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Forschung

Forschung des Lehrstuhls für Pädagogik I konzentriert sich auf pädagogische Anwendungsfelder. Bezogen auf die verschiedenen Bereiche des Bildungssystems betrifft dies vor allem das Lehren und Lernen an den Universitäten und Hochschulen. In zweiter Linie betrifft dies aber auch Berufsschulen, Ausbildungsbetriebe und Einrichtungen der Erwachsenenbildung. 

Dabei liegen erziehungswissenschaftliche und pädagogisch-psychologische Fragestellungen im Fokus, die sich in spezifischer Weise mit der Analyse von Blickbewegungen in computergestützten Lernumgebungen, im Multimedia- und Game-Based Learning sowie in der Erforschung akademischer Sozialisation und studentischer Kompetenzen im Umgang mit wissenschaftlicher Literatur befassen.

Blickbewegungen beim Einsatz kognitiver Lernstrategien und Lesen mit Distraktoren


Detailansicht eines Serverraums mit Kabeln, und Leuchtspuren von bunten LED-Lampen. Foto: UR/Alexander Nacke

Ziele

  • Untersuchung von Bedingungsfaktoren der Aufmerksamkeit in digitalen Lesesituationen (u. a. Aufgabenrelevanz, affektive Valenz und Textschwierigkeit)
  • Identifikation von Blickbewegungsindikatoren beim Einsatz von kognitiven Lernstrategien

Methoden

  • Computerexperimente, realitätsnahe Gestaltung von Lernsituationen mittels bildschirmbasierten Eyetrackern und tragbaren Eye-Tracking-Brillen
  • Verwendung von Fragebögen zur Erfassung personen- und kontextbezogener Merkmale im Zusammenhang mit selbstreguliertem Lernen und Aufmerksamkeit

Akademische Sozialisation durch Freundschaften


Ziele

  • Analyse von Bedingungsfaktoren und Folgen von Freundschaften für die Entwicklung einer studentischen Identität
  • Berücksichtigung quantitativer und qualitativer Aspekte von Freundschaftsbeziehungen (z. B. intellektuelle Stimulation)
  • Berücksichtigung unterschiedlicher Identitätsaspekte (z. B. identifizierte Regulation und Studieninteresse)

Methoden

  • Quer- und Längsschnittliche Erfassung egozentrierter Freundschaftsnetzwerke per Fragebogen
Studierende sitzen zusammen auf einer Picknickdecke auf einer Wiese am Campus der Universität Regensburg. Foto: UR / Julia Dragan

Multimedia und Game Based Learning


Social Media Apps auf dem Smartphone UR/ Annika Schuppe
Social Media

Ziele

  • Identifikation von lernförderlichen Faktoren der Gestaltung von Medien (z.B. beim Game- oder Video-based Learning)
  • Interaktionen zwischen medialen Gestaltungsfaktoren und Lernendenmerkmalen (z.B. Vorwissen, mediale Erfahrung)
  • Untersuchung von Bedingungsfaktoren und Modellen von Technologieakzeptanz

Methoden

  • Experimente im Kontrollgruppendesign
  • Fragebogenuntersuchungen im Längs- und Querschnitt

Kompetenzen Studierender im Umgang mit wissenschaftlicher Literatur


Ziele

  • Analyse des deklarativen und prozeduralen Wissens, das einer hohen Kompetenz zugrunde liegt, z. B. Genrewissen und Strategien zur Rezeption von wissenschaftlichen Texten und zur Beurteilung ihrer argumentativen Konsistenz
  • Entwicklung von Trainings und Test zur Erfassung bzw. Förderung eines kompetenten Umgangs Studierender mit wissenschaftlicher Literatur

Methoden

  • Paper-Pencil-Tests
  • Trainingsexperimente
  • Analyse von Eye-Tracking-Daten
Eine junge Frau wählt an einem Bücherregal im Lesesaal Biologie der Universität Regensburg ein Buch aus. Foto: UR / Julia Dragan
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