Schriftliche Arbeiten

Seminararbeiten sind eine Form der Prüfungsleistung. Bitte verwenden Sie hierfür den Zitierweise APA und verwenden Sie keine Fußnoten. Das Thema und die Fragestellung müssen Sie vorher mit Ihrer Betreuerin/Ihrem Betreuer absprechen.

Zur schriftlichen Ausarbeitung von Seminararbeiten für Modulprüfungen und Studienleistungen nutzen Sie bitte diese

Dokumentenvorlage

Bitte beachten Sie die Änderungen in der Plagiatserklärung zur Verwendung von Künstlicher Intelligenz (KI)!

Die Ordnung der Ersten Prüfung für ein Lehramt an öffentlichen Schulen (Lehramtsprüfungsordnung I – LPO I) beschreibt in § 29 die geltenden Vorgaben in Bezug auf die Schriftliche Hausarbeit. Es gilt:

• Die schriftliche Hausarbeit ist in der vertieft studierten sonderpädagogischen Fachrichtung zu fertigen.

• Die Themenwahl erfolgt spätestens ein Jahr vor der Meldung zur Prüfung, so dass 6 Monate Bearbeitungszeit zur Verfügung stehen.

• Die Abgabe findet vor der Anmeldung zur Ersten Staatsprüfung statt (Termine: 01.02. oder 25.07. d. J., Zeit für Begutachtung beachten).

• Das Thema muss aus den einschlägigen Studiengebieten gewählt werden.

• Jede/r Studierende erhält ein eigenes Thema. Die gemeinsame Fertigung der Hausarbeit durch zwei oder mehrere Prüfungsteilnehmernnen und -teilnehmer ist unzulässig.

• Die Hausarbeit ist in deutscher Sprache abzufassen, soweit das Prüfungsamt nicht vorher Abweichendes genehmigt.

• Die Befähigung zum selbstständigen wissenschaftlichen Arbeiten muss erkennbar sein. Hierzu zählt das Kenntlichmachen und Angeben von Stellen der Arbeit, die anderen Werken dem Wortlaut oder dem Sinn nach entnommen sind.

• Am Schluss der Hausarbeit hat die Prüfungsteilnehmerin/der Prüfungsteilnehmer eine Versicherung zur selbstständigen Anfertigung angeben (siehe § 29 Abs. 6).

• Bei der Ablieferung der Arbeit durch die Prüfungsteilnehmerin/der Prüfungsteilnehmer bei der Prüferin/dem Prüfer sind folgende Formulare wichtig:
  1. Für die Einschreibung zum Staatsexamen muss eine Empfangsbestätigung von der Prüferin/dem Prüfer unterschrieben werden.
  2. Die Arbeit wird von der prüfungsberechtigten Person beurteilt (Gutachten). 
  3. Neben dem Gutachtenformular gibt es einen Aufkleber, den die Prüfungsteilnehmerin/der Prüfungsteilnehmer auf dem Deckblatt anbringen muss.

• Durch eine mit mindestens der Note „ausreichend“ bewertete schriftliche Hausarbeit sind 10 Leistungspunkte nachgewiesen (siehe § 22 Abs. 2).

Bitte Beachten Sie alle Informationen auf der Homepage des Prüfungsamtes auch zu Änderungen von Terminen etc. 

• Hinweise des Prüfungsamtes zur schriftlichen Hausarbeit

Sie können Ihre Arbeit entweder in einem aktuellen Forschungsprojekt des Lehrstuhls schreiben oder ein eigenes Thema wählen. Aktuelle Projekte des Lehrstuhls sind beispielsweise in folgenden Themenfeldern:

• Kooperatives Lernen – Status
• Evaluation des Studiengangs
• Aufbau FöDiSUR
• Aufbau eines Netzwerks Peer-Counseling
• Förderung in Mathematik oder Deutsch
• Classroom Management (Instrument: Inklass)
• Armut, Soziale Ungleichheit, Bildungshintergrund und soziale Faktoren von Lernschwierigkeiten
• Berufliche Inklusion
• MSD
• Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften
• Testentwicklung und Fragebögenentwicklung zum Thema Lernschwierigkeiten, Lernverlaufsdiagnostik in Mathematik oder Deutsch

Schriftliche Hausarbeiten können folgende forschungsmethodischen Zugänge haben

• Empirisch-quantitativer Zugang in Form einer Studie oder Teil einer empirischen Studie mit eigener Fragestellung

• Empirisch-qualitativer Zugang in Form von Interview-, Beobachtungs- oder Fallstudienarbeit

• Hermeneutischer (textanalytischer) Zugang in Form einer theoriegeleiteten, diskursanalytischen Arbeit

• Dialektischer (kritisch-reflexiver) Zugang in Form einer kritisch-theoretischen, reflexiven oder transformativen Arbeit

• Entwicklungs-/designorientierter Zugang in Form eines Praxisprojekts oder Design-Based Research

• Phänomenologischer oder bographischer Zugang in Form einer  erfahrungsorientierten Arbeit

Auf der Lehrstuhlhomepage finden Sie hier eine Übersicht an aktuellen Forschungsthemen und Studien, bei denen eine Mitarbeit erwünscht und möglich ist.

Vorbereitungen

• Beginnen Sie Ihre Überlegungen zu einem möglichen Thema und zur von Ihnen bevorzugten Form frühzeitig (ab dem 5. Semester).

• Sprechen Sie in Ihrem Seminar über mögliche Zulassungsthemen.

• Vernetzen Sie sich mit Ihren Mitstudierenden.

• Überlegen Sie sich Forschungsfragen, die Sie auch im Rahmen ihrer Arbeit beantworten können (Siehe Video zu Seminararbeiten).

Themenfindung

• Lesen Sie die ausgeschriebenen Themen am Lehrstuhl auf der Homepage.

• Lesen Sie als sehr gut bewertete und veröffentlichte Arbeiten auf den Homepages unseres Lehrstuhls und ähnlicher Lehrstühle.

• Lesen Sie die Forschungsschwerpunkte der DozentInnen des Lehrstuhls und überlegen Sie dann, in welchem Bereich und mit welchen Methoden Sie forschen möchten.

Empfohlene zeitliche Planung bis zum Staatsexamen

• 5. Semester: Vorüberlegungen zu einem Thema

• 6. Semester: Vorbereitendes Seminar "Forschendes Lernen III - Angewandte Forschung" (L90-M07.1) und Entwicklung einer konkreten Themenstellung sowie Wahl der Betreuerin/des Betreuers

• 7. Semester: Seminar "Forschendes Lernen IV - Eigenständige Forschung" (L90-M07.2) als Forschungskolloquium zur Furchführung Ihres Vorhabens

• 8. Semester: Weiterführung des Vorhabens und Schreiben der Zulassungsarbeit
  mit Abgabe nach dem 8. Semester (25.7. des Jahres), wenn das Staatsexamen nach dem 9. Semester (Frühjahrtermin) abgelegt werden soll,
  bzw. mit Abgabe nach dem 9. Semester (1.2. des Jahres), wenn das Staatsexamen nach dem 10 Semester abgelegt werden soll (Herbsttermin)

• 9. Semester: Prüfungsvorbereitung auf das Staatsexamen mit Seminaren im Modul 9

Beachten Sie auch die rechtlichen Vorgaben zur Schriftlichen Hausarbeit nach §29 LPO I sowie die Informationen des Prüfungsamtes zur Anmeldung zum Staatsexamen sowie zur schriftlichen Hausarbeit. 

Jede Betreuerin/jeder Betreuer hat ein unterschiedliches Forschungsinteresse und unterschiedliche Schwerpunkte. Diese wechselnden Forschungsschwerpunkte finden Sie immer aktuell auf der Homepage. Ein Vorteil ist, die Betreuerin/den Betreuer schon aus Seminaren zu kennen. Folgende Betreuerinnen und Betreuer und Themen gibt es im Generellen:

• Prof. Kathrin Müller zu Themen der Pädagogik, Psychologie und Didaktik
• Dr. Stephanie Lutz zu Themen der Pädagogik, Psychologie und Didaktik
• Georgia Koutsianikouli zu Themen der Pädagogik, Psychologie und Didaktik (aktuell nicht möglich)

Bewerbung bei der Betreuerin / beim Betreuer

• Wählen Sie eine passende Betreuerin/einen passenden Betreuer zu Ihrem Thema aus.
• Schreiben Sie auf einer Seite auf, welches Thema Sie interessiert, und begründen Sie Ihr Interesse. Beschreiben Sie, wie Sie dieses Thema erforschen möchten, und stellen Sie insbesondere die Methode dar. Schreiben Sie im letzten Absatz, warum Ihre gewählte Dozentin/Ihr gewählter Dozent des Lehrstuhls zu Ihrem Thema passt.
• Wenn die Bewerbung nachvollziehbar ist, erfolgt ein Erstgespräch sowie eine Vereinbarung für eine Betreuung.

Generelle Empfehlungen

Alle genauen Vorgaben erhalten Sie von Ihrer Betreuerin/ Ihrem Betreuer.

• Verwenden Sie die Formatvorlage des Lehrstuhls.
• Verwenden Sie die APA als Zitiervorlage.
• Der Umfang sollte ca. 50 – 75 Seiten betragen.
• Lassen Sie die Arbeit vor Abgabe mehrfach von externen Personen auf Rechtschreibung und Sinnhaftigkeit korrigieren und kontrollieren.
• Schicken Sie Ihrer Dozentin ein PDF zusätzlich zur Abgabe der Hausarbeit in schriftlicher Form (ein Exemplar).
• Beachten Sie die Eidesstattliche Erklärung am Ende des Dokuments (Achtung: Es gibt einen neuen Hinweis zur Verwendung von KI, she. § 29 Abs. 6 LPO I)

Dokumentenvorlage

Bitte verwenden Sie zum Schreiben der Arbeit die Formatvorlage des Lehrstuhls (Version Oktober 2025).

Alle weiteren Vorgaben erhalten Sie von Ihrer Betreuerin/Ihrem Betreuer.

Die Arbeiten sind auf den Publikationsservern der Universitäten als Open Access Dokument veröffentlicht. Alle vorgestellten Arbeiten wurden mit sehr gut oder gut bewertet und dienen als Vorlagen für weitere Arbeiten in diesem Bereich.

Bereich Lesen:

• Ein Lernverlaufstest für das sinnentnehmende Lesen der Onlineplattform LEVUMI von Dennis Hoppe
• Geschlechterspezifische Unterschiede in der Entwicklung von Leseflüssigkeit und sinnentnehmendem Lesen hinsichtlich zusätzlicher Fördermaßnahmen im Rahmen einer Längsschnittuntersuchung in drei Grundschulklassen der Jahrgangsstufe zwei in Levumivon Melanie Bach
• Zusammenhang zwischen Leseflüssigkeit und Leseverständnis über vier Messzeitpunkte in den Jahrgangsstufen 3 und 4. Eine Längsschnittuntersuchung mit der Online-Plattform Levumi von Johanna Beule

Bereich Leseförderung und Materialentwicklung:

• Entwicklung und Evaluation der Lesefördermaterialien „Die Abenteuer von Levumi und Malini“ von Vanessa Varnau

Bereich Verhalten:

• Verlaufsdiagnostik für Verhalten in der Schule (DBR-PUTSIE) von Silas Krause

 Bereich soziales und häusliches Umfeld:

• Aktive Unterstützung beim schulischen Lernen durch die Erziehungsberechtigten von Julia Horstman
• Zusammenarbeit zwischen den Erziehungsberechtigten und der Schule aus der Perspektive der Lehrkräfte von Johanna Vogt

Außerdem finden Sie ausgezeichnete Abschlussarbeiten im Bereich Sonderpädagogik auf dem BLOG von Markus Gebhardt oder dem Repositorium der LMU.