispielsweise in folgenden Themenfeldern:

• Lernverlaufsdiagnostik in Mathematik oder Deutsch
• Förderung in Mathematik oder Deutsch
• Konzepte und Modelle von Behinderung (Instrument: Fragebogen CoD)
• Classroom Management (Instrument: Inklass)
• Soziale Ungleichheit, Bildungshintergrund und soziale Faktoren von Lernschwierigkeiten
• Leichte Sprache
• Testentwicklung und Fragebögenentwicklung zum Thema Lernschwierigkeiten

Schriftliche Hausarbeiten können in folgenden exemplarischen Formen erfolgen

• Empirische Studie oder Teil einer empirischen Studie mit eigener Fragestellung
• Systematisches Review zu einem Thema
• Theoretische Ausarbeitung verschiedener pädagogischen Theorien
• Beschreibung und Erstellung von pädagogischen Förder- und Diagnostikmaterialien sowie deren theoretischen Begründung

Auf der Lehrstuhlhomepage finden Sie hier eine Übersicht an aktuellen Forschungsthemen und Studien, bei denen eine Mitarbeit erwünscht und möglich ist.

Vorbereitungen

• Beginnen Sie Ihre Überlegungen zu einem möglichen Thema und zur von Ihnen bevorzugten Form frühzeitig (ab dem 5. Semester).
• Sprechen Sie in Ihrem Seminar über mögliche Zulassungsthemen.
• Vernetzen Sie sich mit Ihren Mitstudierenden.
• Überlegen Sie sich Forschungsfragen, die sie auch im Rahmen ihrer Arbeit beantworten können (Siehe Video zu Seminararbeiten).

Themenfindung

• Lesen Sie die ausgeschriebenen Themen am Lehrstuhl auf der Homepage.
• Lesen Sie als sehr gut bewertete und veröffentlichte Arbeiten auf den Homepages von unserem und ähnlichen Lehrstühlen.
• Lesen Sie die Forschungsschwerpunkte der DozentInnen des Lehrstuhls und überlegen Sie dann, in welchem Bereich und mit welchen Methoden Sie forschen möchten.

Jede/r BetreuerIn hat ein unterschiedliches Forschungsinteresse und Schwerpunkte. Diese wechselnden Forschungsschwerpunkte finden Sie immer aktuell auf der Homepage. Ein Vorteil ist, die/den BetreuerIn schon aus Seminaren zu kennen. Folgende BetreuerInnen und Themen gibt es im Generellen:

• Dr. Stephanie Lutz zu Themen der Pädagogik, Psychologie und Didaktik
• Georgia Koutsianikouli zu Themen der Pädagogik, Psychologie und Didaktik
• Kooperationen mit der LMU und somit mit Prof. Markus Gebhardt oder Dr. Nikola Ebenbeck zu Themen der Pädagogik, Psychologie und Didaktik sind möglich.

Bewerbung bei der BetreuerIn

• Wählen Sie eine/n passende/n BetreuerIn zu Ihrem Thema aus.
• Schreiben Sie auf einer Seite auf, welches Thema interessiert und begründen Sie Ihr Interesse. Beschreiben Sie, wie Sie dieses Thema erforschen möchten und stellen Sie insbesondere die Methode dar. Schreiben sie im letzten Absatz, warum Ihr/e gewählte/r DozentIn des Lehrstuhls zu Ihrem Thema passt.
• Wenn die Bewerbung nachvollziehbar ist, erfolgt ein Erstgespräch sowie eine Vereinbarung für eine Betreuung.

Generelle Empfehlungen

Alle genauen Vorgaben erhalten Sie von Ihrer/m BetreuerIn:

• Verwenden Sie die Formatvorlage des Lehrstuhls.
• Verwenden Sie die APA oder DGPs als Zitiervorlage.
• Der Umfang sollte ca. 50 – 75 Seiten betragen.
• Lassen Sie die Arbeit vor Abgabe mehrfach von externen Personen auf Rechtschreibung und Sinnhaftigkeit korrigieren und kontrollieren.
• Schicken Sie Ihrer/m DozentIn ein PDF zusätzlich zur Abgabe der Hausarbeit in schriftlicher Form (zwei Exemplare).

Dokumentenvorlage

Bitte verwenden Sie zum Schreiben der Arbeit die Formatvorlage des Lehrstuhls.

Alle weiteren Vorgaben erhalten Sie von Ihrer/m BetreuerIn.

Die Arbeiten sind auf den Publikationsservern der Universitäten als Open Access Dokument veröffentlicht. Alle vorgestellten Arbeiten wurden mit sehr gut oder gut bewertet und dienen als Vorlagen für weitere Arbeiten in diesem Bereich.

Bereich Lesen:

• Ein Lernverlaufstest für das sinnentnehmende Lesen der Onlineplattform LEVUMI von Dennis Hoppe
• Geschlechterspezifische Unterschiede in der Entwicklung von Leseflüssigkeit und sinnentnehmendem Lesen hinsichtlich zusätzlicher Fördermaßnahmen im Rahmen einer Längsschnittuntersuchung in drei Grundschulklassen der Jahrgangsstufe zwei in Levumivon Melanie Bach
• Zusammenhang zwischen Leseflüssigkeit und Leseverständnis über vier Messzeitpunkte in den Jahrgangsstufen 3 und 4. Eine Längsschnittuntersuchung mit der Online-Plattform Levumi von Johanna Beule

Bereich Leseförderung und Materialentwicklung:

• Entwicklung und Evaluation der Lesefördermaterialien „Die Abenteuer von Levumi und Malini“ von Vanessa Varnau

Bereich Verhalten:

• Verlaufsdiagnostik für Verhalten in der Schule (DBR-PUTSIE) von Silas Krause