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- Tepner, Oliver, Münch, Benjamin, Telser, Victoria, Dittmer, Arne, Ehras, Christina, Krauss, Stefan, Neumann, Knut, Sorge, Stefan, Todtenhöfer, Pia und Schiepe-Tiska, Anja (2026) Wie hängen das fachdidaktische Wissen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Naturwissenschaftslehrkräften mit ihrem selbst berichteten Unterrichtsangebot zusammen? Zur moderierenden Rolle wahrgenommener schulischer Kontext- und Prozessmerkmale.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
https://dx.doi.org/10.1007/s11618-026-01409-4 - Sorge, Stefan, Ehras, Christina, Todtenhöfer, Pia, Dittmer, Arne, Heinle, Anna, Krauss, Stefan, Münch, Benjamin, Neumann, Knut, Schiering, Dustin, Telser, Victoria, Tepner, Oliver und Schiepe-Tiska, Anja (2026) Zusammenhänge zwischen professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften, der Unterrichtsgestaltung und der Förderung mehrdimensionaler Bildungsziele in den Naturwissenschaften – Ergebnisse aus PISA-Ceco.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
https://dx.doi.org/10.1007/s11618-026-01406-7 - Wiesner, Patrick, Krauss, Stefan, Stegmüller, Nathalie und Binder, Karin (2026) Is flipped classroom really superior?—Questioning the flip in K-12 teaching.
Frontiers in Education: 11
https://dx.doi.org/10.3389/feduc.2026.1741733 - Krauss, Stefan, Hohenleitner, Stefanie, Steib, Nicole, Lindl, Alfred und Hilbert, Sven (2025) Does more teaching experience mean more expertise? A nonlinear perspective from the COACTIV study.
ZDM – Mathematics Education: 57 (6), S. 1235-1250.
https://dx.doi.org/10.1007/s11858-025-01748-2 - Jossberger, Helen, Boshuizen, Henny P. A., Gruber, Hans und Krauss, Stefan (2025) Trends in expertise studies in the domain of teaching.
ZDM — Mathematics Education
https://dx.doi.org/10.1007/s11858-025-01745-5 - Kaiser, Gabriele, König, Johannes, Krauss, Stefan, Buchholtz, Nils und Gruber, Hans (2025) Are teacher expertise and teacher competence complementary or contradictory research paradigms? Reflections on a possible integration and first conceptualizations.
ZDM – Mathematics Education: 57 (6), S. 1077-1092.
https://dx.doi.org/10.1007/s11858-025-01743-7 - Steib, Nicole und Krauss, Stefan (2025) Medizinische Testergebnisse – alle Klarheiten beseitigt?.
Management & Krankenhaus: 44 (5), S. 4. - Rößner, Michael, Binder, Karin, Geier, Corbinian und Krauss, Stefan (2025-09) Students' performance and typical errors in filling empty probabilistic visualizations with probabilities or frequencies.
Educational Studies in Mathematics: 120 (1), S. 137-167.
https://dx.doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y - Ehlers, Sophia, Krauss, Stefan, Naumann, Niko und Hilbert, Sven (2025) Equations and Equality.
58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Saarbrücken, 03.03. - 07.03.2025 , S. 1453. ISBN 978-3-95987-329-1.
https://dx.doi.org/10.37626/GA9783959873307.0 - Eichler, Andreas, Krauss, Stefan, Kuch, Selina, Rips, Matthias, Büchter, Theresa, Steib, Nicole, Binder, Karin, Böcherer-Linder, Katharina und Vogel, Markus (2025) Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule.
, S. 666-669. ISBN 978-3-95987-329-1.
https://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25948 - Krauss, Stefan und Wiesner, Patrick (2025) Ist die Flipped-Classroom-Methode besser als traditioneller Unterricht? Kritische Bemerkungen zu sieben Metaanalysen für den Schulbereich.
: 8, S. 27-40.
https://dx.doi.org/10.31244/9783818850111.03 - Simböck, Laura, Lindl, Alfred und Krauss, Stefan (2025) Kriterienbasierte Einschätzung von (fachspezifischer) Unterrichtsqualität mittels AMADEUS.
, S. 1222-1225. ISBN 978-3-95987-329-1.
https://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25968 - Steib, Nicole, Krauss, Stefan, Büchter, Theresa, Eichler, Andreas, Binder, Karin, Böcherer-Linder, Katharina und Vogel, Markus (2025) Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen.
, S. 1234-1237. ISBN 978-3-95987-329-1.
https://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25992 - Wiesner, Patrick, Binder, Karin, Eberl, Andreas und Krauss, Stefan (2025) Warum "20 % von 50 %" 10 Prozent, aber auch 40 Prozent sein können.
Stochastik in der Schule: 45 (1), S. 17-21. - Hohenleitner, Stefanie, Stegmüller, Nathalie, Dittmer, Arne, Ehras, Christina, Neumann, Knut, Sorge, Stefan, Schiering, Dustin, Tepner, Oliver, Telser, Victoria, Münch, Benjamin und Krauss, Stefan (2025) Dokumentation der Erhebung des fachdidaktischen Wissens von Lehrkräften.
, S. 209-287. ISBN 978-3-8188-5069-2.
https://dx.doi.org/10.31244/9783818850692 - Steib, Nicole, Büchter, Theresa, Eichler, Andreas, Binder, Karin, Krauss, Stefan, Böcherer-Linder, Katharina, Vogel, Markus und Hilbert, Sven (2025-02) How to teach Bayesian reasoning: An empirical study comparing four different probability training courses.
Learning and Instruction: 95, S. 102032.
https://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.102032 - Stegmüller, Nathalie, Binder, Karin und Krauss, Stefan (2024) How general is the natural frequency effect? The case of joint probabilities.
Frontiers in Psychology: 15
https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1296359 - Büchter, Theresa, Eichler, Andreas, Böcherer-Linder, Katharina, Vogel, Markus, Binder, Karin, Krauss, Stefan und Steib, Nicole (2024-03) Covariational reasoning in Bayesian situations.
Educational Studies in Mathematics: 115 (3), S. 481-505.
https://dx.doi.org/10.1007/s10649-023-10274-5 - Fröhlich, Martin und Krauss, Stefan (2024) SelVi@ur – Selbstlernphasen bei Vorlesungen virtuell und interaktiv begleiten.
, S. 813-816. ISBN 978-3-95987-277-5, 978-3-95987-278-2. - Judenmann, Julia, Stegmüller, Nathalie, Prock, Stefan, Schworm, Silke und Krauss, Stefan (2024) Videovignetten zur Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmung hinsichtlich der Erklär- und Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden.
: 9, S. 168-175. ISBN 978-3-7815-2612-9, 3-7815-2612-7, 978-3-7815-6066-6.