Ergebnisse

2026

• Wiesner, Patrick/Krauss, Stefan/Stegmüller, Natalie/Binder, Karin (2026): Is flipped classroom really superior? — Questioning the flip in K-12 teaching. In: Frontiers in Education, Februar 2026.
  DOI: 10.3389/feduc.2026.1741733

2025

• Krauss Stefan/Wiesner Patrick (2025): Ist die Flipped-Classroom-Methode besser als traditioneller Unterricht? Kritische Bemerkungen zu sieben Metaanalysen für den Schulbereich. In: McElvany, Nele/Dignath, Charlotte/Becker, Michael/Gaspard, Hanna & Ohle-Peters, Annika (Hrsg.): Welche Kompetenzen soll die Schule von heute für die Gesellschaft von morgen vermitteln?. Waxmann.
  DOI: 10.31244/9783818850111.03

2023

• Breunig, Patricia/Rincke, Karsten (2024). Mehrdimensionale Untersuchung von Erklärvideos im Flipped Classroom. In: S. Habig und H. van Vorst (Hrsg.): Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2023 (in Druck).
  Bereits im Preprint verfügbar.
• Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (in Druck): Entwicklung eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erklärvideos in Chemie. In: H. van Vorst (Hrsg.): Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2023.
• Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (2023): Entwicklug eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erklärvideos in Chemie. In: H. van Vorst (Hrsg.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.  Jahrestagung 2022 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Band 43, S. 841-844
• Bradtke, Julia/ Fricke, Michael: Digitales Lehrhaus für den Evangelischen Religionsunterricht. In: Religionspädgogische Beiträge. Journal for Religion in Education, Bd. 46 Special Issue (Artikel eingereicht; erscheint 12/2023)
• Fricke, Michael/ Bradtke, Julia: Dialogkultur im Digitalen Lehrhaus für den Evangelischen Religionsunterricht. In: Schreier, Martin (Hg.): Religiöse Bildung und Digitalität. Evangelische Schulen im Wandel, Münster (Waxmann), 2023, S. 109-118
• Breunig, Patricia/ Rincke, Karsten (2023): Erklärvideos im Flipped Classroom: Multimediales Lernen im Physikunterricht. In: H. van Vorst (Hrsg.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Jahrestagung 2022 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Band 43, S. 829-832
• Böhme, Richard/ Brühl, Daniel/ Reisemann, Katharina/ Munser-Kiefer, Meike/ Hilbert, Sven (2023): Auf- und Ausbau von Kompetenzen zur digital gestützten Diagnose und Förderung im schriftsprachlichen Anfangsunterricht. Ein phasenübergreifendes Seminarkonzept für (angehende) Grundschullehrkräfte.
  In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 6(2), S. 31-48.
  https://doi.org/10.11576/hlz-6247
• Böhme, Richard/  Coors, Stefan/  Oster, Patrick/  Munser-Kiefer, Meike/ Hilbert, Sven: Machine Learning for Spelling Acquisition. How Accurate is the Prediction of Specific Spelling Errors in German Primary School Students (angenommen)
  Preprint: https://doi.org/10.31234/osf.io/shguf
• Gößinger, Christian/Rank, Astrid/Wenzel, Mirjam/Asen-Molz, Katharina (in Vorbereitung): Politische Bildung in der Digitalität - Eine Intervention zur Förderung von Kompetenzen bei (angehenden) Grundschullehrkäften. In: DGfE Jahresband.
• Podwika, Daria/Schilcher, Anita (2023, in Vorbereitung): Kann man Literatur erklären? Erklärvideos sinnvoll in einem kompetenzorientierten Literaturunterricht einsetzen. In: Kepser, Matthis/Maiwald, Klaus/Münschke, Frank et al. (Hg.): MiDu. Medien im Deutschunterricht. Kopaed-Verlag. München.
• Asen-Molz, K. (2023). Wie funktioniert YouTube? In: Die Grundschule, 4, S. 14-18.
• Gößinger, C. (2023). Mediennutzung und Informationsgewinnung in Zahlen. In: Die Grundschule, 4, S. 19-20.
• Rank, A. (2023). Informatik ist nicht das Gleiche wie Arbeit am Computer. In: Die Grundschule, 4, S. 22-24.
• Wenzel, M. (2023). Digitale Bildung – mehr als sicheres Surfen. In: Die Grundschule, 4, S. 7-12.
• Wenzel, Mirjam/ Asen-Molz, Katharina (2023). Politische Bildung in der digitalisierten Welt – Entwicklung eines Instruments zur Erfassung des medienpolitischen Wissens (angehender) Grundschullehrkräfte. In: Schmeinck, D.; Michalik, K.; Goll, T. (Hrsg.): Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Klinkhardt. Bad Heilbrunn.

2022

• Schilcher, Anita/Podwika, Daria/Knott, Christina (2022): Referate reloaded. Erklärvideos als Werkzeug zur Entwicklung von Gesprächskompetenz. In: Knopp, Matthias/Bulut, Necle/ Hippman, Kathrin et al. (Hg.):  Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft. Was wir in Zukunft wissen und können müssen. Münster. Waxmann.
• Breunig Patricia/ Rincke, Karsten (2022): Erklärvideos im Flipped Classroom: Multimediales Lernen im Physikunterricht. In: S. Habig und H. van Vorst (Hrsg.): Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung virtuell 2021, Band 42, S. 580-583

2021

• Hilbert, S./ Coors, S./ Kraus, E./ Bischl, B./ Lindl, A./ Frei, M./ ... / Stachl, C. (2021). Machine learning for the educational sciences. Review of Education, 9(3), e3310.

2020

• Frei, Mario/ Asen-Molz, Katharina/ Hilbert, Sven/ Schilcher, Anita & Krauss, Stefan (2020): Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom. In Kaspar, Kai/ Becker-Mrotzek, Michael/ Hofhues, Sandra / König, Johannes & Schmeinck, Daniela (Hrsg.): Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 284-290). Waxmann. Münster.
• Asen-Molz, Katharina/ Gößinger, Christian/ Rank, Astrid (2020): Im Tandem politische Medienbildung stärken – Studierende und Lehrkräfte gestalten gemeinsam die Förderung politischer Bildung unter der Perspektive der Digitalisierung. In: Kaspar, K. et al. (Hg.): Bildung, Schule, Digitalisierung. Waxmann. Münster.

2023

• Schilcher, A./ Krauss, S./ Frei, M./ Hao, X./ Tepner, O./ Rohr, S./ Rincke, K./ Breunig, P./ Wiesner, P./ Podwika, D./ Rank, A./ Asen-Molz, K./ Hofmann, B. (2023): Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären digital. Abschlusstagung der QLB-Projekte KOLEG2 und L-DUR. 07/2023. Universität Regensburg
• Wenzel, Mirjam/ Asen-Molz, Katharina/ Rank, Astrid: Professionelle Kompetenzen im Bereich der politischen Medienbildung bei Grundschullehramtsstudierenden – Ergebnisse einer Interventionsstudie. Zehnte Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. 3/2023. Essen.
• Asen-Molz, Katharina. Politische Medienbildung im flipped-classroom-Ansatz unterrichten. Jahrestagung der GDSU. 02/2023. Salzburg.
• Wenzel, Mirjam/Asen-Molz, Katharina/Gößinger, Christian/Rank, Astrid: Professionalisierung im Bereich der politischen Medienbildung – Interesse, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen von Studierenden. Jahrestagung der Gesellschaft der Didaktik des Sachunterricht (GDSU). 2/2023. Salzburg.

2022

• Rohr, Sebastian/Tepner, Oliver (2022): Entwicklung eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erklärvideos in Chemie. GDCP-Jahrestagung. 10/2022, Aachen
• Asen-Molz, Katharina. Politische Medienbildung im flipped-classroom-Ansatz unterrichten. 30. Jahrestagung der DGfE-Kommision Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. 09/2022. Regensburg
• Asen-Molz, Katharina. Politische Medienbildung im flipped-classroom-Ansatz unterrichten. Fachtagung Bildung im Sachunterricht. Potenziale – Positionen – Perspektiven. 09/2022. Halle
• Wenzel, Mirjam/Asen-Molz, Katharina/Gößinger, Christian: PoliMeR - ein Projekt zur Förderung von Kompetenzen im Bereich der politischen Medienbildung für das Unterrichten in der Digitalität. Fachtagung Politische Bildung im Sachunterricht. 9/2022. Halle.
• Breunig, Patricia/ Prof. Dr. Rincke, Karsten (2022): Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Posterpräsentation bei der GDCP Jahrestagung 2022, Aachen
• Wiesner, P. & Krauss, S. (September 2022). FALKE-d Mathematik – Wirksamkeit von Erklärvideos in einem Flipped Classroom Setting (Poster). 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM-Tagung 2022), Frankfurt.
• Wiesner, P. & Stegmüller, N. (September 2022). Different Ways of Expressing Relative Frequencies and the struggle of converting them. 11. Tagung der International Conference on Teaching Statistics (ICOTS-Tagung 2022), Rosario (Argentinien).
• Böhme, R., Coors, S., Oster, P., Munser-Kiefer, M. & Hilbert, S. (2022, September). Machine Learning (ML) for Spelling Acquisition. How Accurate is the Prediction of Specific Spelling Errors in German Primary School Students? Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Regensburg. https://osf.io/z8scw/

2021

• Breunig, Patricia/ Prof. Dr. Rincke, Karsten (2021): Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Posterpräsentation bei der GDCP Jahrestagung 2021, online
• Hilbert, S./ Frei, M./ Hao, X./ Tepner, O./ Rohr, S./ Rincke, K./ Breunig, P./ Krauss, S./ Wiesner, P./ Schilcher, A./ Podwika, D./ Rank, A./ Asen-Molz, K./ Hofmann, B./ Puffer, G.: Zur Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom (Poster). Eröffnung des Meta-Videoportals an der WWU Münster. März/2021. Digital. 

2023

• Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (2023): Wirkung von Erklärvideos in Kombination mit Flipped Classroom in Chemie. Vortrag auf der GDCP Jahrestagung. 09/2023. Universität Hamburg
• Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (2023): Wirksamkeit von Erklärvideos im Flipped Classroom im Chemieunterricht. Vortrag auf der GDCh Jahrestagung. 09/2023. Universität Leipzig
• Breunig, Patricia/ Rincke, Karsten: Mehrdimensionale Untersuchung von Erklärvideos im Flipped Classroom. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 09/2023. Hamburg
• Podwika, Daria: FALKE-digital Deutsch. Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Flipped-Classroom. Vortrag im Rahmen der 10. GEBF-Tagung. Gesellschaft für empirische Bildungsforschung. 3/2023. Universität Duisburg-Essen.
• Podwika, Daria: Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos – Forschungsbericht und erste Ergebnisse. Vortrag im literaturdidaktischen Forschungsseminar (Prof. Dr. Anita Schilcher, Prof. Dr. Markus Pissarek). 2/2023. Regensburg/Passau.

2022

• Asen-Molz/ Katharina, Gößinger/ Christian, Wenzel/ Mirjam: Digitale Souveränität bereits in der Grundschule? – Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Förderung professioneller Kompetenzen bei (angehenden) Grundschullehrkräften. Herbsttagung der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung e.V. (DVPB). 11/2022. Online.
• Breunig, Patricia. Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Vortrag mit anschließender Diskussion. Doktorierendentage der Projekte "L-DUR" und "KOLEG" der Universität Regensburg (11/2022).
• Wenzel/ Mirjam: Professionelle Kompetenzen von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich der politischen Medienbildung - Einflussfaktoren des medienpolitischen Wissens. Doktorand*innentagung. 11/2022. Windischeschenbach.
• Wenzel/ Mirjam, Asen-Molz/ Katharina, Gößinger/ Christian: Politische Bildung in der Digitalität – Förderung von Kompetenzen bei (angehenden) Grundschullehrkräften. 30. Tagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). 09/2022. Regensburg.
• Podwika, Daria: Die Wirksamkeit von Erklärvideos beim Aufbau und der Förderung der literarischen Kompetenz. Vortrag im Rahmen des 24. Symposion Deutschdidaktik. 9/2022.Universität Wien.
• Wenzel/ Mirjam: Vorstellung eines Messinstruments zur Erfassung professioneller Kompetenzen von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich der politischen Medienbildung. Doktorand*innentagung. 6/2022. Windischeschenbach.
• Wenzel, Mirjam/Asen-Molz, Katharina: Critical Data Literacy als Teil politischer Medienbildung in der Grundschule. Tagung Critical Data Literacy. 6/2022. Hamburg.
• Asen-Molz/ Katharina & Wenzel/Mirjam: Politische Medienbildung in der digitalisierten Welt Entwicklung eines Instruments zur Erfassung medienpolitischen Wissens von (angehenden) Grundschullehrkräften. Jahrestagung der Gesellschaft der Didaktik des Sachunterricht (GDSU). 3/2022. Köln/digital.
• Podwika/Daria: „Literarische Kompetenz. Aufbau und Förderung mit interaktiven Videos“. Jahrestagung ‚Zugänge für Alle schaffen! Einsatz digitaler Medien im diversitätsorientierten Deutschunterricht‘ (Prof. Dr. Jan Boelman, Dr. Lisa König). 03/2022. PH Freiburg.
• Wiesner/Patrick. FALKE-d. Vorstellung eines interdisziplinären Projekts. Oberseminar Didaktik der Mathematik der LMU München. 02/2022. München.
• Podwika/Daria: „Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos – Forschungsbericht“. Vortrag im Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert). 2/2022. Regensburg.
• Podwika/Daria: "Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos – Vorstellung Dissertationsprojekt“. Vortrag im literaturdidaktischen Forschungsseminar (Prof. Dr. Anita Schilcher, Prof. Dr. Volker Frederking). 01/2022. Regensburg/Nürnberg.

2021

• Rohr/Sebastian: Wirkung von Erklärvideos im Flipped Classroom-Konzept im Fach Chemie. GDCP Doktorierendenkolloquium 2021. 10/2021. Digital.
• Podwika/Daria: "Literarisches Lernen mit digitalen Medien". Themenreihe deutsch-digital. 10/2021.
• Breunig/Patricia: "Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. GDCP Doktorierendenkolloquium 2021. 10/2021. Digital.
• Böhme/ Richard, Munser-Kiefer/ Meike, Coors/ Stefan, Hilbert/ Sven & Oster/ Patrick: Digitalbasierte Analyse von Mikroprozessen der orthografischen Entwicklung von Erst- und Zweitklässler*innen. Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik. September 2021. Osnabrück.
• Frei/Mario: "FALKE-d-music: Fostering the competence "perceiving and contextualizing music" in a digital way. PhD-seminar/Universität Augsburg/Lehrstuhl für Musikpädagogik. 09/2021. Digital.
• Podwika/Daria: "Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos – Vorstellung Dissertationsprojekt“. Vortrag im Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert), 07/2021. Regensburg.
• Asen-Molz/Katharina: FALKE-d. Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Flipped Classroom. Forschungskolloquium/Lehrstuhl Grundschulpädagogik/Universität Regensburg. 07/2021. Digital.
• Breunig/Patricia: "Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Vortrag im Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert), 06/2021. Regensburg (digital).
• Wenzel, Mirjam: Politische Medienbildung. GDSU-Nachwuchstagung. März/2021. Online.

2023

• Breunig, Patricia/ Rincke, Karsten: Inwiefern können Erklärvideos den schulischen (Physik-)Unterricht bereichern? Workshop im Rahmen der Abschlusstagung der QLB-Projekte KOLEG2 und L-DUR. 07/2023. Universität Regensburg

2022

• Breunig, Patricia: Erklärvideos im Flipped Classroom. Workshop im Rahmen der DELTAplus Regionalkonferenz. 09/2022. Universität Regensburg

Chemiedidaktik:

• Rohr, Sebastian: Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtssequenz im Flipped Classroom-Konzept in Kombination mit Erklärvideos zur Einführung in das Themengebiet der Redoxreaktionen

Deutschdidaktik:

• Podwika, Daria (2024): Flipped Classroom im Deutschunterricht. Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos.

Grundschulpädagogik:

• Böhme, Richard (2024): Digitales Rechtschreiben in der Grundschule - Eine Untersuchung zu Rechtschreibkorpora, digitalem Rechtschreibverhalten und maschineller Fehlervorhersage
• Brühl, Daniel: Einfluss von maschinellem Feedback auf die Nutzung und den Nutzen der Lernsoftware talidu
• Wenzel, Mirjam: Professionswissen von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich der politischen Medienbildung

Mathematikdidaktik:

• Wiesner, Patrick (2025): Darstellungsarten relativer Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten aus fachdidaktischer Perspektive

Pädagogische Psychologie:

• Bloom, Nils: Von der Wissenschaft in die Praxis und zurück - Die Möglichkeit des Theorie-Praxis-Transfers zwischen pädagogischer Psychologie und Unterrichtspraxis

Physikdidaktik:

• Breunig, Patricia: Multimediales Lernen im Physikunterricht: Mehrdimensionale Untersuchungen von Erklärvideos im Flipped Classroom