Prof. Dr. Anett Platte

• seit 04/2026 
  Vertretungsprofessorin „Pädagogik bei Verhaltensstörungen einschließl. inklusiver Pädagogik“ an der Universität Regensburg
• 10/2024 - 01/2026 
  Vertretungsprofessorin „Pädagogik bei Verhaltensstörungen und Autismus einschließlich inklusiver Pädagogik“ an der Ludwig-Maximilians-Universität München
• seit 04/2021 
  wissenschaftliche Mitarbeiterin im Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte
• 08/2013 - 03/2021 
  Studienkoordinatorin am Institut für Förderpädagogik & wissenschaftliche Mitarbeiterin im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
• 04/2013 - 08/2013 
  Lehrkraft für besondere Aufgaben im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung & im Förderschwerpunkt Lernen
• 10/2012 - 03/2013 
  wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung & im Förderschwerpunkt Lernen
• 10/2011 - 09/2012 
  Unternehmensberaterin
• 08/2008 - 09/2011 
  Geschäftsführerin der FRÖBEL Leipzig gGmbH
• 08/2005 - 07/2008 
  Lehrerin an Schulen mit dem sonderpädagogischem Schwerpunkt geistige Entwicklung
• 04/2002 - 12/2005 
  nebenberufliche Promotion
• 08/2003 - 07/2005 
  Fachleiterin am Förderzentrum für Erziehungshilfe mit den sonderpädagogischen Schwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung & Lernen
• 07/2001 - 07/2005 
  Lehrerin am Förderzentrum für Erziehungshilfe mit den sonderpädagogischen Schwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung & Lernen

Ausbildung

• 09/1999 - 06/2001 
  Referendariat - 2. Staatsexamen - Lehramt an Förderschulen in den Fachrichtungen Verhaltensgestörtenpädagogik & Geistigbehindertenpädagogik
• 10/1995 - 08/1999 
  Studium - 1. Staatsexamen - Lehramt an Förderschulen in den Fachrichtungen Verhaltensgestörtenpädagogik & Geistigbehindertenpädagogik

Gremien

• seit 15.04.2026

  Mitglied in der Studiengangskommission Pädagogik bei Verhaltensstörungen (Universität Regensburg)

• 12/2013-03/2026 
  gewähltes Mitglied im Promotionsausschuss (Universität Leipzig)
• seit 04/2013 
  gewähltes Mitglied im Prüfungsausschuss des Institutes für Förderpädagogik (Universität Leipzig)
• 04/2013 - 02/2023 
  gewähltes Mitglied in der Studienkommission des Institutes für Förderpädagogik (Universität Leipzig)
• 03/2015 - 03/2020 
  gewähltes Mitglied in der Graduiertenkommission UK2 (Universität Leipzig)

• Inklusive Schulentwicklung und Organisationsformen auf Grundlage partizipativer, forschungsbasierter Entwicklungsansätze mit dem Design-Based Research Ansatz
• Professionalisierung von Lehrkräften, Inklusionsassistent:innen, Schulbegleitungen in inklusiven Settings und Förderschulen
• Förderung der psychischen Gesundheit und Wohlbefinden im Lehramtsstudium
• Diagnostik, Prävention und Intervention (u. A. Methodenwissen Prävention und Intervention bei Verhaltensproblemen PIV-M-SE, SVS-R, SS-TSES)
• Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung
• Interdisziplinäre Kooperation und Wissenschafts-Praxis-Transfer
• Schulbegleitung im Poolmodell (Organisations- und Qualitätsentwicklung)
• Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen durch Videomodellierung

Lang, A., Kunerl, E., Arndt, S., Renner, L., Enderle, C., Melzer, C., & Platte, A. (2026, i.D.): Mitgestalten statt aushalten – Partizipation als Ressource für die psychische Gesundheit angehender Sonderpädagog:innen. In: Gillen, J., Steuber, A., Michele, J., & Banek, N.: Gesundheitsfördernde Hochschule partizipativ gestalten. Verlag Barbara Budrich.

Platte, A., Enderle, C., Leidig, T., Melzer, C., & Scheer, D. (2026). Zwischen Inklusion und Exklusion: Lernorte im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotionale-soziale Entwicklung Grundlagen – Spezifika – Handlungswissen – Arbeitsbereiche – Lernfelder – Fachdidaktik – Professionalisierung. (S. 159-168). Beltz.

Melzer, C., Platte, A., Enderle, C., Leidig, T., & Scheer, D. (2026). Zusammenhänge zwischen Auffälligkeiten im Verhalten und Erleben sowie subjektiver Wahrnehmung von schulischer Inklusion. In T. Malti & S. Perren (Hrsg.), Soziale und emotionale Entwicklung im Kindesalter: Entwicklungsprozesse verstehen, begleiten und stärken. Kohlhammer.

Kelm, N., Ashouri, C., Platte, A., Reintjes, C., Reh, A., Scheer, D., Schmalenbach, C., Schroeder, R., Schwermann, A., Veber, M., & Melzer, C. (2025). Design-Based Research in der Sonderpädagogik – eine Innovationsstrategie für die inter- und intradisziplinäre Wissenschafts-Praxis-Kooperation. In J. Brandenburg, J. Gerken, A. Hußmann, J. Kuhl, O. Kunina-Habenicht, K. Limbach, F. Mörike, S. Schulze, & S. Weigelt (Eds.). (2025). Sonderpädagogik intra- und interdisziplinär: Perspektiven aus Theorie, Forschung und Praxis. (S. 63-75). Bad Heilbrunn. Verlag Julius Klinkhardt.

Platte, B., Platte, A., Roschke, C., & Ritter, M. (2026, angenommen). Attendance matters most for complex tasks: A transparent sensitivity analysis in a fully online STEM module. Springer. CSEDU – Best Paper Post Publication

Platte, B., Platte, A., Thomanek, R., Roschke, C., & Ritter, M. (2025). Streamline information, personalize learning: Patient-Centered Knowledge Delivery for Medical Professionals. In AHFE 2025 International Conference, Hawaii.

Platte, B., Platte, A., Thomanek, R., Ritter, M., & Roschke, C. (2025, angenommen). A Personalised Adaptive Further Training Recommendation System for Resident Doctors. In 11th Intelligent Systems Conference (IntelliSys) 2025.

Mark, J., Ott, A. S., & Platte, A. (2025). Aufgaben von Lehrkräften, pädagogischen Fachkräften und Schulbegleitungen an Schulen mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Zeitschrift für Heilpädagogik. 76(7), 268-278. https://www.researchgate.net/publication/393185489_Aufgaben_von_Lehrkraften_padagogischen_Fachkraften_und_Schulbegleitungen_an_Schulen_mit_dem_Schwerpunkt_Geistige_Entwicklung_u_A_Poolmodell (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, A., Tschopp, C., Langnickel, R., Krull, J., Melzer, C., Greiffendorf, S., Dürr, K., Hennemann, T., & Leidig, T. (2025). Methodenwissen zur Prävention und Intervention bei Verhaltensproblemen: Selbsteinschätzungen von Studierenden zu Kenntnissen, Wirksamkeit und Anwendungshäufigkeit. In S. Gingelmaier, L. Dietrich, S. Jurkowski, J. Langer, I. Schuster, S. Hein, P.-C. Link (Hrsg.), ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Heft 7 – In bewegten Zeiten handeln – Entwicklung im Kontext aktueller bildungspolitischer und gesellschaftlicher Krisen (S. 100–121). Verlag Julius Klinkhardt. doi.org/10.35468/6178-06

Platte, B., Platte, A., Roschke, C., & Ritter, M. (2025). Digital Presence and Learning Success: An Empirical Study on the Impact of Online Engagement on Conceptual Expertise. In Proceedings of the 17th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU) (Vol. 2, S. 893-905); ISBN 978-989-758-746-7; ISSN 2184-5026, SciTePress. https://doi.org/10.5220/0013472200003932 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, A., Mark, J., Schulze, F., Börner, N., Jaschek, N., Langner, G., & Melzer, C. (2025). Schulbegleitung – Entwicklung eines Konzepts zur Umsetzung eines fallgebundenen Poolmodells an einer Pilotschule. Zeitschrift für Heilpädagogik. 76 (3), 8 4–96. https://www.researchgate.net/publication/389505320_Schulbegleitung_-_Entwicklung_eines_Konzepts_zur_Umsetzung_des_Poolmodells_an_einer_Pilotschule (externer Link, öffnet neues Fenster)

Przibilla, B., Enderle, C., Casale, G., Scheer, D., Platte, A., Melzer, C., & Leidig, T. (2024). Psychometric Properties of the German Student‐Specific Teacher Self‐Efficacy Scale (SS‐TSES‐G). European Journal of Education, 1-12. https://doi.org/10.1111/ejed.12879 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, A., Enderle, C., & Melzer, C. (2024). Entwicklung eines Konzepts von Organisationsformen schulischen Lernens im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung im Landkreis Leipzig (L-Of-esE) - ein Mehrebenenmodell. Zeitschrift für Heilpädagogik, 75 (10), 469–480. https://doi.org/10.35468/6103-04 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, A., Enderle, C., & Melzer, C. (2024). Partizipative Forschung mit dem Design-
Based Research Ansatz - Gemeinsame Entwicklung eines Konzepts von Organisationsformen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung. In S. Gingelmaier, L. Dietrich, J. Langer, S. Jurkowski, P.-C. Link, S. Franke, , D. Laubenstein, (Hrsg.), ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Heft 6 - In den Fokus ver-rückt – hidden topics im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. (S. 57-71)Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6103-04 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, A., Leidig, T., Peters, R., Hennemann, T., Leibnitz, T., & Melzer, C. (2023). Selbsteinschätzung Methodenwissen Prävention und Intervention bei Verhaltensproblemen (PIV-M-SE): Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der Kenntnisse über Methoden, deren Wirksamkeit und deren Nutzung im pädagogischen Alltag. In S. Gingelmaier, B. Herz, D. Hövel, L. Dietrich, J. Langer, P.-C. Link, & X. Müller (Hrsg.), ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Heft 5 - Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung (S. 222–231).Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6021-16 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ocker, K., & Platte, A. (2023). Was macht Schule zu einem sicheren Ort für Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung? Traumapädagogik im schulischen Raum – ein Beitrag über das Was, Wie und Warum (jetzt). Zeitschrift für Heilpädagogik, 74 (3), 110-120. https://www.researchgate.net/publication/381295181_Was_macht_Schule_zu_einem_sicheren_Ort_fur_Kinder_und_Jugendliche_mit_Fluchterfahrung_Traumapadagogik_im_schulischen_Raum (externer Link, öffnet neues Fenster)

Leibnitz, T., & Platte, A. (2022): Belastungsempfinden von sonderpädagogischen Lehrkräften vor und während der Corona-Pandemie. Zeitschrift für Heilpädagogik, 73 (12), 584–596. https://www.researchgate.net/publication/381128930_Belastungsempfinden_von_sonderpadagogischen_Lehrkraften_vor_und_wahrend_der_Corona-Pandemie (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, B., Platte, A., Thomanek, R., Roschke, C., Zimmer, F., Ritter, M., & Baumgart, M. (2021). Autonomous Language Learning with Augmented Reality – an Individual Case Study. In T. Ahram & R. Taiar (Hrsg.), In Proceeding of the Human Interaction, Emerging Technologies and Future Systems V. (760-767). Springer International Publishing. https://doi.org/10/gm4mdk (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, B., Platte, A., Thomanek, R., Roschke, C., Rolletschke, T., Zimmer, F., & Ritter, M. (2020). ARTranslate - Immersive Language Exploration with Object Recognition and Augmented Reality. In Proceedings of the 12th Language Resources and Evaluation Conference. (356–362). European Language Resources Association. https://www.aclweb.org/anthology/2020.lrec-1.44 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Herz, B., & Platte, A. (2017). Psychische Beeinträchtigungen im Kindes- und Jugendalter. In K. Popp, A. Methner, & B. Seebach (Hrsg.), Verhaltensprobleme in der Sekundarstufe. Unterricht – Förderung – Intervention. (S. 226–236). Kohlhammer.

Abschlussberichte/ Konzept

Renner, L., Arndt, S., Lang, A., Enderle, C., Kunerl, E., & Platte, A. (2025): Zwischen Lernen und Leben: Selbstlernstrategien und mentale Gesundheit von Studierenden im Lehramt Sonderpädagogik im Fachbereich Pädagogik bei Verhaltensstörungen an der Ludwig-Maximilians-Universität München und im Lehramt Sonderpädagogik an der Universität Leipzig (Abschlussbericht). Ludwig-Maximilians-Universität München. https://doi.org/10.5282/ubm/epub.129957 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ricking, H., Bach, P., Platte, A., & Bolz, T. (in Veröffentlichung). Organisationsformen regionaler schulischer Versorgung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung – Bedarfsanalyse und Konzeptentwicklung im Landkreis Görlitz (BEFORE). (Abschlussbericht). Sächsisches Staatsministerium für Kultus.

Ricking, H., Bach, P., Platte, A., & Bolz, T. Organisationsformen regionaler schulischer Versorgung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung – Bedarfsanalyse und Konzeptentwicklung im Landkreis Görlitz (BEFORE). (Konzept). Sächsisches Staatsministerium für Kultus.

Gomes, dos Santos L. A., Arndt, S., & Platte, A. (2025). Bericht über den Besuch der Studierenden der Open University of Tanzania (OUT) an der LMU München – 10. Oktober 2024 – 08. Dezember 2024.

Melzer, C., Platte, A., Enderle, C., & Leibnitz, T. (2023, May 16). Abschlussbericht – Entwicklung von Organisationsformen des schulischen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Landkreis Leipzig - L-Of-esE. osf.io/nwrfm

Melzer, C., Platte, A., Enderle, C., & Leibnitz, T. (2023, May 16). Konzeptentwurf – Entwicklung von Organisationsformen des schulischen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Landkreis Leipzig - L-Of-esE. osf.io/nwrfm

Popp, K., Platte, A., & Schmalfuß, M. (2016). Endbericht zu Arbeitsergebnissen der Arbeitsgruppentätigkeit „Erhöhung der Vergleichbarkeit am Herangehen und den Methoden der Förderdiagnostik - hier Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung sowie Sprache“. Universität Leipzig. 2016
 

Platte, A., Pöchmüller, V., Scheer, D., Melzer, C., & Leidig, T. (2026, Juni): SVS-R – Screening für Verhaltensprobleme und Stärken im Schulbereich: Normierung und Validierung eines digitalen Diagnosetools. Vortrag auf der 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Pädagogische Hochschule Luzern.

Platte, B., Platte A., Thomanek, R., Roschke, C., & Ritter, M. (2025, Dezember). A personalised adaptive further training recommendation system for resident doctors based on patient-specific data, AHFE Hawaii Edition International Conference

Melzer, C. & Platte, A. (2025, 23. September): Entwicklung eines fallabhängigen Pool-Modells – Designkriterien zum Übergang vom Pilot in die Verstetigung. DGfE, Heidelberg.

Renner, L., Arndt, S., Lang, A., Enderle, C., Kunerl, E., Melzer, C., & Platte, A. (2025, 28. Juni). Psychisches Wohlbefinden im Lehramt Sonderpädagogik. Bewältigungsstrategien und Herausforderungen. Vortrag auf der 17. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Universität Hamburg.

Platte, B., Platte, A., Roschke, C., & Ritter, M. (2025, 01. April). Digital Presence and Learning Success: An Empirical Study on the Impact of Online Engagement on Conceptual Expertise. Vortrag auf der International Conference on Computer Supported Education (CSEDU), Porto.

Scheer, D., Enderle, C., Platte, A., Leidig, T., & Melzer, C. (2025, 29. Januar). Schüler*innenspezifisches Selbstwirksamkeitserleben allgemeiner & sonderpädagogischer Lehrkräfte. Mehrebenenanalyse von Prädiktoren auf Schüler*in- und Lehrkraftebene. Vortrag auf der GEBF-Tagung, Mannheim.

Lentner, I., & Platte, A. (2024, 29. November). L-Of-esE – Organisationsformen schulischen Lernens im Bereich emotionale und soziale Entwicklung: Wie multiprofessionelle Teams gemeinsam eine Mehrebenenprävention im schulischen Kontext implementieren. Vortrag auf der Tagung des Netzwerks Inklusion und DBR des Innovation Hub Inklusion, Online.

Leidig, T., Scheer, D., Enderle, C., Platte, A., Hennemann, T., Wilbert, J., & Melzer, C. (2024, 11. Oktober). Deutschsprachige Student Specific Teacher’s Sense of Efficacy Scale (SS-TSES-D) – Validierung und psychometrische Prüfung im Mehrebenenmodell. Vortrag auf der AESF-Tagung, LMU München.

Melzer, C., Schroeder, R., Platte, A., Kelm, N., & Scheer, D. (2024, 24. September). Design-Based-Research in der Sonderpädagogik – eine Innovationsstrategie für die inter- und intradisziplinäre Wissenschafts-Praxis-Kooperation. Vortrag auf der DGfE Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik, TU Dortmund.

Enderle, C., Platte, A., Leidig, T., Melzer, C., & Scheer, D. (2024, 01. Juni). Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrer:innen im Kontext von Verhaltensproblemen: Was messen wir eigentlich? Vortrag auf der 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Freie Universität Berlin.

Platte, A., Lentner, I., & Melzer, C. (2023, 28. November). Projekt - L-Of-esE – Vorstellung des Pilotprojekts zur Implementation von Präventionsstrukturen im Rahmen des Gesamtkonzepts an einer Grundschule und einer Oberschule im Landkreis Leipzig. Vortrag im Jugendhilfeausschuss, Landkreis Leipzig.

Platte, A., Lentner, I., & Melzer, C. (2023, 15. November). Projekt - L-Of-esE – Vorstellung des Pilotprojekts zur Implementation von Präventionsstrukturen im Rahmen des Gesamtkonzepts an einer Grundschule und einer Oberschule im Landkreis Leipzig. Vortrag im Sozialausschuss, Landkreis Leipzig.

Platte, A., Leidig, T., Hennemann, T., & Melzer, C. (2023, 30. Juni). Methodenwissen zur Prävention und Intervention bei Verhaltensproblemen (PIV-M-SE) – Weiterentwicklung und Einsatz in verschiedenen Kontexten beispielsweise an verschiedenen Studienstandorten. Vortrag auf der 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Universität Paderborn.

Platte, A., Enderle, C., & Melzer, C. (2023, 29. Juni). (Gem)Einsame Entwicklung eines Konzepts von Organisationsformen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung – Partizipativ forschen mit dem Design-Based Research Ansatz. Vortrag auf der 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Universität Paderborn.

Platte, A., & Melzer, C. (2023, 15. Mai). Schulbegleitung im Poolmodell – Konzeptentwicklung und Weiterarbeit. Vortrag auf der Jugendamtsleitertagung Sachsen.

Melzer, C., Platte, A., & Enderle, C. (2023, 28. März). Konzeptvorstellung Mehrebenenmodell – Entwicklung von Organisationsformen des schulischen Lernens von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf emotionale und soziale Entwicklung – L-Of-esE. Abschlussvorstellung im Ministerium, Landkreis Leipzig.

Platte, A., & Melzer, C. (2023, 07. Februar). Schulbegleitung Poolmodell – Konzept-, Ergebnisvorstellung & Weiterarbeit. Vortrag im Jugendhilfeausschuss, Landkreis Leipzig.

Melzer, C., & Platte, A. (2022, 05. September). Quo vadis Schulbegleitung – Ergebnisvorstellung & Weiterarbeit. Vortrag im Landratsamt, Landkreis Leipzig.

Peters, R., Leidig, T., Platte, A., Hennemann, T., Leibnitz, T., & Melzer, C. (2022, 30. Juni). Methodenwissen Prävention und Intervention bei Verhaltensproblemen (PIV-M): Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der Kenntnisse über Methoden, deren Wirksamkeit und deren Nutzung im pädagogischen Alltag. Vortrag auf der 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH) Zürich.

Melzer, C., Platte, A., Scheer, D., Pöchmüller, V., & Leidig, T. (2026/16.-18. März): Normierung und Validierung des Screenings für Verhaltensprobleme im Schulbereich (SVS-R) als digitales Diagnosetool und Konsequenzen für eine digitale Ergebnisrückmeldung an Lehrkräfte, München GEBF

Kunerl, E., Enderle, C., Arndt, S., Lang, A., Melzer, C., Renner, L., & Platte, A. (2025, 27. Juni). Wege zur Potentialentfaltung? – Studie zum Wohlbefinden im Lehramt Sonderpädagogik. 17. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Hamburg. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/393339138_Wege_zur_Potenzialentfaltung_-_Studie_zum_psychischen_Wohlbefinden_im_Lehramt_Sonderpadagogik (externer Link, öffnet neues Fenster)

Bach, P., Bolz, T., Platte, A., & Ricking, H. (2025, 27. Juni). Projekt BEFORE – Organisationsformen regionaler schulischer Versorgung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung – Bedarfsanalyse und Konzeptentwicklung im Landkreis Görlitz. 17. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Hamburg. https://www.researchgate.net/publication/393517599_BEFORE_-_Organisationsformen_regionaler_schulischer_Versorgung_im_Forderschwerpunkt_ESE_-_Bedarfsanalyse_und_Konzeptentwicklung_im_Landkreis_Gorlitz (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, A., Enderle, C., Melzer, C., & Leidig, T. (2023, 04. Dezember). Entwicklung und Einsatz eines Fragebogens zur Selbsteinschätzung des Methodenwissens zur Prävention und Intervention bei Verhaltensproblemen. Dies Academicus, Universität Leipzig. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/376514059_Entwicklung_und_Einsatz_eines_Fragebogens_zur_Selbsteinschatzung_des_Methodenwissens_zur_Pravention_und_Intervention_bei_Verhaltensproblemen (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, A., Enderle, C., Melzer, C., Leidig, T., & Scheer, D. (2023, 04. Dezember). Übersetzung und Validierung des Fragebogens zur schüler:innenbezogenen Selbstwirksamkeit. Dies Academicus, Universität Leipzig. https://www.researchgate.net/publication/376513974_Ubersetzung_und_Validierung_des_Fragebogens_zur_schulerinnenbezogenen_Selbstwirksamkeit (externer Link, öffnet neues Fenster)

Platte, A., Leibnitz, T., & Melzer, C. (2021, 02. Dezember). Entwicklung von Organisationsformen des schulischen Lernens von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Landkreis Leipzig. Dies Academicus, Universität Leipzig. https://www.researchgate.net/publication/370940832_Projekt_L-Of-esE_-_Entwicklung_von_Organisationsformen_des_schulischen_Lernens_im_sonderpadagogischen_Schwerpunkt_Emotionale_und_soziale_Entwicklung_im_Landkreis_Leipzig (externer Link, öffnet neues Fenster)

Transferpreis der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät, 2. Platz zum Thema: "Praxis gemeinsam verändern – das Poolmodell Schulbegleitung im Transfer zwischen Wissenschaft und schulischer Praxis" 

Platte, Anett (Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte)

verliehen in 2025 durch Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Leipzig.