Prof. Dr. Stefan Krauss
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Alle Publikationen
- Krauss, Stefan und Wiesner, Patrick (2025) Ist die Flipped-Classroom-Methode besser als traditioneller Unterricht? Kritische Bemerkungen zu sieben Metaanalysen für den Schulbereich.
, 8 in: N. McElvany, C. Dignath, M. Becker, H. Gaspard und A. Ohle-Peters (eds.) „Welche Kompetenzen soll die Schule von heute für die Gesellschaft von morgen vermitteln?“., 27-40.
https://dx.doi.org/10.31244/9783818850111.03 - Simböck, Laura, Lindl, Alfred und Krauss, Stefan (2025) Kriterienbasierte Einschätzung von (fachspezifischer) Unterrichtsqualität mittels AMADEUS.
in: L. Schick, M. Platz und A. Lambert (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2025, 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM-Verlag, Münster, 1222-1225. ISBN 978-3-95987-329-1.
https://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25968 - Steib, Nicole, Krauss, Stefan, Büchter, Theresa, Eichler, Andreas, Binder, Karin, Böcherer-Linder, Katharina und Vogel, Markus (2025) Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen.
in: L. Schick, M. Platz und A. Lambert (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2025, 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM-Verlag, Münster, 1234-1237. ISBN 978-3-95987-329-1.
https://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25992 - Wiesner, Patrick, Binder, Karin, Eberl, Andreas und Krauss, Stefan (2025). Warum "20 % von 50 %" 10 Prozent, aber auch 40 Prozent sein können.
Stochastik in der Schule, 45 (1) Seeberger, 17-21. - Hohenleitner, Stefanie, Stegmüller, Nathalie, Dittmer, Arne, Ehras, Christina, Neumann, Knut, Sorge, Stefan, Schiering, Dustin, Tepner, Oliver, Telser, Victoria, Münch, Benjamin und Krauss, Stefan (2025) Dokumentation der Erhebung des fachdidaktischen Wissens von Lehrkräften.
PISA-Ceco – Dokumentation der Erhebungsinstrumente der Begleitstudie zu PISA 2022. Einblicke in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Waxmann, Münster, 209-287. ISBN 978-3-8188-5069-2.
https://dx.doi.org/10.31244/9783818850692