Ergebnisse & Publikationen der FALKE-Forschungsprojekte q.e.d.

2026

• Rohr, S., Frei, M., Hilbert, S., & Tepner, O. (2026). Do strategies make a difference? Evaluating the impact on video-based learning and student engagement in K-12 education. Computers & Education, 105749. Download
  Projekt: FALKE-d
• Wiesner, Patrick/Krauss, Stefan/Stegmüller, Natalie/Binder, Karin (2026): Is flipped classroom really superior? — Questioning the flip in K-12 teaching. In: Frontiers in Education, Februar 2026.
  DOI: 10.3389/feduc.2026.1741733
  Projekt: FALKE-d

2025

• Krauss Stefan/Wiesner Patrick (2025): Ist die Flipped-Classroom-Methode besser als traditioneller Unterricht? Kritische Bemerkungen zu sieben Metaanalysen für den Schulbereich. In: McElvany, Nele/Dignath, Charlotte/Becker, Michael/Gaspard, Hanna & Ohle-Peters, Annika (Hrsg.): Welche Kompetenzen soll die Schule von heute für die Gesellschaft von morgen vermitteln?. Waxmann.
  DOI: 10.31244/9783818850111.03
  Projekt: FALKE-d
• Karsten Rincke/Marco Schröder/Patricia Härtl (2025): Low-Cost-Experimente zu Licht und Farbe, Naturwissenschaften im Unterricht Physik 47-48. 
  Eintrag am Publikationsserver 
  Projekt: FALKE-d

2024

• Pietsch, S., & Lemberger, L. (2024). So geht das! Neue Sportarten erklären und ausprobieren. Praxis Grundschule, 4,22-27.

2023

• Breunig, Patricia/Rincke, Karsten (2024). Mehrdimensionale Untersuchung von Erklärvideos im Flipped Classroom. In: S. Habig und H. van Vorst (Hrsg.): Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2023 (in Druck).
  Bereits im Preprint verfügbar. 
  Projekt: FALKE-d
• Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (in Druck): Entwicklung eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erklärvideos in Chemie. In: H. van Vorst (Hrsg.): Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2023.
  Projekt: FALKE-d
• Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (2023): Entwicklug eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erklärvideos in Chemie. In: H. van Vorst (Hrsg.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.  Jahrestagung 2022 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Band 43, S. 841-844
  Projekt: FALKE-d
• Breunig, Patricia/ Rincke, Karsten (2023): Erklärvideos im Flipped Classroom: Multimediales Lernen im Physikunterricht. In: H. van Vorst (Hrsg.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Jahrestagung 2022 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Band 43, S. 829-832
  Projekt: FALKE-d
• Podwika, Daria/Schilcher, Anita (2023, in Vorbereitung): Kann man Literatur erklären? Erklärvideos sinnvoll in einem kompetenzorientierten Literaturunterricht einsetzen. In: Kepser, Matthis/Maiwald, Klaus/Münschke, Frank et al. (Hg.): MiDu. Medien im Deutschunterricht. Kopaed-Verlag. München.
  Projekt: FALKE-d

2022

• Schilcher, Anita/Podwika, Daria/Knott, Christina (2022): Referate reloaded. Erklärvideos als Werkzeug zur Entwicklung von Gesprächskompetenz. In: Knopp, Matthias/Bulut, Necle/ Hippman, Kathrin et al. (Hg.):  Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft. Was wir in Zukunft wissen und können müssen. Münster. Waxmann.
  Projekt: FALKE-d
• Breunig Patricia/ Rincke, Karsten (2022): Erklärvideos im Flipped Classroom: Multimediales Lernen im Physikunterricht. In: S. Habig und H. van Vorst (Hrsg.): Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung virtuell 2021, Band 42, S. 580-583
  Projekt: FALKE-d

2021

• Ehras, Christina/ Asen-Molz, Katharina/ Frei, Mario/ Schilcher, Anita/ Krauss, Stefan (2021). Erklären lernen – Ein Seminarkonzept zur Förderung von Erklärkompetenz durch Videografie als Reflexionsanlass. In: E. Matthes, S. T. Siegel & T. Heiland (Hg.), Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (S. 203-212). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 
  Projekt: Falke-q
• Reimer, Stefanie/Tepner, Oliver (2021). Reflexion videobasierter Erkläreinheiten. Tagungsbandbeitrag auf der GDCP. 
  Projekt: FALKE-e
• Schilcher, Anita/  Krauss, Stefan/ Kirchhoff, Petra/ Lindl, Alfred/ Hilbert, Sven/ Asen-Molz, Katharina/ Ehras, Christina/ Elmer, Michael/ Frei, Mario/ Gaier, Lisa/ Gastl-Pischetsrieder, Maria/ Gunga, Eeileen/ Murmann, Renate/ Röhrl, Simone/ Ruck, Anna-Maria/ Weich, Matthias/ Dittmer, Arne/ Fricke, Michael/ Hofmann, Bernhard/ Memminger, Josef/ Rank, Astrid/ Tepner, Oliver/ Thim-Mabrey Christiane (2021). FALKE: Experiences from transdisciplinary educational research by fourteen disciplines. Frontiers in Education, 5(579982), S. 1-12.
  Projekt: FALKE-q

2020

• Frei, Mario/ Asen-Molz, Katharina/ Hilbert, Sven/ Schilcher, Anita & Krauss, Stefan (2020): Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom. In Kaspar, Kai/ Becker-Mrotzek, Michael/ Hofhues, Sandra / König, Johannes & Schmeinck, Daniela (Hrsg.): Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 284-290). Waxmann. Münster.
  Projekt: FALKE-q
• Heinze, Jana & Rincke, Karsten (2020). Wahrnehmung der Sprache in physikalischen Unterrichtserklärungen. In: S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. (S. 278). Universität Duisburg-Essen
  Projekt: FALKE-q

2019

• Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2019). Kennzeichen guten Erklärens im Biologieunterricht. Wie Schüler*innen die Erklärung komplexer biologischer Phänomene wahrnehmen. In: D. Krüger et al. (Hg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik 17.
  Projekt: FALKE-e
• Elmer, Michael/ Tepner, Oliver (2019). Wahrnehmung und Wirksamkeit von Erklärungen im Fach Chemie. In: C. Maurer (Hg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Regensburg, S. 289-292.
  Projekt: FALKE-q
• Frei, Mario (2019). Probing als unterstützende Methode bei der Entwicklung eines Fragebogens. Ein Anwendungsbericht aus dem Forschungsprojekt FALKE-Musik. In: G. Puffer et al. (Hg.), Musik – Pädagogik – Professionalität. Festschrift für Bernhard Hofmann zum 60. Geburtstag. Innsbruck, S. 121-136.
  Projekt: FALKE-q
• Heinze, Jana/ Rincke, Karsten (2019). Einfluss sprachlicher Konzeption auf Erklärungen im Physikunterricht. In: C. Maurer (Hg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Regensburg, S. 842-845.
  Projekt: FALKE-q
• Weich, Matthias/ Eiglsperger, Birgit (2019). Das Erklären im Fokus. Zur Konzeption universitärer Lehrveranstaltungen im Rahmen des Forschungsprojekts FALKE. In: R. Kunz et al. (Hg.), Der professionalisierte Blick.
  Projekt: FALKE-q

2018

• Elmer, Michael/ Tepner, Oliver (2018). Wahrnehmung von Unterrichtserklärungen im Fach Chemie. In: C. Maurer (Hg.): Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Regensburg, S. 855-858.
  Projekt: FALKE-q
• Heinze, Jana/ Rincke, Karsten (2018). Wahrnehmung physikalischer Unterrichtserklärungen. In: C. Maurer (Hg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Regensburg, S. 863-866.
  Projekt: FALKE-q

2017

• Elmer, Michael/ Tepner, Oliver (2017). Erfassung der Erklärkompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie. In: C. Maurer (Hg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Regensburg, S. 772-775.
  Projekt: FALKE-q
• Schilcher, Anita/ Krauss, Stefan/ Rincke, Karsten/ Hilbert, Sven (2017). Ausblick – Aus FALKO wird FALKE. Fachspezifische Lehrerkompetenz im Erklären. In: S. Krauss et al. (Hg.), FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen. Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik. Münster, S. 153-199.
  Projekt: FALKE-q

2016

• Krauss, Stefan/ Schilcher, Anita (2016). Professionelles Wissen von Lehrkräften. Testkonstruktionen und Kompetenzmessung in drei interdisziplinären Projekten. Blick in die Wissenschaft, 33/34, 85-92.
  Projekt: FALKE-q

2023

• Schilcher, A./ Krauss, S./ Frei, M./ Hao, X./ Tepner, O./ Rohr, S./ Rincke, K./ Breunig, P./ Wiesner, P./ Podwika, D./ Rank, A./ Asen-Molz, K./ Hofmann, B. (2023): Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären digital. Abschlusstagung der QLB-Projekte KOLEG2 und L-DUR. 07/2023. Universität Regensburg
  Projekt: FALKE-d

2022

• Rohr, Sebastian/Tepner, Oliver (2022): Entwicklung eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erklärvideos in Chemie. GDCP-Jahrestagung. 10/2022, Aachen
  Projekt: FALKE-d
• Asen-Molz, Katharina. Politische Medienbildung im flipped-classroom-Ansatz unterrichten. 30. Jahrestagung der DGfE-Kommision Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. 09/2022. Regensburg
  Projekt: FALKE-d
• Asen-Molz, Katharina. Politische Medienbildung im flipped-classroom-Ansatz unterrichten. Fachtagung Bildung im Sachunterricht. Potenziale – Positionen – Perspektiven. 09/2022. Halle
  Projekt: FALKE-d
• Breunig, Patricia/ Prof. Dr. Rincke, Karsten (2022): Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Posterpräsentation bei der GDCP Jahrestagung 2022, Aachen
  Projekt: FALKE-d
• Wiesner, P. & Krauss, S. (September 2022). FALKE-d Mathematik – Wirksamkeit von Erklärvideos in einem Flipped Classroom Setting (Poster). 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM-Tagung 2022), Frankfurt.
  Projekt: FALKE-d
• Wiesner, P. & Stegmüller, N. (September 2022). Different Ways of Expressing Relative Frequencies and the struggle of converting them. 11. Tagung der International Conference on Teaching Statistics (ICOTS-Tagung 2022), Rosario (Argentinien).
  Projekt: FALKE-d
• Lemberger, Lukas/ Pietsch, Stefanie (2022): FALKE-e - Förderung fachspezifischer Lehrkräftekompetenzen im Erklären mittels videobasierter Reflexon. Posterpräsentation auf der 35. Jahrestagung der dvs Sektion Sportpädagogik zum Thema "Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?". WWU Münster.
  Projekt: FALKE-e
• Pietsch, Stefanie/ Knott, Christina/ Stegmüller, Nathalie/ Reimer, Stefanie/ Boukrayaa Trabelsi, Kathrin/ Schißlbauer, Franziska/ Lemberger, Lukas/ Asen-Molz, Katharina/ Hausmann-Balk, Kathrin/ Dittmer, Arne/ Fricke, Michael/ Tepner, Oliver/ Hilbert, Sven/ Krauss, Stefan/ Schilcher, Anita (2022): FALKE-e: Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären - Die Entwicklung von Expertise auf der GEBF (digital).
  Projekt: FALKE-e
• Reimer, Stefanie (2022): Förderung adaptiver Erklärkompetenz durch Reflexion videografierter Unterrichtsminiaturen. Posterpräsentation auf der GEBF (online).
  Projekt: FALKE-e
• Reimer Stefanie / Tepner Oliver (2022): Aufbau adaptiver Erklärkompetenz durch Reflexion von Unterrichtsvideos (Poster). GDCP-Jahrestagung 9/2022. Aachen
  Projekt: FALKE-e
• Stegmüller, Nathalie / Krauss, Stefan (2022): FALKE-e Mathematik – Fachspezifische Lehrkräftekompetenzen im Erklären (Poster). 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM-Tagung 2022). 03/2022. Frankfurt.
  Projekt: FALKE-e

2021

• Breunig, Patricia/ Prof. Dr. Rincke, Karsten (2021): Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Posterpräsentation bei der GDCP Jahrestagung 2021, online
  Projekt: FALKE-d
• Hilbert, S./ Frei, M./ Hao, X./ Tepner, O./ Rohr, S./ Rincke, K./ Breunig, P./ Krauss, S./ Wiesner, P./ Schilcher, A./ Podwika, D./ Rank, A./ Asen-Molz, K./ Hofmann, B./ Puffer, G.: Zur Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom (Poster). Eröffnung des Meta-Videoportals an der WWU Münster. März/2021. Digital. 
  Projekt: FALKE-d
• Boukrayaa, Kathrin (2021): "Eine schöne Geschichte, aber ..." - Erklärungen zur Wahrheit biblischer Erzählungen im Religionsunterricht mit Jugendlichen. Posterpräsentation auf der KLT-Jahrestagung. Rothenburg o.d.T.
  Projekt: FALKE-e
• Reimer, Stefanie (2021): Reflexion videobasierter Erkläreinheiten. Posterpräsentation auf der GDCP (online).
  Projekt: FALKE-e
• Schißlbauer, Franziska/ Dittmer, Arne (2021): Diversität erklären - über Rasse aufklären - Eine Studie zur adaptiven Erklär- und Reflexionskompetenz von Lehrkräften im Kontext eines diversitätssensiblen und politischen Biologieunterrichts. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. 09/2021 (digital).
  Projekt: FALKE-e

2019

• Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2019): Kriterien guter Erklärungen im Biologieunterricht – Ergebnisse einer Befragung mit Videovignetten. Posterpräsentation auf der 19. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. Bonn.
  Projekt: FALKE-q

2017

• Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2017): FALKE – Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären. Posterpräsentation auf der 21. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie. Halle.
  Projekt: FALKE-q
• Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2017): Biologische Phänomene erfolgreich erklären – Vorstellungen von Lehrkräften über Erklären im Biologieunterricht. Posterpräsentation auf dem 1. Symposium „Erfolgreich Erklären?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.
  Projekt: FALKE-q
• Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2017): Biologische Phänomene erfolgreich erklären – Vorstellungen von Lehrkräften über Erklären im Biologieunterricht. Posterpräsentation auf der 19. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. Rostock.
  Projekt: FALKE-q
• Elmer, Michael (2017): Wahrnehmung von Unterrichtserklärungen im Fach Chemie. Posterpräsentation auf der Jahrestagung 2017 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Regensburg.
  Projekt: FALKE-q
• Frei, Mario (2017): Erklären im Musikunterricht in der Wahrnehmung unterschiedlicher Statusgruppen. Posterpräsentation auf dem 1. Symposium „Erfolgreich Erklären?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.
  Projekt: FALKE-q
• Gaier, Lisa (2017): Die Qualität von Erklärungen im Deutschunterricht aus der Sicht unterschiedlicher Statusgruppen. Posterpräsentation auf dem 1. Symposium „Erfolgreich Erklären?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.
  Projekt: FALKE-q
• Gaier, Lisa (2017): Die Qualität von Erklärungen im Deutschunterricht aus der Sicht unterschiedlicher Statusgruppen – ein Teilprojekt von FALKE (Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären). Posterpräsentation auf der Tagung der Gesellschaft für Fachdidaktik. Freiburg.
  Projekt: FALKE-q
• Lägel, Eileen (2017): Einfluss des Stimm-, Sprech- und Körperausdrucks von Lehrkräften auf die Wahrnehmung der Qualität von schulischen Erklärungen. Posterpräsentation auf der GAL Research School: Methodische Zugänge zur mündlichen Kommunikation zwischen Institution, Konvention und Individualität. Halle-Wittenberg.
  Projekt: FALKE-q
• Ruck, Anna-Maria (2017): Historische Kausalitäten – Eine Studie zum (multi-)kausalen Erklären im Geschichtsunterricht. Posterpräsentation auf dem 1. Symposium „Erfolgreich Erklären?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.
  Projekt: FALKE-q

2016

• Gaier, Lisa (2016): FALKE – Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären – Bereich Deutsch. Posterpräsentation auf der ADBU-Tagung „Arbeitskreis der Deutschdidaktik an bayerischen Universitäten“. Regensburg.
  Projekt: FALKE-q
• Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2016): Fachspezifische Erklärkompetenz von
   Biologielehrkräften. Posterpräsentation auf der Summer School 2016. Erfurt.
  Projekt: FALKE-q
• Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2016): Explaining biological phenomena – Subject-specific competences in explaining. Posterpräsentation auf der 1. Europäischen Regionaltagung der IHPST. Flensburg.
  Projekt: FALKE-q
• Elmer, Michael (2016): Fachspezifische Erklärkompetenz im Chemieunterricht (FALKE-C). Posterpräsentation auf der Jahrestagung 2016 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Zürich.
  Projekt: FALKE-q

2015

• Pfister, Mario (2015): Strategien des Erklärens und Darstellens im Musikunterricht. Posterpräsentation auf der Summer School 2015 des Forschungskollegs des Regensburger Universitätszentrums für Lehrerbildung (RUL) „Empirische Lehr- und Lernforschung im interdisziplinären Dialog“. Windischeschenbach.
  Projekt: FALKE-q

2023

• Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (2023): Wirkung von Erklärvideos in Kombination mit Flipped Classroom in Chemie. Vortrag auf der GDCP Jahrestagung. 09/2023. Universität Hamburg
  Projekt: FALKE-d
• Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (2023): Wirksamkeit von Erklärvideos im Flipped Classroom im Chemieunterricht. Vortrag auf der GDCh Jahrestagung. 09/2023. Universität Leipzig
  Projekt: FALKE-d
• Breunig, Patricia/ Rincke, Karsten: Mehrdimensionale Untersuchung von Erklärvideos im Flipped Classroom. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 09/2023. Hamburg
  Projekt: FALKE-d
• Podwika, Daria: FALKE-digital Deutsch. Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Flipped-Classroom. Vortrag im Rahmen der 10. GEBF-Tagung. Gesellschaft für empirische Bildungsforschung. 3/2023. Universität Duisburg-Essen.
  Projekt: FALKE-d
• Podwika, Daria: Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos – Forschungsbericht und erste Ergebnisse. Vortrag im literaturdidaktischen Forschungsseminar (Prof. Dr. Anita Schilcher, Prof. Dr. Markus Pissarek). 2/2023. Regensburg/Passau.
  Projekt: FALKE-d

2022

• Breunig, Patricia. Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Vortrag mit anschließender Diskussion. Doktorierendentage der Projekte "L-DUR" und "KOLEG" der Universität Regensburg (11/2022).
  Projekt: FALKE-d
• Podwika, Daria: Die Wirksamkeit von Erklärvideos beim Aufbau und der Förderung der literarischen Kompetenz. Vortrag im Rahmen des 24. Symposion Deutschdidaktik. 9/2022.Universität Wien.
  Projekt: FALKE-d
• Podwika/Daria: „Literarische Kompetenz. Aufbau und Förderung mit interaktiven Videos“. Jahrestagung ‚Zugänge für Alle schaffen! Einsatz digitaler Medien im diversitätsorientierten Deutschunterricht‘ (Prof. Dr. Jan Boelman, Dr. Lisa König). 03/2022. PH Freiburg.
  Projekt: FALKE-d
• Wiesner/Patrick. FALKE-d. Vorstellung eines interdisziplinären Projekts. Oberseminar Didaktik der Mathematik der LMU München. 02/2022. München.
  Projekt: FALKE-d
• Podwika/Daria: „Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos – Forschungsbericht“. Vortrag im Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert). 2/2022. Regensburg.
  Projekt: FALKE-d
• Podwika/Daria: "Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos – Vorstellung Dissertationsprojekt“. Vortrag im literaturdidaktischen Forschungsseminar (Prof. Dr. Anita Schilcher, Prof. Dr. Volker Frederking). 01/2022. Regensburg/Nürnberg.
  Projekt: FALKE-d
• Knott, Christina (2022): Erklären als core practice –Förderung der Erklärkompetenz angehender Lehrkräfte im Fach Deutsch im Rahmen des FALKE-Forschungsprogramms. 9. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF-Tagung 2022). 3/2022. Bamberg.
  Projekt: FALKE-e
• Knott, Christina / Stegmüller, Nathalie (2022). Erklären als core practice – Ein Seminarkonzept zur Förderung der Erklärkompetenz angehender Lehrkräfte in den Fächern Deutsch und Mathematik. KOLEG2-Vernetzungstreffen. 7/2022. Regensburg.
  Projekt: FALKE-e
• Knott, Christina / Stegmüller, Nathalie (2022). Reflexionsstrategien für Erklärungen im Deutsch- und Mathematikunterricht im Rahmen des Projekts FALKE-e. Symposium "Reflektieren videografierter Erklärungen im Projekt Falke-e". Reflexion in der Lehrkräftebildung. 10/2022. Online/FU-Berlin.
  Projekt: FALKE-e
• Reimer Stefanie / Tepner Oliver (2022) Reflexion videografierter Erklärungen zur Förderung adaptiver Erklärkompetenz. 38. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht 2022. 09/2022. Osnabrück.
  Projekt: FALKE-e
• Reimer Stefanie / Tepner Oliver (2022) Videografierte Erkläreinheiten reflektieren im Chemieunterricht. Symposium "Reflektieren videografierter Erklärungen im Projekt Falke-e". Reflexion in der Lehrkräftebildung. 10/2022. Online/FU-Berlin.
  Projekt: FALKE-e
• Schißlbauer, Franziska / Dittmer, Arne: Explaining diversity - educating about race. A study with biology student teachers about adaptive explaining and the impact of uncertainty-tolerance and the willingness for self-monitoring. 08/2022. Nicosia, Zypern.
  Projekt: FALKE-e
• Schißlbauer, Franziska/Lemberger,Lukas: FALKE-e - ein fächerübergreifendes Seminarkonzept zur Förderung der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte. Symposium "Reflektieren videografierter Erklärungen im Projekt Falke-e". Reflexion in der Lehrkräftebildung. 10/2022. Online/FU-Berlin.
  Projekt: FALKE-e
• Schlicher, Anita (2022): FALKE q.e.d.: Ein Forschungsprogramm zum Erklären. Vortrag an der Universität Lüneburg (digital).
  Projekt: FALKE-e
• Stegmüller, Nathalie (2022): FALKE-e Mathematik: Fachspezifische Lehrkräftekompetenzen im Erklären - expertise. Oberseminar Didaktik der Mathematik der Ludwig-Maximilians-Universität. 6/2022. München
  Projekt: FALKE-e
• Stegmüller, Nathalie (2022): FALKE-expertise Mathematik: Fachspezifische Lehrkräftekompetenzen im Erklären Mathematik. Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert). 07/2022. Regensburg.
  Projekt: FALKE-e
• Stegmüller, Nathalie (2002): Förderung der Erklärkompetenz angehender Lehrkräfte im Fach Mathematik: Einblicke in das FALKE-Forschungsprogramm. Vortrag im Rahmen der Doktorandentage 2022 der Pädagog:innen der Universität Regensburg.
  Projekt: FALKE-e

2021

• Rohr/Sebastian: Wirkung von Erklärvideos im Flipped Classroom-Konzept im Fach Chemie. GDCP Doktorierendenkolloquium 2021. 10/2021. Digital.
  Projekt: FALKE-d
• Podwika/Daria: "Literarisches Lernen mit digitalen Medien". Themenreihe deutsch-digital. 10/2021.
  Projekt: FALKE-d
• Breunig/Patricia: "Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. GDCP Doktorierendenkolloquium 2021. 10/2021. Digital.
  Projekt: FALKE-d
• Frei/Mario: "FALKE-d-music: Fostering the competence "perceiving and contextualizing music" in a digital way. PhD-seminar/Universität Augsburg/Lehrstuhl für Musikpädagogik. 09/2021. Digital.
  Projekt: FALKE-d
• Podwika/Daria: "Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos – Vorstellung Dissertationsprojekt“. Vortrag im Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert), 07/2021. Regensburg.
  Projekt: FALKE-d
• Asen-Molz/Katharina: FALKE-d. Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Flipped Classroom. Forschungskolloquium/Lehrstuhl Grundschulpädagogik/Universität Regensburg. 07/2021. Digital.
  Projekt: FALKE-d
• Breunig/Patricia: "Erklärvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Vortrag im Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert), 06/2021. Regensburg (digital).
  Projekt: FALKE-d
• Boukrayâa Trabelsi, Kathrin (2021): FALKE-e. Vortraug auf der Herbst-Tagung der KLT-Bayern. Rothenburg o.d.T.
  Projekt: FALKE-e
• Knott, Christina (2021): „Gute Erklärungen beim literarischen Lernen. FALKE-e eine Projektskizze“. Vortrag in der digitalen SDD-Video-Werkstatt (digital).
  Projekt: FALKE-e
• Knott, Christina/Binder, Karin (2021): Good-Practice-Beispiele. Einblicke in Lehrveranstaltungen aus der Deutschdidaktik und Mathematikdidaktik. Eingeladener Vortrag, Universität Erfurt, (digital).
  Projekt: FALKE-e
• Reimer, Stefanie (2021): Adaptive Erklärkompetenz und Reflexion von Unterrichtsvideos in Chemie. Doktorierenden-Tagung der GDCP (digital).
  Projekt: FALKE-e
• Schißlbauer, Franziska/ Dittmer,Arne (2021): Diversität erklären - über Rasse aufklären - Eine Studie zur adaptiven Erklär- und Reflexionskompetenz von Lehrkräften im Kontext eines diversitätssensiblen und politischen Biologieunterrichts. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO (digital).
  Projekt: FALKE-e

2019

• Schilcher, Anita / Krauss, Stefan (2019): Erklären im Fokus professionellen Lehrerhandelns in elf Unterrichtsfächern: Das Projekt FALKE (Fachspezifische Lehrerkompetenz Erklären). Vortrag im Rahmen der Tagung Flickenteppich Lehrerbildung? Professionalisierungsstrategien in Forschung und Praxis. Tübingen.
  Projekt: FALKE-e
• Heinze, Jana & Rincke, Karsten (2019). Wahrnehmung der Sprache in physikalischen Unterrichtserklärungen. Vortrag im Rahmen der GDCP Jahrestagung. Wien.
  Projekt: FALKE-q

2018

• Asen-Molz, Katharina (2018): Die Lehrerkompetenz Erklären im Sachunterricht der Grundschule im Bereich der Politischen Bildung. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-e
• Asen-Molz, Katharina / Ehras, Christina / Frei, Mario / Gastl-Pischetsrieder, Maria (2018): Aus der Praxis, in die Praxis. Die FALKE-Studie als Beispiel einer praxisorientierten Bildungsforschung. Vortrag auf dem „KOLEG-Kongress & Dies Comenius“. Regensburg.
  Projekt: FALKE-q
• Ehras, Christina / Dittmer, Arne (2018): Gutes Erklären im Biologieunterricht im Spannungsverhältnis von Komplexität und Reduktion. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-q
• Ehras, Christina / Dittmer, Arne (2018): Wie werden mündliche Lehrerklärungen im Biologieunterricht wahrgenommen? Ein explorativer Vergleich verschiedener Statusgruppen. Vortrag auf der Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO. Köln.
  Projekt: FALKE-q
• Elmer, Michael (2018): Erklären im Chemieunterricht (FALKE-C). Vortrag im Rahmen des 2. Symposiums „Erfolgreich erklären?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit.” Regensburg.
  Projekt: FALKE-q
• Elmer, Michael (2018): Wahrnehmung und Wirksamkeit von Erklärungen im Unterrichtsfach Chemie. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung 2018 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Kiel.
  Projekt: FALKE-q
• Elmer, Michael (2018): FALKE-C: Wahrnehmung und Wirksamkeit von Erklärungen im Unterrichtsfach Chemie. Vortrag gehalten auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-Projekt: FALKE-q
• Frei, Mario (2018): FALKE-Mu: „Gutes Erklären“ im Musikunterricht aus Sicht verschiedener Statusgruppen. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-q
• Gaier, Lisa (2018): Die Wahrnehmung von Erklärungen im Deutschunterricht aus Sicht unterschiedlicher Statusgruppen. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-q
• Gaier, Lisa (2018): FALKE-D - Die Qualität von Erklärungen im Deutschunterricht aus der Sicht unterschiedlicher Statusgruppen. Vortrag im Rahmen der 22. Jahrestagung des Symposion Deutschdidaktik. Hamburg.
  Projekt: FALKE-q
• Gastl-Pischetsrieder, Maria (2018): Was ist gutes Vokabelerklären im Englischunterricht? Eine Onlinestudie mit Perspektivtriangulation. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-q
• Gastl-Pischetsrieder, Maria (2018): Erklären im Englischunterricht. Die Wahrnehmung von Vobabelerklärungen aus Sicht von Lehrkräften, Schülern, Studierenden und Experten. Vortrag auf dem Erfurter Nachwuchskolleg Sprachbeherrschung. Erfurt.
  Projekt: FALKE-q
• Heinze, Jana (2018): Naturwissenschaft und Lernen im Spannungsfeld zwischen der Sprache der Nähe und der Sprache der Distanz. „Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen“. Vortrag auf der Schwerpunkttagung der GDCP. Bochum.
  Projekt: FALKE-q
• Heinze, Jana (2018): Physikalische Unterrichtserklärungen als Gegenstand von Forschung und Lehre. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-q
• Heinze, Jana / Weich, Matthias / Elmer, Michael / Murmann, Renate / Ruck, Anna-Maria (2018): Tandemseminare im Rahmen des Projekts FALKE. Erklären als Gegenstand universitärer Bildungsangebote im interdisziplinären Diskurs. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-q
• Ruck, Anna-Maria (2018): Historische Kausalitäten. Eine Studie zum Erklären im Geschichtsunterricht. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empiri-sche Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-q
• Weich, Matthias (2018): Erklären im Kunstunterricht. Eine empirische Studie. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.
  Projekt: FALKE-q
• Weich, Matthias (2018): Erklären im Kunstunterricht. Eine empirische Studie zur Erklärung fotografischer Inhalte in der Sekundarstufe I. Vortrag im Rahmen des 2. Symposiums „Erfolgreich erklären?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit.” Regensburg.
  Projekt: FALKE-q

2017

• Ehras, Christina / Dittmer, Arne (2017): Wie werden mündliche Lehrerklärungen im Biologieunterricht wahrgenommen? Ein Einblick in die ersten Ergebnisse der Projektstudie. Vortrag auf dem 2. Symposium Erfolgreich Erklären?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit. Regensburg.
  Projekt: FALKE-q
• Elmer, Michael (2017): Erklären im Chemieunterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Erfolgreich erklären?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.
  Projekt: FALKE-q
• Gastl-Pischetsrieder, Maria (2017): Explaining vocabulary from the perspective of teachers, students and experts. A Video Study. Language Education. Vortrag im Rahmen von “DocNet“. Strobl am Wolfgangssee, Österreich.
  Projekt: FALKE-q
• Gastl-Pischetsrieder, Maria (2017): Erklären im Englischunterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Erfolgreich erklären?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.
  Projekt: FALKE-q
• Heinze, Jana (2017): Wahrnehmung physikalischer Unterrichtserklärungen. Vortrag auf der Doktorierendentagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Essen. 10/2017. Duisburg-Essen.
  Projekt: FALKE-q

2016

• Gastl-Pischetsrieder, Maria (2016): Learner and teacher perspectives and vocabulary teaching in action. Vortrag im Rahmen von „International PHD Colloquium DocNet“. Strobl am Wolfgangsee, Österreich.
  Projekt: FALKE-q
• Gastl-Pischetsrieder, Maria (2016): Die Lehrerkompetenz Erklären aus Sicht von Lehrkräften, Lernern und Experten/-innen. Eine Videostudie. Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums für EnglischdidaktikerInnen an bayerischen Universitäten. Fraueninsel, Chiemsee.
  Projekt: FALKE-q

2023

• Breunig, Patricia/ Rincke, Karsten: Inwiefern können Erklärvideos den schulischen (Physik-)Unterricht bereichern? Workshop im Rahmen der Abschlusstagung der QLB-Projekte KOLEG2 und L-DUR. 07/2023. Universität Regensburg
  Projekt: FALKE-d

2022

• Breunig, Patricia: Erklärvideos im Flipped Classroom. Workshop im Rahmen der DELTAplus Regionalkonferenz. 09/2022. Universität Regensburg
  Projekt: FALKE-d

Biologiedidaktik:

• Ehras, Christina: Perspektiven auf gute instruktionale Erklärungen im Biologieunterricht. Komplexität als didaktische Herausforderung 
  Projekt: FALKE-q
• Schißlbauer, Franziska: Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Erklär- und Reflexionskompetenz zum Thema „Diversität und Rassismus“ im Biologieunterricht
  Projekt: FALKE-e

Chemiedidaktik:

• Elmer, Michael: Wahrnehmung und Unterrichtserklärungen im Fach Chemie
  FALKE-q
• Reimer, Stephanie: Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Erklär- und Reflexionskompetenz zum Thema „Erklären und Reflektieren im Chemieunterricht“
  Projekt: FALKE-e
• Rohr, Sebastian: Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtssequenz im Flipped Classroom-Konzept in Kombination mit Erklärvideos zur Einführung in das Themengebiet der Redoxreaktionen
  Projekt: FALKE-d

Deutschdidaktik:

• Gaier, Dr. Lisa: Gut erklärt? FALKE-D: Eine empirische Studie zu Erklärungen im Deutschunterricht aus unterschiedlichen Beobachterperspektiven
  Projekt: FALKE-q
• Podwika, Daria (2024): Flipped Classroom im Deutschunterricht. Förderung der literarischen Kompetenz mit Erklärvideos. Springer Nature
  Projekt: FALKE-d

Englischdidaktik:

• Gastl-Pischetsrieder, Maria: Erklären im Englischunterricht: Die Wahrnehmung von Vokabelerklärungen aus Sicht von Lehrkräften, Schüler/ -innen und Didaktikern
  Projekt: FALKE-q

Geschichtsdidaktik:

• Ruck, Anna-Maria: Historische Kausalitäten: Eine Studie zum Erklären im Geschichtsunterricht
  Projekt: FALKE-q

Grundschulpädagogik:

• Asen-Molz, Katharina: Politische Themen im Sachunterricht erklären - Eine empirische Studie aus dem sozialwissenschaftlichen Unterricht in der Grundschule
  Projekt: FALKE-q.e.

Kunsterziehung:

• Weich, Matthias: Erklären im Kunstunterricht. Eine empirische Studie zur Erklärung fotografischer Themen in der Sekundarstufe I
  Projekt: FALKE-q

Mathematikdidaktik:

• Röhrl, Simone: Didaktische Aspekte von Sprache im Mathematikunterricht
  Projekt: FALKE-q
• Stegmüller, Nathalie: Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Erklär- und Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden zum Thema „Stochastik" in der Mathematik
  Projekt: FALKE-e
• Wiesner, Patrick (2025): Darstellungsarten relativer Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten aus fachdidaktischer Perspektive
  Projekt: FALKE-d

Musikpädagogik:

• Frei, Mario: Erklären musiktheoretischer Inhalte im Musikunterricht
  Projekt: FALKE-q

Physikdidaktik:

• Breunig, Patricia: Multimediales Lernen im Physikunterricht: Mehrdimensionale Untersuchungen von Erklärvideos im Flipped Classroom
  Projekt: FALKE-d
• Heinze, Dr. Jana: Einfluss der sprachlichen Konzeption auf die Einschätzung der Qualität instruktionaler Unterrichtserklärungen im Fach Physik
  Projekt: FALKE-e

Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts:

• Murmann, Renate: "Religion erklären können" - eine fachdidaktische Studie im Spannungsfeld von Theorie und Empirie
  Projekt: FALKE-q

Sportpädagogik

• Lemberger, Lukas: Erklären im Sportunterricht - Evaluation universitärer Lehrangebote im Hinblick auf die Verbesserung der Erklärkompetenz angehender Sportlehrkräfte
  Projekt: FALKE-e