Ein Fokus liegt im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kontext des Fremdsprachenunterrichts. Ausgehend von einem weiten Nachhaltigkeitsbegriff wird untersucht, welchen Beitrag die modernen Fremdsprachen zur Umsetzung globaler Nachhaltigkeitsziele leisten und wie sie dabei die Diskurskompetenz von Lernenden fördern können.
In diesem Zusammenhang wird auch der Frage nachgegangen, in welchen Räumen und Formaten fremdsprachlicher Austausch und Verständigung über aktuelle sowie kontroverse Themen stattfinden können. In internationalen virtuellen Austausch-Projekten wird das Potenzial digitaler Interaktions- und Kollaborationsmöglichkeiten zur Förderung der Fähigkeit zum Perspektivenwechsel und Ambiguitätstoleranz erforscht.
Für den Fremdsprachenunterricht ergeben sich zudem Fragen danach, in welcher Form und in welchem Ausmaß Lernende an Aushandlungsprozessen partizipieren können. Ein Dissertationsprojekt widmet sich daher unter dem Gesichtspunkt von Diskurs-Agency der Frage, wie sich fremdsprachliche und kulturelle Handlungsfähigkeit modellieren lassen.
Um kulturelles Lernen fördern zu können, müssen Sprachlehrkräfte entsprechend ausgebildet und professionalisiert werden. Diesem Desiderat widmet sich ein Habilitationsprojekt im Rahmen einer multiperspektivischen Untersuchung verschiedener Gegenstandsfelder des kulturellen Lernens unter dem spezifischen Blickwinkel von Lehrkräftekompetenzen.
Publikationen
- König, Lotta/Schädlich, Birgit/Surkamp, Carola (Hrsg.) (2022): unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken. Reihe „Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS“. Berlin/Heidelberg: Metzler.
- Diehr, Bärbel/Freitag-Hild, Britta/Surkamp, Carola (2026): „Negotiating sustainability – Ein Modell zur Entwicklung BNE-bezogener Kompetenzen im Englischunterricht.“ In: Dorothee Meer & Miriam Morek (Hrsg.): Unterricht auf einem bedrohten Planeten: Perspektiven und Herausforderungen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung im Unterricht der sprachlichen Fächer. RUB:SLLD-B (Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik, Bände, Band 24 (2026), 34-53. https://doi.org/10.46586/SLLD.466
- Blanckenburg, Max von/Derichsweiler, Sina (2025) „Kompetenzen von Lehrkräften zur Förderung von Streitkultur im Fremdsprachenunterricht.“ Fremdsprachen Lehren und Lernen 54/2, 41-56.
- Brodersen, Simon Lasse (2025): „Aushandlungen“. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. 3. Auflage. Berlin: Springer Verlag. S. 16-17.