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- Stoiber, Theresa und Krauss, Stefan (2016) Folgen und Reihen. 1, 3, 6, 10, 15, … und was kommt dann?.
, S. 147-156. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. - Krauss, Stefan und Schilcher, Anita (2016) Professionelles Wissen von Lehrkräften.
Blick in die Wissenschaft: 25 (33/34), S. 85-92.
https://dx.doi.org/10.5283/bidw.v25i33/34.72 - Krauss, Stefan (2016) Epilog. Quod erat docendum?.
, S. 269-273. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. - Besser, Michael und Krauss, Stefan (2016) Der Lehrer als Experte: Professionswissen als Expertisefacette von Lehrkräften verstehen und durch professionelle Lerngelegenheiten entwickeln.
journal für lehrerInnenbildung: 16 (4), S. 42-47. - Krauss, Stefan (2016) Die verflixte 7. Welche Zahlen sind durch 7 teilbar?.
, S. 79-84. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. - Frank, A. und Krauss, Stefan (2016) Wie werden Schülerüberzeugungen (Beliefs) zu Mathematik durch die neuen Unterrichtsformate der gymnasialen Oberstufe beeinflusst?.
, S. 277-280. - Binder, Karin, Krauss, Stefan und Bruckmaier, Georg (2016) Visualisierung komplexer Bayesianischer Aufgaben.
, S. 1469-1472. - Bruckmaier, Georg, Binder, Karin und Krauss, Stefan (2016) Numerische Darstellungsarten statistischer Informationen.
: 3, S. 47-76. ISBN 3-88120-838-0, 978-3-88120-838-3. - Bruckmaier, Georg, Krauss, Stefan, Blum, Werner und Leiss, Dominik (2016) Measuring mathematical teachers' professional competence by using video clips (COACTIV video).
ZDM - The International Journal on Mathematics Education: 48 (1), S. 111-124.
https://dx.doi.org/10.1007/s11858-016-0772-1 - Krauss, Stefan (2016) Lösungsvorschläge zu Thema 6.
, S. 213-216. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. - Binder, Karin, Krauss, Stefan und Bruckmeier, Georg (2015) Effects of visualizing statistical information – An empirical study on tree diagrams and 2 x 2 tables.
Frontiers in Psychology: 2015 (6), S. 1-18.
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Praxis Grundschule: (3), S. 10-19. - Krauss, Stefan, Bruckmaier, Georg, Schmeißer, C. und Brunner, M. (2015) Quantitative Forschungsmethoden in der Mathematikdidaktik.
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Frontiers in Psychology: (6)
https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2015.01473 - Fischbach, A., Brunner, M., Krauss, Stefan und Baumert, J. (2015) Die Bezugsnormorientierung von Mathematiklehrkräften am Ende der Sekundarstufe I: Konvergenz verschiedener Messverfahren und Wirkung auf motivational-affektive Aspekte des Mathematiklernens und Leistung?.
Journal for Educational Research Online: 7 (3), S. 3-27. - Binder, Karin, Krauss, Stefan und Bruckmaier, Georg (2015) Welche Visualisierung unterstützt Bayesianisches Denken?.
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, S. 257-260. - Krauss, Stefan und Bruckmaier, Georg (2014) Das Experten-Paradigma in der Forschung zum Lehrerberuf.
, S. 241-261. ISBN 978-3-8309-3075-4; 978-3-8309-8075-9.