Einen Forschungsschwerpunkt bildet die Auseinandersetzung mit handlungs- und aufgabenorientierten Ansätzen, insbesondere mit dramapädagogischen Verfahren sowie kreativen Zugängen zum Sprachenlernen.
Ein bislang wenig untersuchtes Feld der Fremdsprachendidaktik liegt im Bereich der Sprachmittlung. Im Kontext einer Design-Based Research-Studie wird am Lehrstuhl erforscht, wie sich Sprachmittlungssituationen als Kulturmittlungssituationen verstehen lassen und nach welchen Prinzipien Aufgaben entworfen werden können, die die zur Bewältigung solcher Situationen notwendigen Kompetenzen handlungsorientiert fördern.
Publikationen
- Amerstorfer, Carmen/Blanckenburg, Max von (Hrsg.) (2023) Activating and Engaging EFL Learners and Teachers. Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr Francke Attempto.
- Blanckenburg, Max von/Aschauer, Elisa/Helget, Jessica (2025) „Fostering Imaginative Thinking and Problem-Solving Competences through Literary Learning. A Creative Writing Classroom Project.“ Children’s Literature in English Language Education 13/2, 51-72.
- Müller, Jule Inken (2025). "Rollen einnehmen, Sprachmittlung üben: Dramapädagogische Elemente nutzen, um Sprachmittlungsaufgaben authentischer zu gestalten“. TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage: 39.
- Wirag, Andreas/Surkamp, Carola (2026): „Drama education and personality change in students: A longitudinal study in school drama clubs.“ Social Sciences & Humanities Open 13 (2026), 102648. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2026.102648