Das FALKE-Forschungsprogramm (Fachspezifische Lehrkräftekompetenzen im Erklären) untersuchte seit 2015, wie Lehrkräfte fachliche Inhalte wirksam, verständlich und lernförderlich vermitteln können. In den drei Teilprojekten FALKE-q (quality), FALKE-e (expertise) und FALKE-d (digital) werden die Qualität von Erklärungen, der Erwerb von Erklärkompetenz in der Lehrkräftebildung sowie der Einsatz digitaler Erklärvideos im Unterricht erforscht. Das interdisziplinäre Forschungsprogramm vereint zahlreiche Fachdidaktiken der Universität Regensburg und leistet einen wichtigen Beitrag zur evidenzbasierten Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung im digitalen Zeitalter.
FALKE-q, FALKE-e und FALKE-d auf einen Blick
| FALKE - q (FALKE - quality) | FALKE - e (FALKE - expertise) | FALKE - d (FALKE - digital) |
|---|---|---|---|
| Kurzinfo | Fachspezifische Lehrkräftekompetenzen im Erklären-q: Qualitätskriterien instruktionaler Erklärungen aus der Sicht von SuS, Studierenden sowie Lehrkräften und Didaktikerinnen und Didaktikern | Fachspezifische Lehrkräftekompetenzen Erwerb von Erklärkompetenz im Rahmen universitärer Didaktik-Seminare | Fachspezifische Lehrkräftekompetenzen im Erklären-d: Wirksamkeit des Einsatzes von Erklärvideos im Kontext der Flipped Classroom Methode |
Administrative Informationen | |||
| Gesamtprojekt (Förderkennzeichen) | KOLEG: Kooperative (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei) Lehrkräftebildung gestalten FKZ: 01JA1512 | KOLEG2: Kooperative Lehrkräftebildung gestalten 2 FKZ: 01JA1812 | L-DUR: Lehrkräftebildung Digital an der Universität Regensburg FKZ: 01JA2010 |
| Laufzeit | 2015 - 2018 | 2019 - 2023 | 2020 - 2023 |
| Förderung | Die drei Projekte werden im Rahmen der drei Ausschreibungen der gemeinsamen "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. | ||
Ziele der Forschungsvorhaben & beteiligte Disziplinen | |||
| Kernfragestellung | Welchen Einfluss haben (wahrgenommene) Strukturiertheit, Adressatenorientierung, spre-cherische, sprachliche sowie fachliche Aspekte auf die Beurteilung der „Erklärqualität“? | Lässt sich die „Erklärqualität“ steigern, wenn vor einer Klasse gegebene Erklärungen videografiert, reflektiert und vor einer weiteren Klasse ein zweites Mal gegeben werden? | Ist Flipped Classroom (mit Erklärvideos) „tradi-tionellem“ Unterricht überlegen, und welche Rolle spielt es dabei, ob SuS spezifische Strate-gien zum Umgang mit den Videos erhalten? |
| Rolle von Videos | Standardisierte Videovignetten („gescriptete“ Erklärungen) als Stimuli | Videografierte Erklärungen von Lehramts-studierenden werden im Seminar reflektiert | Nach didaktischen Prinzipien konzipierte Er-klärvideos dienen der Stoffvermittlung zuhause |
| Methode | In allen drei Projekten Implementation paralleler (überfachlicher) Konzeptualisierungen, Design, Instrumente und statistischer Analysen | ||
| Beteiligte Disziplinen (alphabetisch) | Bildende Kunst u. ästhetische Erziehung, Biolo-giedidaktik, Chemiedidaktik, Deutschdidaktik, Englischdidaktik, Geschichtsdidaktik, Grund-schulpädagogik, Mathematikdidaktik, Metho-den der emp. Bildungsforschung, Musikpäda-gogik, Physikdidaktik, Evangelische Religions-pädagogik, Deutsche Sprachwissenschaft, Sprecherziehung | Methoden der empirischen Bildungsforschung, Sportpädagogik, Sprecherziehung | Chemiedidaktik, Deutschdidaktik, Grundschulpädagogik, Mathematikdidaktik, Methoden der empirischen Bildungsforschung, Musikpädagogik, Physikdidaktik |
Historie und Projektüberblick
FALKE-q (quality)
Zusammenfassung
FALKE-q war eine Maßnahme des Projektes KOLEG-Kooperative Lehrerbidlung gestalten.
Ziel des Teilprojekts FALKE war es, das Konstrukt des Erklärens in verschiedenen Unterrichtsfächern vertieft empirisch zu untersuchen und die Erklärkompetenzen von Lehramtsstudierenden in speziell konzipierten Seminaren gezielt zu verbessern.
Leitung & Beteiligte
Leitung:
- Prof. Dr. Anita Schilcher, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur
- Prof. Dr. Stefan Krauss, Didaktik der Mathematik
Weitere Beteiligte:
- Prof. Dr. Arne Dittmer, Didaktik der Biologie
- Prof. Dr. Birgit Eiglsperger, Kunsterziehung
- Prof. Dr. Michael Fricke, ev. Religionspädagogik und - didaktik
- Prof. Dr. Magnus Gaul, Musikpädagogik und Musikdidaktik
- Prof. Dr. Petra Kirchhoff, Didaktik der englischen Sprache und Literatur
- Prof. Dr. Astrid Rank, Grundschulpädagogik und - didaktik
- Prof. Dr. Karsten Rincke, Didaktik der Physik
- Prof. Dr. Paul Rössler, Deutsche Sprachwissenschaft
- Prof. Dr. Harriet Rudolph, Geschichtsdidaktik
- Prof. Dr. Oliver Tepner, Didaktik der Chemie
- Prof. Dr. Christiane Thim-Mabrey, Deutsche Sprachwissenschaft
- Dr. Josef Memminger, Geschichtdidaktik
Wissenschaftliche Mitarbeitende:
- Katharina Asen-Molz, M.A., Grundschulpädagogik und - didaktik
- Christian Ehras, Didaktik der Biologie
- Michael Elmer, Didaktik der Chemie
- Lisa Gaier, StRin, Didaktik der deutschen Sprache und Kultur
- Maria Gastl-Pischetsrieder, M.A., Didaktik der englischen Sprache und Kultur
- Jana Heinze, Didaktik der Physik
- Eileen Lägel, M.A., Mündliche Kommunikation und Sprecherziehung
- Eva-Maria Meier, Deutsche Sprachwissenschaft
- Renate Murmann, M.A., OStRin, ev. Religionspädagogik und -didaktik
- Mario Pfister, Musikpädagogik und -didaktik
- Simone Röhrl, Didaktik der Mathematik
- Anna-Maria Ruck, Geschichtsdidaktik
- Matthias Weich, B.A., Kunsterziehung
FALKE-e (expertise)
Zusammenfassung
FALKE-e war eine Maßnahme des Projektes KOLEG2 - Kooperative Lehrerbildung gestalten.
Die auf den Schwerpunkt Kohärenz und Vernetzung fokussierende Maßnahme „FALKE-e“ zielt darauf ab, das Erklären in verschiedenen Unterrichtsfächern theoretisch und empirisch zu untersuchen. Der Schwerpunkt liegt insbesondere auf der Reflexion unterrichtlicher Erklärpraktiken und somit auf der Förderung in spezifischen Seminaren und die empirische Untersuchung von Professionalisierungsprozessen. Die Datenerhebung sowie wesentliche Teile der Evaluation konnte in allen Fächern abgeschlossen werden. Über die Forschungsergebnisse hinaus sind im Förderzeitraum Konzepte für sogenannte Tandemseminare, in denen stets mindestens zwei Disziplinen kooperieren, durchgeführt worden. Die Konzepte stehen Dozierenden für ihre universitären Seminare weiterhin zur Verfügung. Mit FALKE-e ist weiterhin das CoVoC-T (Communication and Voice Center for Teachers) verbunden, das Anlaufstelle für Lehrende und Lehramtsstudierende zu den Themen Stimme, Sprechen und Kommunikation ist. Über die Begleitung der Erklärseminare von FALKE-e hinaus hat das CoVoC-T seit Januar 2022 ca. 1.500 Personen aus Hochschule und Schule mit einem umfangreichen Angebot zum Thema Stimme (wie z. B. Stimmscreening mit Feedback) erreicht. Die intensive Auseinandersetzung mit den Themen „Erklären" und Stimmgesundheit bei Lehrkräften in Forschung und Lehre sowie der kontinuierliche Einsatz von Unterrichtsvideos tragen nachhaltig zu einer qualitativ hochwertigen Lehrerausbildung bei. Durch eine weitere Förderung durch das AMIS-Bayern (Arbeitsmedizinisches Institut für Schulen) wird das Angebot weiterentwickelt.
Leitung & Beteiligte
Leitung:
- Prof. Dr. Anita Schilcher, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur
- Prof. Dr. Sven Hilbert, Methoden der empirischen Bildungsforschung
- Prof. Dr. Stefan Krauss, Didaktik der Mathematik
Weitere Beteiligte:
- Prof. Dr. Arne Dittmer, Biologiedidaktik
- Prof. Dr. Michael Fricke, Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts
- Dr. Christian Gegner, Mündliche Kommunikation und Sprecherziehung
- PD Dr. Wieland Kranich, Mündliche Kommunikation und Sprecherziehung
- Prof. Dr. Stefanie Pietsch, Sportdidaktik
- Prof. Dr. Oliver Tepner, Chemiedidaktik
Wissenschaftliche Mitarbeitende:
- Katharina Asen-Molz, M.A., Grundschulpädagogik
- Nadine Boele, Chemiedidaktik
- Dr. Kathrin Boukrayaa Trabelsi, Religionspädagogik und -didaktik
- Christina Ehras, Biologiedidaktik
- Michael Elmer, Chemiedidaktik
- Maria Gastl-Pischetsrieder
- Lisa Gaier, Deutschdidaktik
- Eileen Gunga, Sprecherziehung
- Kathrin Hausmann-Balk, Deutschdidaktik
- Jana Heinze, Physikdidaktik
- Christina Knott, Deutschdidaktik
- Lukas Lemberger, Sportdidaktik
- Renate Murmann, ev. Religionspädagogik und -didaktik
- Stefanie Reimer, Chemiedidaktik
- Anna-Maria Ruck, Geschichtdidaktik
- Carolin Sabath, Sprecherziehung
- Franziska Schießlbauer, Biologiedidaktik
Nathalie Stegmüller, Mathematikdidaktik
FALKE-d (digital)
Zusammenfassung
FALKE-d war eine Maßnahme des Projektes L-DUR - Lehrkräftebidlung Digital an der Unversität Regensburg
Lernkontexte in der Lehrkräftebildung der ersten und dritten Phase standen in der Maßnahme Falke-d – Fachspezifische Lehrkräftekompetenzen im Erklären – digital im Zentrum. Es wurde die Wirksamkeit der Methode Flipped Classroom unter der Verwendung von Erklärvideos in sechs verschiedenen Fächern (Chemie, Deutsch, Mathematik, Musik, Physik und Grundschulpädagogik) mittels Learning-Analytics-Tools untersucht. Vermittelt wurden inhaltliche wie technische Aspekte der Produktion von Erklärvideos, das Konzept der Methode FlippedClassroom sowie der Umgang mit einer digitalen Lernplattform, um die Methode umzusetzen. Außerdem wurde ein Training zu Lernstrategien im Umgang mit Erklärvideos entwickelt und fachspezifische Erhebungsinstrumente in der Begleitforschung eingesetzt, die einerseits den Kompetenzzuwachs von Schülerinnen und Schülern messen und andererseits potenzielle Bedingungsfaktoren der Umsetzung der Methode Flipped-Classroom erfassen können. Es wurde ein reflexives und formatives Instrument entwickelt, welches die Wirksamkeit von Erklärvideos objektiv, reliabel und valide messen kann. Dies beinhaltet fachübergreifende sowie fachspezifische Messinstrumente. Die wissenschaftlichen Ergebnisse liefern in Umfang und fachübergreifender Reichweite den bisher vermutlich größten und umfangreichsten Datensatz im deutschsprachigen Raum.
Leitung & Beteiligte
Leitung:
- Prof. Dr. Sven Hilbert (Lehrstuhl für Educational Data Science)
- Prof. Dr. Anita Schilcher (Lehrstuhl für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur)
- Prof. Dr. Stefan Krauss (Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik)
Weitere Mitarbeitende:
- Prof. Dr. Bernhard Hofmann (Lehrstuhl für Musikpädagogik an der Universität Augsburg)
- Prof. Dr. Astrid Rank (Lehrstuhl für Pädagogik (Grundschulpädagogik))
- Prof. Dr. Karsten Rincke (Lehrstuhl für Didaktik der Physik)
- Prof. Dr. Oliver Tepner (Lehrstuhl für Didaktik der Chemie)
- Katharina Asen-Molz, M.A. (wiss. Mitarbeiterin Grundschulpädagogik)
- Patricia Breunig (wiss. Mitarbeiterin Physikdidaktik)
- Mario Frei (wiss. Mitarbeiter Educational Data Science)
- Sebastian Rohr (wiss. Mitarbeiter Chemiedidaktik)
- Daria Podwika (wiss. Mitarbeiterin Deutschdidaktik)
- Patrick Wiesner (wiss. Mitarbeiter Mathematikdidaktik)
* Universität Augsburg
KOLEG/FALKE-q wurde im Rahmen der gemeinsamen “Qualitätsoffensive Lehrerbildung” (externer Link, öffnet neues Fenster) von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. (FKZ: 01JA1512)
KOLEG2/FALKE-e wurde im Rahmen der gemeinsamen “Qualitätsoffensive Lehrerbildung” (externer Link, öffnet neues Fenster) von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. (FKZ: 01JA1812)
L-DUR/FALKE-d wurde im Rahmen der gemeinsamen “Qualitätsoffensive Lehrerbildung” (externer Link, öffnet neues Fenster) von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. (FKZ: 01JA2010)