Prof. Dr. Stefan Krauss
- E-Mail Adresse: sekretariat.didaktik-mathematik(at)ur.de (öffnet Ihr E-Mail-Programm)
- Tel: +49 941 943 2788 (startet einen Telefonanruf, wenn Ihr Gerät dies zulässt)
- Standort: Gebäude M, Raum 109
-
Wichtige Informationen: Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik
Sprechzeiten
jederzeit nach Vereinbarung per E-Mail
Sekretariat: Brigitte Eichenseher Zi. M108 Tel. (0941) 943 2787
Übersicht Linkliste
Alle Publikationen
- Brunner, M. und Krauss, Stefan (2005) Der Mathematikunterricht an der Laborschule: Empirische Befunde zu den mathematischen Kompetenzen.
in: R. Watermann, S. Thurn, K. J. Tillmann und P. Stanat (eds.) Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebnisse : pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis. Juventa, Weinheim, 121-132. ISBN 3-7799-1678-9, 978-3-7799-1678-9. - Krauss, Stefan und Brunner, M. (2005) Der naturwissenschaftliche Unterricht an der Laborschule: Empirische Befunde zu den naturwissenschaftlichen Kompetenzen.
in: R. Watermann, S. Thurn, K. J. Tillmann und P. Stanat (eds.) Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebnisse : pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis. Juventa, Weinheim, 155-166. ISBN 3-7799-1678-9, 978-3-7799-1678-9. - Gigerenzer, G., Krauss, Stefan und Vitouch, O. (2004) The Null Ritual. What You Always Wanted to Know About Null Hypothesis Testing, but Were Afraid to Ask.
, (21) in: D. Kaplan (eds.) The Sage handbook of quantitative methodology for the social sciences. Sage, Thousand Oaks, Calif, 389-406. ISBN 0-7619-2359-4, 978-0-7619-2359-6. - Krauss, Stefan und Atmaca, S. (2004) Wie man Schülern Einsicht in schwierige stochastische Probleme vermitteln kann. Eine Fallstudie über das „Drei-Türen-Problem“.
Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 32 (1) Juventa-Verl., 38-57. - Krauss, Stefan, Kunter, M., Brunner, M., Baumert, J., Blum, W., Neubrand, M., Jordan, A. und Löwen, K. (2004) COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathe-matikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz.
in: J. Doll und M. Prenzel (eds.) Bildungsqualität von Schule : Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. Waxmann, Münster, 31-53. ISBN 3-8309-1399-0.