Alle Publikationen
- Blum, W., Neubrand, M. und Krauss, Stefan (2008) Zusammenhänge des Professionswissens mit Lehrermerkmalen, mit Unterrichtsqualität und Leistungszuwächsen der Schüler.
, S. 159-162. - Brunner, M. und Krauss, Stefan (2008) Geschlechtsunterschiede in Mathematik: Eine Frage des Messmodells?.
, S. 359-362. - Brunner, M., Krauss, Stefan und Kunter, M. (2008) Gender differences in mathematics: Does the story need to be rewritten?.
Intelligence : a multidisciplinary journal: 36 (5), S. 403-421.
https://dx.doi.org/10.1016/j.intell.2007.11.002 - Jordan, A., Krauss, Stefan, Löwen, K., Kunter, M., Baumert, J., Blum, W., Neubrand, M. und Brunner, M. (2008) Aufgaben im COACTIV-Projekt: Zeugnisse des kognitiven Aktivierungspotentials im deutschen Mathematikunterricht.
Journal für Mathematikdidaktik: 29 (2), S. 83-107.
https://dx.doi.org/10.1007/BF03339055 - Krauss, Stefan (2008) Fachliche und fachdidaktische Kompetenzen für den Mathematikunterricht.
: 2008,1, S. 1-17. - Krauss, Stefan und Brunner, M (2008) Professionelles Reagieren auf Schülerantworten: Ein Reaktionszeittest für Mathematiklehrkräfte.
, S. 163-166. - Martignon, L. und Krauss, Stefan (2008) Hands-on Modelling with Wason Cards and Tinker Cubes: First Steps in Logical and Bayesian Reasoning in Fourth Grade.
11th International Congress on Mathematics Education (ICME 11), Monterrey, Mexico, July 6 - 13, 2008 - Krauss, Stefan, Neubrand, M., Blum, W. und Baumert, J. (2008) The Professional Knowledge of German Secondary Mathematics Teachers: Investigations in the Context of the COACTIV Project.
11th International Congress on Mathematics Education (ICME 11), Monterrey, Mexico, July 6 - 13, 2008 - Wassner, C. und Krauss, Stefan (2008) Natürliche Häufigkeiten – Rückschau und Ausblicke zu einem gewinnbringenden didaktischen Konzept.
, S. 297-300. - Brunner, M., Artelt, C., Krauss, Stefan und Baumert, J. (2007) Coaching for the PISA test.
Learning and Instruction: 17 (2), S. 111-122.
https://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2007.01.002 - Krauss, Stefan (2007) Wie professionsspezifisch sind das fachdidaktische Wissen und das Fachwissen von Mathematiklehrkräften?.
, S. 400-403. - Kunter, M., Klusmann, U., Dubberke, T., Baumert, J., Blum, W., Brunner, M., Jordan, A., Krauss, Stefan, Löwen, K., Neubrand, M. und Tsai, Y.-M. (2007) Linking aspects of teacher competence to their instruction: Results from the COACTIV project.
, S. 39-59. ISBN 978-3-8309-1863-9. - Martignon, L. und Krauss, Stefan (2007) Gezinkte und ungezinkte Würfel, Magnetplättchen und Tinkercubes: Materialien für eine Grundschulstochastik zum Anfassen.
Stochastik in der Schule: 27 (3), S. 16-27. - Brunner, M., Kunter, M., Krauss, Stefan, Baumert, J., Blum, W., Dubberke, T., Jordan, A., Klusmann, U., Tsai, Y.-M. und Neubrand, M. (2006) Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung?.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft: 9 (4), S. 521-544.
https://dx.doi.org/10.1007/s11618-006-0166-1 - Kunter, M., Dubberke, T., Baumert, J., Blum, W., Brunner, M., Jordan, A., Klusmann, U., Krauss, Stefan, Löwen, K., Neubrand, M. und Tsai, Y.-M. (2006) Mathematikunterricht in den PISA-Klassen 2004: Rahmenbedingungen, Formen und Lehr-Lernprozesse.
, S. 161-194. ISBN 3-8309-1700-7, 978-3-8309-1700-7. - Krauss, Stefan, Baumert, J., Blum, W., Neubrand, M., Jordan, A., Brunner, M., Kunter, M. und Löwen, K. (2006) Die Konstruktion eines Tests zum fachlichen und zum fachdidaktischen Wissen von Mathematiklehrkräften.
, S. 319-322. ISBN 978-3-88120-434-7. - Jordan, A., Ross, N., Krauss, Stefan, Baumert, J., Blum, W., Neubrand, M., Löwen, K., Brunner, M. und Kunter, M. (2006) Klassifikationsschema für Mathematikaufgaben : Dokumentation der Aufgabenkategorisierung im COACTIV-Projekt.
: 81, ISBN 3-87985-096-8. - Brunner, M., Kunter, M., Krauss, Stefan, Baumert, J., Blum, W., Neubrand, M., Dubberke, T., Jordan, A., Klusmann, U. und Tsai, Y. (2006) Die professionelle Kompetenz von Mathematik-lehrkräften: Konzeptualisierung, Erfassung und Bedeutung für die Unterrichtsgestaltung. Eine Zwischenbilanz des COACTIV-Projekts.
, S. 54-82. ISBN 3-8309-1743-0, 978-3-8309-1743-4. - Kunter, M., Brunner, M., Baumert, J., Klusmann, U., Krauss, Stefan, Blum, W., Jordan, A. und Neubrand, M. (2005) Der Mathematikunterricht der PISA-Schülerinnen und -Schüler: Schulform-unterschiede in der Unterrichtsqualität.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft: 8 (4), S. 502-520.
https://dx.doi.org/10.1007/s11618-005-0156-8 - Dieckmann, A. und Krauss, Stefan (2005) Wenn weniger Wissen mehr sein kann: Einfache Heuristiken zur psychologischen Entscheidungsfindung.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft: 8 (2), S. 187-201.
https://dx.doi.org/10.1007/s11618-005-0133-2