Jana Jungjohann

• Seit 10.2022 Akademische Rätin am Lehrstuhl "Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik“, Universität Regensburg
• 09.2020-09.2022 Akademische Rätin a.Z. am Lehrstuhl "Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik“, Universität Regensburg
• 03.2020 Abschluss Promotion "Theoriegeleitete Lernverlaufsdiagnostik zur Erfassung von basalen Lesekompetenze in der inklusiven Grundschule - Entwicklung, Evaluation und Implementation von webbasierten Testverfahren"
• 2016-2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl "Erforschung und Entwicklung inklusiver Bildungsprozesse," TU Dortmund
• WiSe 16/17 - WiSe 18/19 Lehrauftrag am Institut für Didaktik der Physik, Seminar: „Inklusionsorientierter Fachunterricht (Physik im Kontext)“, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
• 2015-2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl "Technik und ihre Didaktik," TU Dortmund
• 2009-2015 Studium Lehramt Sonderpädagogik an der TU Dortmund; Vertiefungen: Förderschwerpunk Sprache; Förderschwerpunkt Lernen; Unterrichtfach Technik sowie Mathematik

Wissenschaftliche Publikationen (*Peer-reviewed):

• *Jungjohann, J., Fühner, L. & Pusch, A. (2020). Hochschuldidaktische Seminarkonzeption für eine inklusionsvorbereitende Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Das Hochschulwesen (HSW), 1+2/2020, S. 40-44.
• Gebhardt, M. & Jungjohann, J. (2020). Analyse der Lernausgangslage und der Lernentwicklung - Prozesse der Förderdiagnostik. In: U. Heimlich & F. Wember (Hrsg.), Didaktik des Unterrichts bei Lernschwierigkeiten: Ein Handbuch für Studium und Praxis (S. 367- 380). Stuttgart: Kohlhammer.
• Jungjohann, J., Bastian, M., Mühling, A. & Gebhardt, M. (2020). Lernentwicklungen digital im inklusiven Unterricht diagnostizieren. Anwendungskonzept der webbasierten Lernverlaufsdiagnostik www.levumi.de. Computer & Unterricht, 30(117), 35-38.
• Jungjohann, J. (2020). Theoriegeleitete Lernverlaufsdiagnostik zur Erfassung von basalen Lesekompetenze in der inklusiven Grundschule - Entwicklung, Evaluation und Implementation von webbasierten Testverfahren. Dortmund: Technische Universität Dortmund. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20999
• Jungjohann, J., Anderson, S. & Gebhardt, M. (2020). Levumi, Malini und das verhexte Dorf. Leseabenteuer 1. Adaptive Leseförderung. Dortmund: Technische Universität Dortmund. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-21000
• Jungjohann, J., Anderson, S. & Gebhardt, M. (2020). Adaptive Leseförderung zur Steigerung der Leseflüssigkeit und des basalen Leseverständnisses „Levumis Leseabenteuer“. Dortmund: Technische Universität Dortmund. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20992
• Gebhardt, M. & Jungjohann, J. (2020). Digitale Unterstützung bei der Dokumentation von Verhaltens- und Leistungsbeurteilungen. In Meyer, B., Tretter, T., Englisch, U. (Hrsg.), Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen, S. 41-50. Weinheim, Basel: Beltz.
• *Anderson, S., Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (2020). Effects of using curriculum-based measurement (CBM) for progress monitoring in reading and an additive reading instruction in second classes. Zeitschrift für Grundschulforschung, 51(1), 1. https://doi.org/10.1007/s42278-019-00072-5
• Schurig, M., Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (2019). Handbuch für Lehrkräfte im Anwendungsbereich Verhalten und Empfinden - Lern-Verlaufs-Monitoring Levumi. Technische Universität Dortmund: Dortmund. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20376
• Markus, S., Hoffmann, L., Jungjohann, J. & Miesera, S. (2019). Selbstwirksamkeit von Lehrkräften. Editorial. Empirische Pädagogik, 33(2), 137–143.
• Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (2019). SinnL-Levumi. Tests zum sinnkonstruierenden Satzlesen als Lernverlaufsdiagnostik - "Sinnkonstruierendes Satzlesen" der Onlineplattform www.levumi.de [Verfahrensdokumentation aus PSYNDEX Tests-Nr. 9007837 mit Manuskriptfassung, Itemlisten und Auswertungsbögen]. In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), Elektronisches Testarchiv. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.2463
• Jungjohann, J., Diehl, K. & Gebhardt, M. (2019). SiL-Levumi. Tests der Leseflüssigkeit zur Lernverlaufsdiagnostik - "Silben lesen" der Onlineplattform www.levumi.de [Verfahrensdokumentation aus PSYNDEX Tests-Nr. 9007767 und Silbenlisten]. In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), Elektronisches Testarchiv. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.2462
• *Mühling, A., Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (2019). Progress Monitoring in Primary Education using Levumi: A Case Study. In H. Lane, S. Zvacek & J. Uhomoibhi (Hrsg.), CSEDU 2019. Proceedings of the 11th International Conference on Computer Supported Education, 2-4 May, 2019, Heraklion, Greece (S. 137–144). SCITEPRESS – Science and Technology Publications.
• Jungjohann, J., Mau, L., Diehl, K. & Gebhardt, M. (2019). Levumi: Handbuch für Lehrkräfte Deutsch. Technische Universität Dortmund. https://dio.org/10.17877/DE290R-19921
• *Gebhardt, M., DeVries, J.M., Jungjohann, J., Casale, G., Gegenfurtner, A. & Kuhn, J.-T. (2019). Measurement Invariance of a Direct Behavior Rating Multi Item Scale across Occasions. Social Sciences 8 (2), 46. https://doi:10.3390/socsci8020046.
• *Jungjohann, J., DeVries J.M., Mühling, A. & Gebhardt, M. (2018). Using Theory-Based Test Construction to Develop a New Curriculum-Based Measurement for Sentence Reading Comprehension. Frontiers in Education. 3:115. https://doi.org/10.3389/feduc.2018.00115.
• *Jungjohann, J., Diehl, K., Mühling, A. & Gebhardt, M. (2018). Graphen der Lernverlaufsdiagnostik interpretieren und anwenden – Leseförderung mit der Onlineverlaufsmessung Levumi. Forschung Sprache 6 (2). 84-91. Online verfügbar unter: https://www.forschung-sprache.eu/fileadmin/user_upload/Dateien/Heftausgaben/2018-2/Forschung_Sprache_2_2018_Jungjohann_Diehl__Muehling__Gebhardt_7.pdf . http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-19806
• Gebhardt, M., DeVries, J.M., Jungjohann, J., & Casale, G. (2018). Questionnaire Monitoring Behavior in Schools (QMBS) DBR-MIS. Description of the scale „Questionnaire Monitoring Behavior in Schools“ (QMBS) in English and German language. Online verfügbar unter: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/37143/1/DBR_MIS.pdf http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-19139
• *Miesera, S., DeVries, J.M., Jungjohann, J., & Gebhardt, M. (2018). Correlation between Attitudes, Concerns, Self-Efficacy and Teaching Intentions in Inclusive Education Evidence from German pre-service teachers using international scales. Journal of Research in Special Educational Needs. Online verfügbar unter: https://doi.org/10.1111/1471-3802.12432
• *Jungjohann, J., DeVries, J.M., Gebhardt, M. & Mühling, A. (2018) Levumi: A Web-Based Curriculum-Based Measruement to Monitor Learning Progress in Inclusive Classrooms. In K. Miesenberger, G. Kouroupetroglou & P. Penaz (Eds.), Computers Helping People with Special Needs. 16th International Conference, ICCHP 2018, Linz, Austria, July 2018, Proceedings (pp 369-378). Wiesbaden: Springer. Online verfügbar unter: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-94277-3_58. https://doi.org/10.1007/978-3-319-94277-3_58
• Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (2018). Lernverlaufsdiagnostik im inklusiven Anfangsunterricht Lesen – Verschränkung von Lernverlaufsdiagnostik, Förderplanung und Wochenplanarbeit. In F. Hellmich, G. Görel & M.F. Löper (Hrsg.), Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung, S.160-172. Stuttgart: Kohlhammer.
• Gebhardt, M., Miesera, S., Weidenhiller, P., & Jungjohann, J. (2018). Einstellung, Bedenken und Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden zur schulischen Inklusion. Beschreibung der Skalen Attitudes towards Inclusion Scale (AIS), Intention to Teach in In-clusive Classroom Scale (ITICS), Concerns about Inclusion Scale (CIES), Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale (TEIP) und Inclusive Practice Rating Scale (IPRS) in ihrer deutschen Übersetzung. Online verfügbar unter: eldorado.tu-dortmund.de/handle/2003/36870
• *Jungjohann, J., Gegenfurtner, A. & Gebhardt, M. (2018). Systematisches Review von Lernverlaufsmessung im Bereich der frühen Leseflüssigkeit. Empirische Sonderpädagogik, 10(1), 100-118.
• Jungjohann, J., Gebhardt, M., Diehl, K. & Mühling, A. (2017). Förderansätze im Lesen mit LEVUMI. Online verfügbar unter: http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18042
• Jungjohann, J. (2016). Sozial-kommunikative Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern - eine vergleichende Beobachtungsstudie. Online verfügbar unter: http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17016
• Jungjohann, J. & Frye, S. (2015). Möglichkeiten der integrierten Sprachförderung im technischen Unterricht - Ein Praxisbeispiel aus dem Primarbereich. Praxis Sprache, 60(2), S.89-94.

Science for Public:

• Levumi Blog:  Neuigkeiten über die Entwicklungen und praxisnahe Publikationen im Zusammenhang mit der Onlineplattform www.levumi.de für Lehrkräfte und Schulleitungen
• Levumi Youtube-Kanal: Hilfestellungen für Lehrkräfte zur Bedienung der Onlineplattform www.levumi.de
• Reimering, R., Jungjohann, J. & Gebhardt, M (2020). Lernverlaufsdiagnostik mit der Onlineplattform Levumi. Technische Universität Dortmund: Dortmund. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20427
• Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (2019). Praxistipp: Lernverlaufsdiagnostik mit Levumi. Mitglieder-Informationen der dgs-Landesgruppe Westfalen-Lippe e.V. 12-14.

• Jungjohann, J., Ebenbeck, N. & Gebhardt, M. (Sep. 2022). Open Science Progress Monitoring Data – Struktur und Auswertungsmöglichen von Daten der Onlineplattform www.levumi.de für Forschende. [Workshop] 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (DGfE, Sektion Schulpädagogik), Regensburg.
• Jungjohann, J., Gebhardt, M. & Scheer, D. (Mai 2022). Wirksamkeit einer Videoinstruktion zur Trendbestimmung mittels Tukey Tri-Split zur Interpretation von Lernverlaufsgraphen. Vortrag auf der AESF Frühjahrestagung in Hannover.
• Jungjohann, J., Gebhardt, M. & Mühling, A. (Mrz. 2022). Vielfalt in der Lesediagnostik durch die zufällige Ziehung von Items?! – Potentiale des webbasierten Testens im Unterricht. Online-Vortrag im Symposium Sprachentwicklung und Lesekompetenz in einer digitalen Welt – empirische Beispiele aus Kita und Schule auf der 9. GEBF-Tagung 2022, Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e. V.
• *Jungjohann, J. (Jan. 2022). Rolle der Sonderpädagogik in Bezug zur Schulbegleitung sowie fachdidaktische Ausgestaltung des Unterrichts. Teilnahme als Diskutantin am digitalen Würzburger Gespräch des Verbands Sonderpädagogik e. V.
• Jungjohann, J. & Hüninghake, R. (Sep. – Okt. 2021). Konstruktion einer webbasierten Lernverlaufsdiagnostik zur Erfassung von Rechtschreibkompetenzen. Posterpräsentation auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE, Julius-Maximilians-Universität Würzburg.
• Jungjohann, J., Schurig, M. & Gebhardt, M. (Sep. 2021). Strategien bei der Interpretation von formativen Verlaufsdaten. Online-Posterpräsentation auf der Thementagung der digiGEBF „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische Ansätze und empirische Befunde“.
• Jungjohann, J., Bastian, M., Mühling, A. & Gebhardt, M. (Aug. – Sep. 2021). Webbasierte Lernverlaufsdiagnostik aus der Sicht von Lehrkräften. Eine Interviewstudie in inklusiven Grundschulen. Online-Posterpräsentation auf der asynchronen Onlinetagung Diversität, Digital, Denken des Zentrums für Lehrerbildung der WWU Münster.
• *Jungjohann, J. (Apr. 2021). Adaptive Leseförderkonzepte und Lernverlaufsdiagnostik aus einem Guss?! – Gemeinsame Konstruktionsprinzipien für eine datenbasierten Förderung. Online-Vortrag auf dem 5. Kölner Sprachtreff der dgs Rheinland, Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V.
• Jungjohann, J., & Lutz, S. (Mrz. 2021). Lernverlaufsdiagnostik in der Grund- und Sekundarstufe. Tests und Fördermaterialien der Onlineplattform www.levumi.de. Online-Vortrag auf dem 7. Thementag Theorie-Praxis (Lernumgebungen gestalten) der Universität Regensburg.
• *Schlegel, K., Haldemann, J., Jungjohann, J. & v. Gugelberg, H. M. (Okt. 2020). Sonderschulabklärungen und schulpsychologische Diagnostik im Kanton Luzern. Praxisinput und Fachgespräch in Diagnostik II des Instituts für Psychologie der Universität Bern, Schweiz.
• Jungjohann, J., Schurig, M. & Gebhardt, M. (2020, angenommen). Pre-Service Teachers’ Diagnsotic Strategies of Visualized Learning Progress Evaluation. Vortrag auf abgesagten ECER 2020 in Glasgow, Schottland.
• *Jungjohann, J. (Nov. 2019). Formative Diagnostik durch die Onlineplattform Levumi. Vortrag auf der Norddeutschen Direktorenkonferenz (NorDiKo) in Oldenburg.
• *Jungjohann, J. (Okt. 2019). Formative Diagnostik von Lesekompetenzen. Vortrag auf den 10. SprachHeilbronner Tagen in Heilbronn.
• Jungjohann, J., Anderson, S., Schurig, M. & Gebhardt, M. (Sep. 2019). Mit und durch Lernverlaufsdiagnostik zum inklusiven Lese-unterricht in der Grundschule – Forschungsergebnisse der Onlineplattform Levumi. Vortrag auf der 28. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (DGfE, Sektion Schulpädagogik) in Erfurt.
• Anderson, S., Jungjohann, J., Schurig, M. & Gebhardt, M. (Sep. 2019). Lernverlaufsdiagnostik als Beitrag zum adaptiven Unterrich-ten von Risikokindern im Lesen. Vortrag auf der 28. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (DGfE, Sektion Schulpädagogik) in Erfurt.
• *Jungjohann, J. (Mrz. 2019). Lernverlaufsdiagnostik in inklusiven Klassen. Chancen und Grenzen von progress monitoring für die Unterrichtspraxis am Beispiel Levumi. Vortrag und Diskutantin im moderierten Fachgespräch auf der Jahrestagung des Mercator-Instituts: Auf pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte kommt es an – Professionalisierung für sprachliche Bildung in Köln.
• Anderson, S., Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (Nov. 2018). Effekte des adaptiven Leseflüssigkeitstrainings "Levumi und Fredro auf Schatzsuche" auf die Leseflüssigkeit leseschwacher Schüler*innen im zweiten Schuljahr. Posterpräsentation auf der AESF Herbsttagung 2018 in Wuppertal.
• *Jungjohann, J., Anderson, S., & Gebhardt, M. (Okt. 2018). Didaktik des Schriftspracherwerbs: Lernverlaufsdiagnostik und Leseförderung mit der Onlineplattform www.levumi.de. Posterpräsentation auf der Tagung DiProF Diagnostizieren, Produzieren, Programmieren, Fördern – Möglichkeiten zum digitalen Arbeiten in der lesefördernden Schulpraxis in Dortmund.
• Gebhardt, M., DeVries, J. M., Jungjohann J. & Anderson, S. (Sep. 2018). Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) as Direct Behavoir Rating? Results of a Pilot Study. Vortrag auf der EARLI SIG 15 in Potsdam.
• Jungjohann, J., Diehl, K., Mühling, A., & Gebhardt, M. (Sep. 2018). Grafen der Lernverlaufsdiagnostik interpretieren und anwenden – Leseförderung mit der Onlineverlaufsmessung Levumi. Vortrag auf dem 33. Bundeskongress dgs in Rostock.
• Jungjohann, J., DeVries, J. M., Gebhardt, M. & Mühling, A. (Jul. 2018). Levumi: A Web-Based Curriculum-Based Measruement to Monitor Learning Progress in Inclusive Classrooms. Vortrag auf ICCHP 2018 in Linz, Österreich.
• Anderson, S., Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (Jull. 2018). Improving reading fluency as measured by Levumi, a web-based CBM platform. A multiple-baseline study in second graders. Posterpräsentation auf der 6. International Conference on Inclusion in Wuppertal.
• Miesera, S., DeVries, J.M., Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (Apr. 2018). How do German pre-service teachers think about inclusion? A scale comparison of attitudes, self-efficacy and concerns. Vortrag auf der International Conference Teacher Efficacy and Inclusive Education in Wuppertal.
• DeVries, J.M., Jungjohann, J., Mühling, A., Diehl, K., & Gebhardt, M., (Sep. 2017). A New Online Formative Assessment for Inclusive Education. In J.T. Kühn (Chair), Lernverlaufsdiagnostik: Aktuelle inhaltliche und methodische Entwicklungen. Symposium conducted at the meeting of PaePsy in Münster.
• Jungjohann, J. & Frerich, S. (Mrz. 2017). Inklusion im Studium begegnen, -positive, Erfahrungen für Lehramtsstudierende in technischen Fächern. Vortrag auf den 19. Hochschultagen Berufliche Bildung 2017. „Respetive – Bilanz und Zukunftsperspektive der Integration durch Bildung, Arbeit und Beruf in der Region“ in Köln.

• *Jungjohann, J. & Ebenbeck, N. (Okt. 2021). Lernverlaufsdiagnostik an der Förderschule Sprache implementieren und anwenden. Halbtägige Online-Fortbildung für sonderpädagogische Lehrkräfte der Lindenschule, Förderschule Sprache, Hamm.
• *Jungjohann, J. (Okt. 2021). Lernverlaufsdiagnostik für das Lehramt Sonderpädagogik. Vortrag im Rahmen der Dienstbesprechung für die Betreuungslehrkräfte von Studienreferendarinnen und Studienreferendaren für das Lehramt für Sonderpädagogik an Förderschulen in Oberbayern 2021/22.
• *Jungjohann, J. (Mrz. 2021). Online-Workshop – Diagnose und Förderung der Leseflüssigkeit mit „Levumi“ in der Sekundarschule. Workshop für Transferlehrkräfte im BiSS-Transfer im Netzwerk „Experten für das Lesen“.
• *Jungjohann, J. (Mrz. 2021). Online-Workshop – Diagnose und Förderung der Leseflüssigkeit mit „Levumi“ in der Primarschule. Workshop für Transferlehrkräfte im BiSS-Transfer im Netzwerk „Experten für das Lesen“.
• *Jungjohann, J. (Feb. 2021). Lernverläufe von Schüler:innen im Förderschwerpunkt Lernen diagnostizieren und fördern. Schwerpunkt Lesen und Rechtschreiben. Online-Fortbildung aller Studienseminare für das Lehramt für Sonderpädagogik Förderschwerpunkt Lernen in Bayern.
• *Jungjohann, J. (Nov. 2019). Formative Diagnostik der Leseflüssigkeit und dem Leseverstädnis. Die kostenlose Onlineplattform www.levumi.de kennenlernen und anwenden. Workshop/ Fortbildung für Lehrkräfte des Landesbildungszentrums für Hörgeschädigte Oldenburg in Oldenburg.
• *Jungjohann, J. (Sep. 2019). Kompetenzorientierte Lernverlaufsdiagnostik in inklusiven Klassen nutzen (Schwerpunkt Dateninterpretation und Förderplanung). Workshop auf dem Sonderpädagogischen Kongresss 2019 "Diagnostik - Digitalisierung - Didaktik" des Verband Sonderpädagogik e.V. (vds) in Leipzig.
• *Gebhardt, M. & Jungjohann, J. (Mai 2019). Lernverlaufsdiagnsotik für Inklusion und Förderschulen. Workshops für die Bezirksregierung Münster (NRW) am Fachtag „Forschung trifft Praxis“ im IBZ TU Dortmund in Dortmund.
• Jungjohann, J. (Mai 2019). Kompetenzorientierte Lernverlaufsdiagnostik in inklusiven Klassen nutzen - die kostenlose Onlineplattform www.levumi.de kennenlernen und anwenden. (Schwerpunkt Testanwendung) Workshop auf dem Sonderpädagogischen Kongresss 2019 "Diagnostik - Digitalisierung - Didaktik" des Verband Sonderpädagogik e.V. (vds) in Weimar.
• *Jungjohann, J. (Apr. 2018). Der Leseerwerb in der inklusiven Grundschule – Die Arbeit mit der Onlineplattform www.levumi.de. Workshop/ Fortbildung für Schulleitungen und Inklusionsfachkräfte für das Schulamt Kreis Warendorf in Warendorf.
• *Jungjohann, J. (Apr. 2018). Was ist eine Lernverlaufsmessung? Anwendung, Interpretation & Förderung am Beispiel der Onlineplattform www.levumi.de. Workshop/ Fortbildung im Kernseminar Deutsch Dortmund für das Lehramt Grundschule in Dortmund.
• *Gebhardt, M. & Jungjohann, J. (Nov. 2017). Levumi. Arbeiten mit der Onlineverlaufsdiagnostik. Zweimal ein 1,5 stündiger Workshops für die Bezirksregierung Münster (NRW) am Fachtag „Forschung meets Praxis“ im Fortbildungszentrum Tilbeck in Münster.
• Jungjohann, J. (Nov. 2016). Anwendung und Interpretation von Lernverlaufsmessung am Beispiel Levumi. Vorlesung/ Workshop für die Regierung Schwaben. Fortbildung für Lehrkräfte im Bereich Grundschule und Inklusion in Augsburg in Krummbach.

• 2020: Dissertationspreis der Technischen Universität Dortmund
• 2018: Lehrpreis der Technischen Universität Dortmund in der Kategorie II (Veranstaltungen bis 60 Teilnehmenden)