Aktuelles: Bayern setzt bundesweit Maßstäbe beim evidenzbasierten Lernen

Lesen ist eine zentrale Schlüsselkompetenz für Bildungserfolg und sichert Kindern die aktive Teilnahme am gesellschaftlichen Leben. Kultusministerin Anna Stolz hat daher im Schuljahr 2024/2025 mit der PISA-Offensive Bayern ein Maßnahmenpaket zur Stärkung der grundlegenden Kompetenzen im Lesen, Schreiben und Rechnen initiiert. Im Bereich der Leseförderung wird schon deutlich: Die Bemühungen der Lehrkräfte und der Schülerinnen und Schüler sind durchaus erfolgreich, was auch Kultusministerin Anna Stolz sehr freut: „Wer sicher liest, kann die Welt verstehen und aktiv mitgestalten. Deshalb finde ich es klasse, dass wir mit BYLES und FiLBY die Lesekompetenz unsere Schülerinnen und Schüler schon sehr früh nachhaltig stärken. Jedes Kind erhält hier eine individuelle Rückmeldung, so wird der eigene Lesefortschritt schnell sichtbar und spürbar. Mit diesem einmaligen Diagnostik-Tool setzen wir in Bayern ganz neue Maßstäbe.“

Bei der Gestaltung und Umsetzung von BYLES arbeitet das Ministerium eng mit der Universität Regensburg und bayerischen Lehrkräften zusammen. Prof. Dr. Udo Hebel, Präsident der Universität Regensburg, hebt hervor: „Die Universität Regensburg hat sich in den letzten Jahren einen hervorragenden Ruf im Bereich empirische Bildungsforschung erarbeitet – nicht zuletzt durch die hervorragende Zusammenarbeit zwischen Fachdidaktik und Bildungsforschung. Das Bayerische Lesescreening setzt hierbei neue Maßstäbe hinsichtlich Datenqualität und -quantität. Aktuelle Forschungsergebnisse fließen unmittelbar in die Weiterentwicklung der Anwendung ein. Wir freuen uns als Universität Regensburg, einen wertvollen Beitrag zu leisten und die seit Jahren intensive und fruchtbare Zusammenarbeit mit dem Ministerium erfolgreich weiterzuführen.“

Neu: Vereinfachte Version FiLBY-DaZ

Der Beginn des neuen Schuljahres war für zahlreiche Grundschulen in Bayern zugleich auch der Startschuss für den Einsatz der Fachintegrierten Leseförderung Bayern (FiLBY). Die Schülerinnen und Schüler trainieren mit diesem Leseförderprogramm systematisch und beginnend ab der 2. Klasse Leseflüssigkeit, Leseverstehen (Jgst. 3) und selbstreguliertes Lesen (Jgst. 4). Für Kinder mit geringen Deutschkenntnissen steht in den Klassen 2 und 3 seit dem Schuljahr 2025/2026 nun auch eine sprachlich vereinfachte Version der FiLBYLesetexte (FiLBY-DaZ) zur Verfügung.

Drei BYLES- Screeningzeiträume

Mit dem Bayerischen Lesescreening (BYLES) erhalten alle teilnehmenden Schülerinnen und Schüler an den bayerischen Grundschulen im Schuljahresverlauf bis zu drei Rückmeldungen, wie sich ihre Lesekompetenz verbessert hat.
So auch im Schuljahr 2025/2026: Bereits im ersten Erhebungszeitraum ab November 2025 haben rund 233.000 Schülerinnen und Schüler, und damit ca. 50.000 mehr als im Vergleichszeitraum 2024, ihre Lesekompetenz mit BYLES überprüft. Seit dem 19. Januar und noch bis Ende April können sie nun ihren Zuwachs an Lesekompetenz im gesamten ersten Schulhalbjahr messen. Am Ende des Schuljahres können sie dann abschließend feststellen, welche Fortschritte sie beim Lesen über das Schuljahr hinweg gemacht haben.

TOP 50 BYLES-Grundschulklassen

Die statistischen Auswertungen aus dem vergangenen Schuljahr belegen deutlich, dass eine intensive Leseförderung mit evidenzbasierten Unterrichtsprogrammen und Diagnoseinstrumenten vielerorts zu einer messbaren Verbesserung der Lesekompetenz geführt hat. 50 besonders erfolgreiche Grundschulklassen hat Kultusministerin Anna Stolz daher mit einem FiLBY-Leseluchs gewürdigt und ihre Anerkennung ausgesprochen.
Diese positiven Ergebnisse nimmt auch die Universität Regensburg, die BYLES und FiLBY im Auftrag des Kultusministeriums entwickelt hat, zum Anlass, um im Rahmen einer Begleitforschung die Gelingensbedingungen einer wirksamen Leseförderung in diesen Klassen genauer zu untersuchen.

Wie funktioniert BYLES?

Das Bayerische Lesescreening BYLES setzt neue Maßstäbe für Diagnostik in der Bildungsforschung und ist in der Größenordnung bislang einmalig in Deutschland. Inhaltlich entwickelt und technisch umgesetzt von der Universität Regensburg, wurde es im November und Dezember 2024 erstmals an den bayerischen Schulen durchgeführt. BYLES ist ein digitales und adaptives Testinstrument, das den Kindern differenzierte Aufgaben vorgibt, bis das persönliche maximale Fähigkeitsniveau erreicht ist. Damit kann die Lesekompetenz zuverlässig diagnostiziert werden, ohne dass die Kinder über- oder unterfordert werden. Daraus resultierend erhält die Lehrkraft für jedes Kind eine individuelle Förderempfehlung und kann Kindern und Eltern eine individuelle Rückmeldung zum aktuellen Leistungsstand geben. Das Ziel: Durch die bis zu dreimalige Testdurchführung pro Schuljahr können Fehlentwicklungen oder Stagnation in der Leseentwicklung einzelner Kinder oder ganzer Klassen frühzeitig entdeckt und durch Gegenmaßnahmen behoben werden.

Weitere Informationen dazu finden Sie unter: BYLES - Universität Regensburg (externer Link, öffnet neues Fenster)

sowie unter BYLES: Bayerisches Lesescreening (externer Link, öffnet neues Fenster)