Prof. Dr. Carola Surkamp

Prof. Dr. Carola Surkamp studierte die Fächer Englisch, Französisch und Spanisch für das Lehramt an Gymnasien an den Universitäten Köln und Nantes (Frankreich). Außerdem hat sie als Fremdsprachenassistentin in Frankreich und Schottland gearbeitet.

An der Universität Gießen promovierte sie in anglistischer Literaturwissenschaft bei Prof. Dr. Ansgar Nünning und war im Anschluss ebenfalls an der Universität Gießen als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Didaktik der englischen Sprache und Literatur bei Prof. Dr. Lothar Bredella und Prof. Dr. Wolfgang Hallet tätig.

Von 2006 bis 2023 war Carola Surkamp Professorin für Englische Fachdidaktik an der Universität Göttingen.
Von 2012 an engagierte sie sich dort für die universitären Schülerlabore und war für die Konzeptualisierung und den Aufbau des geisteswissenschaftlichen Schülerlabors YLAB zuständig.

• Buchprojekt zu gemeinsamer Arbeitstagung an der Universität Bielefeld: unterricht_kultur_theorie II: Kulturelles Lernen interdisziplinär weiterdenken (Reihe „Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS“, Berlin/Heidelberg: Metzler; mit Lotta König & Birgit Schädlich).
• Interdisziplinäres Buchprojekt zum Thema Perspektivität in den Fächern (Reihe „Fachdidaktische Forschungen“, Münster/New York: Waxmann; mit Anne Burkard, Corinna Link und Bernd Schröder).
• Neuauflage (Aktualisierung und Erweiterung) von Teaching English as a Foreign Language: An Introduction (Stuttgart: Metzler; mit Britta Viebrock).
• Projekt „Demokratiebildung im Englischunterricht“ der Klett-Akademie für Fremdsprachendidaktik, Sektion Englisch: Theoretische Grundlagen und Analyse von Lehrwerken.

Monographien

1. Fremdsprachendidaktik. 4. umfassend überarbeitete Aufl. Tübingen: Narr, 2026. (mit Helene Decke-Cornill, Lutz Küster und Birgit Schädlich)
2. Englische Literatur unterrichten 1: Grundlagen und Methoden. Seelze-Velber: Kallmeyer in Verbindung mit Klett, 2006. 2. Aufl. 2008. 3. Aufl. 2010. 4. erweiterte u. aktualisierte Aufl. 2016. 5. Aufl. 2020. 6. Aufl. 2024. (mit Ansgar Nünning)
3. Englische Literatur unterrichten 2: Unterrichtsmodelle und Materialien. Seelze-Velber: Kallmeyer in Verbindung mit Klett, 2009. 2. Aufl. 2014. 3. aktualisierte Aufl. 2018. (mit Ansgar Nünning)
4. Filme im Englischunterricht: Grundlagen, Methoden, Genres. Seelze-Velber: Kallmeyer-Klett, 2011. (mit Roswitha Henseler und Stefan Möller)
5. Die Perspektivenstruktur narrativer Texte: Zu ihrer Theorie und Geschichte im englischen Roman zwischen Viktorianismus und Moderne. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier 2003. (zgl. Dissertation JLU Gießen 2002)

Herausgeberschaften

Bücher

• Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart/Weimar: Metzler, 2010. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Aufl. 2017; 3., aktualisierte und erweiterte Aufl. 2025.
• Bildung für nachhaltige Entwicklung im Englischunterricht: Grundlagen und Unterrichtsbeispiele. Hannover: Klett-Kallmeyer, 2022.
• unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken. Reihe „Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS“. Berlin/Heidelberg: Metzler, 2022. (mit Lotta König & Birgit Schädlich)
• Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht empirisch: Studien zu schulischen und universitären Lehr-/Lernkontexten. Reihe „Göttinger Schriften zur Englischen Philologie“. Göttingen: Universitätsverlag, 2021. (mit Katharina Delius und Andreas Wirag)
• Teaching English as a Foreign Language: An Introduction. Stuttgart: Metzler, 2018. (mit Britta Viebrock)
• The Institution of English Literature: Formation and Mediation. Göttingen: V&R unipress, 2017. (mit Barbara Schaff und Johannes Schlegel)
• Film in den Fächern der sprachlichen Bildung. Reihe Film Bildung Schule. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren 2016. (mit Matthis Kepser, Andreas Grünewald und Gabriele Blell)
• Literaturkompetenzen Englisch: Modellierung – Curriculum – Unterrichtsbeispiele. Seelze-Velber: Kallmeyer-Klett, 2015. (mit Wolfgang Hallet und Ulrich Krämer)
• Handbuch Dramendidaktik und Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht. Trier: WVT, 2015. (mit Wolfgang Hallet)
• Bilder im Fremdsprachenunterricht: Neue Ansätze, Kompetenzen und Methoden. Tübingen: Narr, 2010. 2. Aufl. 2015. (mit Carola Hecke)

Zeitschriften – Themenhefte

• „Authentische Aufgaben“ von Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 60,200 (2026). (mit Britta Freitag-Hild, Alexander Hallet, Wolfgang Hallet, Roswitha Henseler, Sebastian Lippert, Britta Viebrock & Karin Vogt)
• „Literaturverfilmungen“ von Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 58,198 (2025). (mit Max von Blanckenburg)
• „Sprach- und Literaturdidaktik: Language of hope and advocacy“ von Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 58,191 (2024). (mit Ricardo Römhild)
• „Die Künste und ihr Einsatz im Fremdsprachenunterricht – Potenziale für das fremdsprachliche Lehren und Lernen“ von FLuL – Fremdsprachen Lehren und Lernen 52,1 (2023). (mit Andreas Wirag)
• „Dystopia“ von Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 56,175 (2022). (mit Jürgen Wehrmann)
• „Documentaries“ von Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 55,169 (2021). (mit Roswitha Henseler & Stefan Möller)
• „Dramapädagogik“ von Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 50,142 (2016). (mit Franziska Elis)
• „(Fremd-)Sprachenlernen mit Film“ von FLuL (Fremdsprachen Lehren und Lernen) 45,1 (2016). (mit Gabriele Blell)
• Ausgabe 01/2010 der Online-Zeitschrift Scenario: Journal for Drama and Theatre in Foreign and Second Language Education. (mit Almut Küppers)

Buchreihe

Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS beim Metzler Verlag Berlin/Heidelberg, initiiert von Carola Surkamp, herausgegeben mit Göttinger KollegInnen: Prof. Dr. Andrea Bogner (Interkulturelle Germanistik), Prof. Dr. Christoph Bräuer (Deutschdidaktik), Jun. Prof. Dr. Marta García (Spanischdidaktik), Prof. Dr. Birgit Schädlich (Französischdidaktik)

Neueste Bände:

• Band 18: Laura-Joana Schröter: Fremdsprachliche Affordanzen und soziale Praktiken in der Simulation Globale: Eine Video-Ethnographie zur Rekonstruktion Symbolischer Kompetenz im Lehr-Lern-Labor (2025)
• Band 19: Melanie Heithorst: Perspektiven von Lehrkräften auf Sprache im Fach: Eine qualitative Studie (2025)
• Band 20: Alexander Hallet: Eine Didaktik multimodaler Textproduktion im Deutschunterricht: Theoretische, empirische und praktische Perspektiven (2026)
• Band 21: Carmen Konzett-Firth: Die Entwicklung von Interaktionskompetenz im Französischunterricht: Eine konversationsanalytische Längsschnittstudie (2026)

Artikel

• „Negotiating sustainability – Ein Modell zur Entwicklung BNE-bezogener Kompetenzen im Englischunterricht.“ In: Dorothee Meer & Miriam Morek (Hrsg.): Unterricht auf einem bedrohten Planeten: Perspektiven und Herausforderungen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung im Unterricht der sprachlichen Fächer. RUB: SLLD-B (Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik, Bände, Band 24 (2026), 34-53. (mit Bärbel Diehr und Britta Freitag-Hild) Open Access unter https://doi.org/10.46586/SLLD.466
• „Drama education and personality change in students: A longitudinal study in school drama clubs.“ Social Sciences & Humanities Open 13 (2026), 102648. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2026.102648 (mit Andreas Wirag)
• „Literature on screen. Literaturverfilmungen: Auf dem Weg zu einer intertextuellen und transmedialen Didaktik.“ Basisartikel zum Themenheft „Literaturverfilmungen“ von Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 58,198 (2025), 2-7. (mit Max von Blanckenburg)
• „Zur Bedeutung von Handlungs- und Diskurskompetenz für politische Bildung: Ein Konzeptabgleich an der Schnittstelle von Politik- und Fremdsprachendidaktik.“ In: Claudia Riemer, Lars Schmelter & Karin Vogt (Hrsg.): Politische Bildung im Fremd-/Zweitsprachenunterricht. Arbeitspapiere der 45. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 2025. 199-208.
• „Characters in Series and Serials: Representation, Reception, and Reflection.“ In: Jan-Erik Leonhardt & Britta Viebrock (Hrsg.). Popular Series in English Language Education. Tübingen: Narr, 2025. 47-61.
• „Demokratiebildung im und durch Fremdsprachenunterricht.“ In: Dorothee Barth & Peter große Prues (Hrsg.). Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe: Fachdidaktische Zugänge, Entwicklungen und Potenziale. Frankfurt a.M.: Wochenschau, 2025. 65-78. Open access: https://www.wochenschau-verlag.de/Demokratiebildung-als-Querschnittsaufgabe/14223
• „Blick nach vorn: Der Beitrag des Englischunterrichts im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.“ In: Carola Surkamp (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung im Englischunterricht: Grundlagen und Unterrichtsbeispiele. Hannover: Klett-Kallmeyer, 2022. 20-40.
• „Boon or Burden? Drama Pedagogy Elements and their Relation to Foreign-Language Anxiety in EFL Drama Clubs.“ In: Giebert, Stefanie/Göksel, Eva (Hrsg.): Dramapädagogik-Tage 2020/Drama in Education Days 2020. Conference Proceedings of the 6th Annual Conference on Performative Language Teaching and Learning, 69-85. (mit Andreas Wirag) DOI: 10.25656/01:25295
• „unterricht_kultur_theorie – Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken: Zur Einführung in den Sammelband.“ In: Lotta König, Birgit Schädlich & Carola Surkamp (Hrsg.): unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken. Reihe „Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS“. Berlin/Heidelberg: Metzler, 2022. 3-30. (mit Lotta König & Birgit Schädlich)
• „Wie lässt sich ein aktuelles Verständnis von Kultur methodisch-didaktisch umsetzen? Einführung in das Panel ‚Wie?‘.“ In: Lotta König, Birgit Schädlich & Carola Surkamp (Hrsg.): unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken. Reihe „Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS“. Berlin/Heidelberg: Metzler, 2022. 269-281. (mit Britta Freitag-Hild)
• „Theoretisch-konzeptionelle Perspektiven auf kulturelles Lernen.“ In: Lotta König, Birgit Schädlich & Carola Surkamp (Hrsg.): unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken. Reihe „Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS“. Berlin/Heidelberg: Metzler, 2022. 409-420. (mit Roman Bartosch & Britta Freitag-Hild)
• „Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht: Zur Einführung in den Band und zum Stand der Forschung.“ In: Katharina Delius, Carola Surkamp & Andreas Wirag (Hrsg.): Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht empirisch: Studien zu schulischen und universitären Lehr-/Lernkontexten. Reihe „Göttinger Schriften zur Englischen Philologie“. Göttingen: Universitätsverlag, 2021. 7-32. (mit Katharina Delius & Andreas Wirag)
• „Strukturanalyse von Angeboten Kultureller Bildung am Beispiel Theater: Ziele, Inhalte und Methoden.“ In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE 2021, https://www.kubi-online.de/artikel/strukturanalysen-angeboten-kultureller-bildung-beispiel-theater-ziele-inhalte-methoden (25.05.2021) (mit Andreas Wirag)
• „Erzählen im Dokumentarfilm: Filmanalytische Kompetenzen erwerben.“ Basisartikel zum Themenheft „Documentaries“ von Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 55,169 (2021), 2-11. (mit Roswitha Henseler & Stefan Möller)
• „Lehren, Lernen und Forschen im Schülerlabor: Zum Einsatz digitaler Medien im Rahmen einer von Studierenden durchgeführten Globalen Simulation im Fach Englisch.“ In: Heike Niesen, Daniela Elsner & Britta Viebrock (Hrsg.). Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung: Inhalte, Methoden und Aufgaben. Tübingen: Narr, 2020. 37-54. (mit Cathrin Sprenger)
• „Digitale Literatur und Literaturvermittlung: Neue Texte und Kommunikationsformen für den Fremdsprachenunterricht.“ In: Andreas Grünewald, Meike Hethey & Karen Struve (Hrsg.). Kontrovers: Literaturdidaktik meets Literaturwissenschaft. Trier: WVT, 2020. 249-268.
• „Literaturdidaktik seit 1945 aus Sicht der Fremdsprachendidaktik.“ In: Christiane Lütge (Hrsg.). Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin: de Gruyter, 2019. 76-102.
• „‘It’s not our opinion, it’s the opinion of our roles’ – Fremdverstehen revisited or: where foreign language education and narratology can meet.“ In: Astrid Erll & Roy Sommer (Hrsg.). Narrative in Culture. Berlin: de Gruyter, 2019. 129-147.
• „Herausforderung Interdisziplinäres Unterrichten in der Lehrerbildung: Das Göttinger Zertifikatsmodell.“ In: Themenheft „Qualitätsoffensive“ von journal für lehrerInnenbildung 3 (2018), 51-56. (mit Sabina Eggert, Susanne Bögeholz, Monika Oberle, Michael Sauer und Susanne Schneider)
• „Receptive Competences: Reading, Listening, Viewing.“ In: Carola Surkamp & Britta Viebrock (Hrsg.). Teaching English as a Foreign Language: An Introduction. Stuttgart: Metzler, 2018. 89-108. (mit Tanyasha Yearwood)
• „Inklusiver Fremdsprachenunterricht: Zum Potential von Literatur und handlungsorientierten Zugängen.“ In: Eva Burwitz-Melzer et al. (Hrsg.). Inklusion, Diversität und das Lehren und Lernen fremder Sprachen. Arbeitspapiere der 37. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 2017. 315-326.
• „Film in den Fächern Deutsch, Englisch, Französisch und Spanisch: ein Modell zur sprach- und kulturübergreifenden Filmbildung.“ In: Gabriele Blell, Andreas Grünewald, Matthis Kepser & Carola Surkamp (Hrsg.). Film in den Fächern der sprachlichen Bildung. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren 2016. 11-61. (mit Matthis Kepser, Andreas Grünewald und Gabriele Blell)
• „What Does It Mean to Teach About Gender? Gender Studies and Their Implications for Foreign Language Teaching“. In: Daniela Elsner & Viviane Lohe (Hrsg.). Gender and Language Learning: Research and Practice. Tübingen: Narr 2016. 19-36. (mit Lotta König und Sonja Lewin)
• „Textrezeptionsprozesse von Schülerinnen und Schülern in handlungsorientierten Unterrichtsszenarien: Unterrichtsvideographie im fremdsprachlichen Literaturunterricht.“ In: Lutz Küster, Christiane Lütge & Katharina Wieland (Hrsg.). Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: Theorie, Empirie, Unterrichtsperspektiven. Frankfurt a.M.: Lang, 2015. 69-89. (mit Birgit Schädlich)
• „Non-Verbal Communication: Why We Need It in Foreign Language Teaching and How We Can Foster It with Drama Activities.“ In: Scenario: Journal for Drama and Theatre in Foreign and Second Language Education VIII, 2 (2014), 28-43.
• „Shakespeare in Film, Filming Shakespeare: Different Versions of Hamlet in the EFL Classroom.“ In: Maria Eisenmann & Christiane Lütge (Hrsg.). Shakespeare in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter, 2014. 109-128. (mit Anike Bauer)
• „Experiencing Plays as Performances: the Theatre as a Place to Learn outside of School.“ In: Jutta Rymarczyck (Hrsg.). Foreign Language Learning Outside School: Places to See, Learn and Enjoy. Frankfurt a.M.: Lang, 2013. 129-145.
• „Geschichte der Kanones englischsprachiger Literatur an deutschen Schulen.“ In: Gabriele Rippl & Simone Winko (Hrsg.). Handbuch Kanon und Wertung: Theorien, Instanzen, Geschichte. Stuttgart/Weimar: Metzler, 2013. 193-200.

2026

• Vortrag „L’enseignement de la littérature à l’ère de l’approche par compétences et des tâches transversales“ am 28.04.2026 im Rahmen der Studientage „Le texte littéraire dans tous ses états : quels enjeux pour l’enseignement en L2 ?“ von HEP Vaud und Université de Lausanne in Lausanne.
• Vortrag „BNE in den Fächern der Neuen Sprachen – der neue KMK/BMZ-Orientierungsrahmen Globale Entwicklung“ am 21.03.2026 auf der Buchmesse in Leipzig.
• Vortrag „Sprachliche und kulturelle Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ im Rahmen der Ringvorlesung „Wissen schafft Zukunft – Sozial- und geisteswissenschaftliche Perspektiven auf Nachhaltigkeit“ im Zusatzstudium „Nachhaltigkeit gestalten“ an der Universität Regensburg am 13.01.2026.

2025

• Vortrag „Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Fächergruppe Neue Sprachen“ im Rahmen der „Fachtagung zur Veröffentlichung des KMK/BMZ Orientierungsrahmens Globale Entwicklung - Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der gymnasialen Oberstufe“ in Bamberg vom 17.-18.11.2025.
• Festvortrag „Was ist das Geisteswissenschaftliche an unserer Fachdidaktik? Überlegungen aus Sicht der Fremdsprachendidaktik" im Rahmen der Jubiläumsveranstaltung des interdisziplinären Forschungszentrums für die Didaktiken der Geisteswissenschaften (IFDG) an der Universität zu Köln am 6.11.2025.
• Plenarvortrag „Awareness, Aushandlungen und Ambiguitätstoleranz: Bildung für nachhaltige Entwicklung durch sprachliches, kulturelles  und literarisches Lernen" im Rahmen der Tagung „Sprache, Literatur, Kultur und Nachhaltigkeit - Perspektiven aus DaF/DaZ, Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaften" an der Türkisch-Deutschen Universität (TDU) Istanbul vom 09.-10.10.2025.
• Vortrag „Theorie und Bildungspolitik treffen Praxis: Der neue „Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung für die gymnasiale Oberstufe" (OR GOS) zwischen Anspruch und Wirklichkeit" im Rahmen des DGFF-Kongresses vom 25.-27.09.2025 in Kassel. (mit Almut Küppers und Subin Nijhawan)
• Vortrag „Professionsbezogene Kompetenzen für BNE im Fremdsprachenunterricht: Ein Modell für die Lehrkräftebildung" im Rahmen des DGFF-Kongresses vom 25.-27.09.2025 in Kassel. (mit Bärbel Diehr und Britta Freitag-Hild)

2024

• Einführungsvortrag „Bildung für nachhaltige Entwicklung im Englischunterricht“ im Rahmen der Fortbildungstagung für Seminarlehrkräfte im Fach Englisch (RS) am 18.11.2024 in der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen.
• Vortrag „Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht: Konzepte - Ziele - Methoden“ im Rahmen der Ringvorlesung „Theorien und Modelle der Mehrsprachigkeitsforschung“ an der Universität Regensburg am  27.11.2024.
• Vortrag „Literarische Repräsentation von Diversität in der Fantasy Graphic Novel Mooncakes (2019)“ im Rahmen des Workshops „Literarisches Lernen an Kunstgriffen der Phantastik“ am 24./25.10.2024 an der LMU München.
• Vortrag „Bildung für nachhaltige Entwicklung durch sprachliches, kulturelles und literarisches Lernen“ im Rahmen der GMF-Regionaltagung „Fremdsprachenlernen für eine offene Gesellschaft“ am 11./12.10.2024 an der Universität Regensburg.
• Vortrag „Wie Filme Geschichten erzählen – über die Geheimsprache audiovisueller Texte“ im Rahmen der Universität für Kinder an der Universität Regensburg am 25.06.2024.Antrittsvorlesung „Bildung für nachhaltige Entwicklung aus Sicht von Fremdsprachenforschung und -didaktik“ am 18.06.2024 an der Universität Regensburg.
• Vortrag „Dimensionen der Demokratiebildung im Englischunterricht“ im Rahmen der Tagung der Klett-Akademie für Fremdsprachendidaktik (Sektion Englisch) zum Thema „Demokratiebildung im Englischunterricht“ vom 12.-13.04.2024 in Frankfurt
• Vortrag „Negotiating sustainability – BNE und Englischunterricht“ beim Studienseminar in Tübingen am 20.03.2024.
• Vortrag „Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht: Konzepte – Ziele – Methoden“ im Rahmen der Ringvorlesung „Theorien und Modelle der Mehrsprachigkeitsforschung“ an der Universität Regensburg am 31.01.2024.
• Vortrag „Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Unterricht der Neuen Sprachen“ im Rahmen der Ringvorlesung „Bildung für Nachhaltige Entwicklung an Schulen und Hochschulen: Fokus Sprachen“ an der Universität Göttingen am 10.01.2024 (virtuell).

2023

• Vortrag „Demokratiebildung in den Fächern der sprachlichen Bildung – Schwerpunkt Fremdsprachendidaktik“ im Rahmen der Arbeits- und Fachtagung „Strukturen der Vielstimmigkeit: Demokratiebildung als gesellschaftlich relevante Aufgabe der Fachdidaktiken“ vom 24.-25.11.2023 an der Universität Osnabrück.
• Vortrag „Negotiating sustainability – Ein Modell zur Entwicklung BNE-bezogener Kompetenzen im Englischunterricht“ im Rahmen der Tagung „Unterricht auf einem bedrohten Planeten – Perspektiven und Herausforderungen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung im Unterricht der sprachlichen Fächer“ vom 03.-04.11.2023 in Essen. (mit Bärbel Diehr und Britta Freitag-Hild)
• Vortrag und Workshop „Bildung für nachhaltige Entwicklung im Fremdsprachenunterricht: Grundlagen und Beispiele“ im Rahmen einer Fortbildung für Redakteur:innen des Klett-Verlags am 11.10.2023 online.
• Eröffnungsvortrag „Mit Literatur auf zu neuen Welten im Sprachenunterricht – und zwar von Beginn an!“ im Rahmen des Fremdsprachentages Berlin-Brandenburg zum Thema „Fiktion trifft (Fremd)sprachen – Leseerlebnisse für alle“ am 07.10.2023 in Berlin.
• Vortrag „Theaterspielen in der Fremdsprache: Eine interdisziplinäre Studie zum Einfluss einzelner Strukturelemente auf sprachlernförderliche Persönlichkeitseigenschaften von Lernenden“ im Rahmen des DGFF-Kongresses vom 26.-29.09.23 in Freiburg. (mit Andreas Wirag)
• Vortrag „Die Bedeutung des kulturellen Lernens auch im frühen Fremdsprachenunterricht“ im Rahmen des BLLV Englisch-Fachtags am 18.03.23 in Nürnberg.
• Vortrag „Bildung für nachhaltige Entwicklung im Englischunterricht: Rückblick und Ausblick“ im Rahmen der Fortbildungsveranstaltung „Bildung für nachhaltige Entwicklung im Englischunterricht – Grundlagen und Unterrichtsbeispiele“ des Ernst Klett Verlags am 03.03.2023 in Düsseldorf (hybride Veranstaltung).
• Vortrag „Bildung für nachhaltige Entwicklung in den neueren Sprachen: am Beispiel Englisch“ im Rahmen der öffentlichen Veranstaltung „BNE – Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Sprachenfächern: Impulse und Diskussion“ am 18.01.2023 in Göttingen und online (hybride Veranstaltung).

2022

• Vortrag „Bildung für nachhaltige Entwicklung im und durch Fremdsprachenunterricht“ im Rahmen des Klett Sprachen-Forums am 26.11.2022 in Bremen.
• Vortrag „Bildung für nachhaltige Entwicklung und Englischunterricht“ im Rahmen der Reihe „Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language“ an der Universität Bonn am 18.11.2022 (virtuell).
• Vortrag „Bildung für nachhaltige Entwicklung und Englischunterricht“ im Rahmen der Reihe „Didaktik am Abend (DiA)“ an der Universität Innsbruck am 10.10.2022.
• Vortrag „Education for Sustainable Development in Foreign Language Teaching“ im Rahmen der BEST Exchange Summer School an der Universität Göttingen am 05.07.2022. (mit Fabian Krengel)
• Vortrag „Performatives Lernen: Dramapädagogische Methoden im FSU“ im Rahmen des fächerübergreifenden Seminars „Bewegtes Lernen im Englisch- und Spanischunterricht“ (Prof. Blell/Prof. Rössler) an der Universität Hannover am 12.05.2022 (virtuell).

2021

• Vortrag „And the Oscar goes to… inclusion? Ein inklusives und diversitätssensibilisierendes Lehrkonzept im englischdidaktischen M.Ed. der Georg-August-Universität Göttingen“, im Rahmen des 5. Netzwertreffens Inklusiver Englischunterricht (virtuell) am 05.10.2021 (mit Rajmund Bethge).
• Vortrag „Dystopien im Englischunterricht – literaturwissenschaftliche und -didaktische Perspektiven auf Texte, Ziele, Analysekategorien und Methoden“, im Rahmen der Tagung „Fremdsprachliche Schullektüren auf dem Prüfstand – der ‚implizite Kanon‘ im Blick von Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik“ des Romanischen Seminars der Ruhr-Universität Bochum vom 10.-11.05.2021 (virtuell).
• Vortrag „Teaching Fiction – Literatur für alle“, im Rahmen des (schulübergreifenden) Landesfachtages Englisch, durchgeführt vom Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen in Schleswig-Holstein (IQSH), am 05.03.2021 (virtuell).
• Vortrag „Teaching Fiction – Literatur für alle“, im Rahmen einer Fortbildung für Studienleiter*innen (Aus- und Fortbildner) der verschiedenen Schularten, durchgeführt vom Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen in Schleswig-Holstein (IQSH), am 08.02.2021 (virtuell).

2020

• Vortrag „Kulturelles Lernen – warum gemeinsam anders denken? Methodische Fragen und Implikationen für die Lehramtsausbildung“, im Rahmen der Ringvorlesung „unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht“ am 19.11.2020 an der Universität Bielefeld (virtuell). (mit Birgit Schädlich)
• Vortrag „Digitale Transformationen? Perspektiven für die fremdsprachliche Literatur- und Kulturdidaktik“, im Rahmen des „Symposiums Digitale Transformation (fremd-)sprachlicher Lehr-Lernprozesse“ auf der GFD (Gesellschaft für Fachdidaktik)-Tagung 2020 „Fachliche Bildung und digitale Transformation: Fachdidaktische Forschung und Diskurse“ vom 23.-25.09.2020 in Regensburg (virtuell). (mit Christiane Lütge)
• Vortrag „,It’s not our opinion, it’s the opinion of our roles‘ – Fremdverstehen revisited in theory and practice“, im Rahmen der Ringvorlesung „Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language“ am 20.05.2020 an der Universität Bonn (virtuell gehalten).

2019

• Vortrag „And the Oscar goes to… digitalization? – Potentiale der Durchführung einer Globalen Simulation zum Thema Hollywood im Lehr-/Lern-Labor“, im Rahmen der Sektion „Erschließung von neuen Lernorten und Lernräumen“ auf dem DGFF-Kongress „Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung“ vom 25.-28.09.2019 in Würzburg. (mit Cathrin Sprenger)
• Vortrag „Funktionen der literarischen Arbeit für Bildung für Nachhaltige Entwicklung“, im Rahmen der Tagung der Klett-Akademie für Fremdsprachendidaktik (Sektion Englisch) zum Thema „Bildung für Nachhaltigkeit und Englischunterricht“ vom 10.-11.05.2019 in Frankfurt.
• Vortrag „Kulturelle Bildung aus der Sicht der Fremdsprachendidaktik am Beispiel Theater“ im Rahmen der Tagung „Welche Forschung braucht die Kulturelle Bildung? – Aktuelle Befunde, Diskurse und Praxisfelder“, vom 14.-15.03.2019 an der Universität Münster. (mit Andreas Wirag)

2018

• Vortrag „BÜHNE FREI: Schulische Bildungsangebote im Bereich Darstellendes Spiel und ihre Wirkung auf die Persönlichkeitsentwicklung“ im Rahmen der Auftaktveranstaltung „Forschungsfonds Kulturelle Bildung“ am 25.09.2018 in Berlin. (mit Sascha Schroeder)
• Vortrag „Inklusion und Diversität aus der Perspektive der Englischdidaktik“ im Rahmen des 6. Netzwerktreffens „Diversität in der Lehrer*innenbildung“ an der Universität Göttingen am 03.07.2018.
• Vortrag „Theaterorte: Sprachliches, ästhetisches und kulturelles Lernen in textuellen, institutionellen und virtuellen Räumen“ bei der Graduiertenschule „Language & Literature Munich“ der LMU München am 28.06.2018.
• Festvortrag „Werke und Wirken Wolfgang Hallets als Paradigma innovativer Literatur- und Kulturdidaktik im 21. Jahrhundert“ im Rahmen des Abschiedssymposiums für Prof. Dr. Wolfgang Hallet am 10.04.2018 in Gießen.
• Vortrag „Neue Texte und Kommunikationsformen für den Fremdsprachenunterricht: Literatur und Literaturvermittlung im Zeitalter der Digitalisierung“ im Rahmen der Tagung „Kontrovers: Literaturdidaktik meets Literaturwissenschaft“ vom 08.-09.03.2018 im Haus der Wissenschaft in Bremen.

2017

• Vortrag „Lehren, Lernen, Forschen: Das Geisteswissenschaftliche Schülerlabor YLAB in der Göttinger Fremdsprachenlehrer*innenbildung“ über das YLAB-Projekt des SPL im Rahmen des K2Teach-Projekt an der FU Berlin am 04.12.2017 in Berlin. (mit Cathrin Sprenger)
• Workshop „,It’s not our opinion, it’s the opinion of our roles‘: Perspektivenwechsel im handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht und die Herausforderungen beim Fördern interkultureller Kompetenzen“ im Rahmen der Tage der Literaturdidaktik (Thema: „Literarische Bildung und Medienerziehung in der Migrationsgesellschaft – multilingual & multimedial“) vom 10.-11.11.2017 in Wien.
• Plenarvortrag „Literaturdidaktik quo vadis? Literatur im Fremdsprachenunterricht gestern, heute und morgen“ im Rahmen der Tage der Literaturdidaktik (Thema: „Literarische Bildung und Medienerziehung in der Migrationsgesellschaft – multilingual & multimedial“) vom 10.-11.11.2017 in Wien.
• Vortrag „Theaterorte: Lernen in textuellen, institutionellen und virtuellen Räumen“, im Rahmen der Sektion „Kulturen – Lernorte – Begegnungen“ auf dem DGFF-Kongress „Sprachen lernen integriert – global, regional, lokal “ vom 27.-30.09.2017 in Jena.
• Vortrag „Korrespondenzen in der Filmbildung zwischen Englisch und Anglistik: Was können Filme im Englischunterricht leisten und welches Können benötigen Lehrende für ihren Einsatz?“ im Rahmen des Symposiums „Kohärenz und Korrespondenz in der Englischlehrerbildung“ vom 19.-20.06.2017 an der BU Wuppertal.
• Vortrag „Technology-Enhanced Learning in Foreign Language Literature Classes“ im Rahmen der Tagung „Media Literacy in Foreign Language Education: Digital and Multimodal Perspectives“ vom 12.-15.03.2017 an der LMU München. (mit Martin Genetsch)
• Vortrag „Hören, Sehen, Film verstehen: Zur (verkannten) Komplexität einer Rezeptionsanforderung“ im Rahmen des Studientags Romanische Sprachen 1./2./3. Phase zum Thema „Hör-Seh-Verstehen fördern – auch mit Filmen!“ am 13.01.2017 an der FU Berlin.

2016

• Vortrag „Film im kompetenzorientierten Englischunterricht“ im Rahmen des Seminarleitertages Englisch (bayerische Lehrkräfte) am 04.07.2016 an der Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen.
• Plenarvortrag „Literarisches Lesen und literaturbezogene Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht“ auf dem Fremdsprachentag des Verbandes Englisch und Mehrsprachigkeit, Landessektion Rheinland-Pfalz, zum Thema „Learning by Reading – Lesen im Fremdsprachenunterricht“ am 29.09.2016 an der Universität Mainz.
• Vortrag „Shakespeare in Film: Different Versions of Hamlet in the EFL Classroom“ am 13.07.2016 im Rahmen der Konferenz „Shakespeare in Göttingen“, organisiert von den Studierenden des Erasmus Mundus Master of Arts Euroculture.
• Vortrag „,It’s not our opinion, it’s the opinion of our roles‘: Perspektivenwechsel im handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht und die Herausforderungen beim Fördern interkultureller Kompetenzen“, im Rahmen der Fachleitertagung Englisch der baden-württembergischen Fachleiter am 30.05.2016 auf der Akademie Comburg (Schwäbisch Hall).
• Plenarvortrag zum Thema „Literatur und Film im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht“ im Rahmen der ÖDaF-Jahrestagung „Lesen(d) lernen – in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“ am 08.04.2016 in Wien.
• Vortrag „Zur Bedeutung der ästhetischen Bildung im Fremdsprachenunterricht und in der Lehrer*innenbildung“, im Rahmen des Neujahrsempfangs der Wolfgang-Ernst-Schule am 19.02.2016 in Büdingen (Oberhessen).

2015

• Workshop „Dramapädagogische Methoden zur Förderung mündlicher Kommunikationsfähigkeiten“, im Rahmen der Klett-Tagung „Mündlichkeit im Englischunterricht“ vom 27.-28.11.2015 in Hannover (mit Katharina Delius).
• Vortrag „Perspektiven einer sprachenübergreifenden Filmbildung“, im Rahmen der Tagung „Filmdidaktik in der Lehrerbildung“ vom 8.-10.10.2015 an der PH Freiburg.
• Vortrag „Handlungsorientierte Methoden im fremdsprachlichen Literaturunterricht – eine Videographiestudie“, im Rahmen der Sektion „Lehrmethoden“ auf dem DGFF-Kongress „Sprachen lehren“ vom 01.-03.10.2015 in Ludwigsburg.
• Workshops „Exploring Stories Through Drama and other Creative Activities“ im Rahmen des „Tages der Englischdidaktik“, einer Kooperation zwischen der Englischdidaktik der Universität Augsburg und bayerischen Lehrkräften (SchulUnA) am 19.06.2015 in Augsburg.
• Vortrag „Handlungsorientiertes Lernen im geisteswissenschaftlichen Lehr-/Lern-Labor: das YLAB in Göttingen“ beim Treffen des Soroptimist Clubs International am 20.05.2015 in Göttingen.
• Vortrag „What Does It Mean to Teach About ‘Gender’? Gender Studies and Their Implications for Foreign Language Teaching“ im Rahmen der Ringvorlesung zum Thema „Raising Gender Awareness in Foreign Language Learning, Language Teaching and Language Use“ am 28.04.2015 an der Goethe-Universität Frankfurt (mit Lotta König).
• Workshop „Einführung in die Filmanalyse und Filmdidaktik am Beispiel von Rabbit Proof Fence“ im Rahmen der Fachbetreuertagung Englisch Oberpfalz am 24.03.2015 in Regensburg.
• Eröffnungsrede „Literatur kompetenzorientiert unterrichten“ im Rahmen des Klett-Forums Englisch am 16.01.2015 Uhr in Baden-Baden.

2014

• Vortrag „Literatur kompetenzorientiert unterrichten“ im Rahmen der Fachbetreuertagung Englisch Schwaben am 07.10.2014 in Augsburg/Königsbrunn.
• Vortrag „Non-verbal Nommunication: Why We Need It and How We Can Train it in Foreign Language Teaching“ im Rahmen der Tagung „Performative Teaching, Learning and Research“ vom 29.05.-01.06.2014 am University College of Cork, Irland.
• Vortrag „Literaturverfilmung in allen Sprachfächern: Chancen und Risiken einer weit verbreiteten Filmdidaktik“ im Rahmen der Tagung „Film in den Fächern der sprachlichen Bildung“ vom 31.03.-02.04.2014 an der Georg-August-Universität Göttingen (mit Matthis Kepser).
• Vortrag „Das Projekt eines sprachenübergreifenden Filmcurriculums: Beweggründe und Ziele, Ausgangslage, Kompetenzfelder der sprachlich orientierten Filmbildung, offene Fragen“ im Rahmen der Tagung „Film in den Fächern der sprachlichen Bildung“ vom 31.03.-02.04.2014 an der Georg-August-Universität Göttingen (mit Gabriele Blell, Andreas Grünewald und Matthis Kepser).
• Vortrag „Die Entwicklung literaturbezogener Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht: Modellierung und Stufung“ am 28.03.2014 auf dem Akademie-Forum des Klett-Verlags auf der Messe didacta in Stuttgart.

2013

• Vortrag „Die Entwicklung literaturbezogener Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht“, im Rahmen der Sektion „Bildungsorientierte Zugänge und literarisch-ästhetische Kompetenzen“ auf dem DGFF-Kongress „Sprachenausbildung – Bildung aus Sprachen – Sprachen bilden aus“ vom 26.-28.09.2013 in Augsburg. (mit Wolfgang Hallet)
• Vortrag „Literatur im kompetenzorientierten Englischunterricht der Sek. I“ am 22.02.2013 auf dem Akademie-Forum des Klett-Verlags auf der Messe didacta in Köln.
• Workshop „Einführung in die Filmanalyse und Filmdidaktik am Beispiel von The King’s Speech“ am 04.02.2013 im Kompetenzzentrum Neuere Sprachen in der Weibelfeldschule in Dreieich.

2012

• Fortbildungsveranstaltung „Filme im Fremdsprachenunterricht: Grundlagen, Ziele, Methoden, Beispiele“ für RedakteurInnen des Ernst Klett-Verlags am 09.10.2012 in Stuttgart.
• Workshop „Filmanalyse im Fremdsprachenunterricht“ mit ReferendarInnen, FachleiterInnen und Lehrkräften im Rahmen des 3. Göttinger Schulmedientages am 26.09.2012 in Göttingen.
• Workshop für vielseitig begabte Gymnasiasten zum Thema „Literature into Film“ am 01.08.2012 in Reimlingen/Bayern.
• Vortrag „Modelle von literarischer Kompetenz“, im Rahmen der Tagung der Klett-Akademie für Fremdsprachendidaktik (Sektion Englisch) zum Thema „Literarische Texte im Englischunterricht II“ vom 17.-18.02.2012 in Hannover.
• Vortrag „Jonathan Swift, Gulliver’s Travels“, im Rahmen der Ringvorlesung „Klassiker der Kinderliteratur“ an der Georg-August-Universität Göttingen im WS 2011/12, am 19.01.2012.

2011

• Vortrag „Ein Text – drei Transformationen: Handlungsorientiertes literarisches und interkulturelles Lernen in der LehrerInnenbildung“, im Rahmen der Sektion „Literatur, Film, Kunst: globale, postkoloniale und regionale Perspektiven“ auf dem DGFF-Kongress „Globalisierung – Migration – Fremdsprachenunterricht“ vom 28.09.-01.10.2011 in Hamburg.
• Workshop für vielseitig begabte Gymnasiasten zum Thema „Film Education – Education via Film“, am 04.08.2011 in Hohenschwangau/Bayern.
• Vortrag „Experiencing Dramatic Texts as Performances: The Theatre as a Place to Learn outside School“, im Rahmen der internationalen Konferenz „New Dynamics of Language Learning: Spaces and Places, Intentions and Opportunities“ vom 06.-09.06.2011 in Jyväskylä, Finnland.
• Vortrag (Keynote) „Welchen Beitrag können und sollten literarisch ausgerichtete universitäre Seminare zur Förderung der interkulturellen (Lehr-)Kompetenz angehender FremdsprachenlehrerInnen leisten?“, im Rahmen der Tagung „Interkulturelle Kompetenz modellieren und trainieren – Standards für die Lehrerausbildung“ (gefördertes Projekt der Mercator Stiftung in Essen) vom 12.-13.05.2011 an der Ruhr-Universität Bochum.
• Vortrag „Der Spielfilm Real Women have Curves im Englisch- und Spanischunterricht: Vernetzendes Denken in den fremdsprachlichen Filmdidaktiken“, im Rahmen der Didaktik-Sektion „English-Español: Vernetzung im kompetenzorientierten Spanischunterricht“ auf dem 18. Deutschen Hispanistentags vom 23.-26.03.2011 an der Universität Passau.
• Workshop „Einführung in die didaktische Analyse von Filmen“, ganztägige Lehrerfortbildung für das Deutschlehrerzentrum der Georg-August-Universität Göttingen am 15.02.2011.
• Vortrag „Film und Bildung – Widerspruch oder Chance für die Schule“, im Rahmen des Interdisziplinären Forums der Studienstiftler an der Universität Göttingen am 24.01.2011.

2010

• Workshop „Texte erspielen: Dramapädagogische Zugangsformen in literaturwissenschaftlichen Seminaren“, im Rahmen der Tagung „Teaching Literature and Culture in Higher Education – Hochschuldidaktik in den Literatur- und Kulturwissenschaften“ vom 10.-11.06.2010 an der Justus-Liebig-Universität Gießen (veranstaltet vom GCSC Teaching Centre).
• Vortrag „Zum Lesen motivieren und befähigen: Der Jugendroman The Suitcase Kid in der Sekundarstufe I“, im Rahmen der Tagung „Differenzierung im Englischunterricht“, Sektion „Differenzierende Verfahren literarischen Lernens und Progression im Umgang mit Texten“ am 13.03.2010 an der Universität Nürnberg.

2009

• Vortrag „Fremdsprachendidaktik und ihre spezifischen Merkmale“, im Rahmen der Ringvorlesung „Herausforderung Lehrberuf“ am 30.11.2009 an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen, Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
• Eröffnungsvortrag „Wie viel Innovation braucht der Fremdsprachenunterricht?“, im Rahmen des Landessprachentages Niedersachsen in Hannover am 24.09.2009 (Kooperation der Verbände DSV, FMF, VdF und dem FSZ der Leibniz Universität Hannover).
• Vortrag „Erziehung zur Langsamkeit: Leseförderung im Medienzeitalter“, im Rahmen des Geburtstagskolloquiums für Ansgar Nünning zum Thema „Langsamkeit: Kulturelle Praxis und kulturwissenschaftliche Reflexion“, vom 19.-20.06.2009 an der Justus-Liebig-Universität in Gießen.
• Vortrag „Filmmusik – Musik im Film: Die Rolle der auditiven Dimension für die Filminterpretation“, im Rahmen der Tagung „Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von audio literacy im Fremdsprachenunterricht“, vom 12.-13.03.2009 an der Leibniz Universität Hannover.
• Vortrag „Teenager-Schwangerschaft und die Suche nach Identität: Der Film Juno im fremdsprachlichen Klassenzimmer“, im Rahmen der Ringvorlesung „Jugend – Gender – Film: Erziehungswissenschaftliche, medienpädagogische und bildungstheoretische Perspektiven auf den Film“ an der Universität Hamburg im WS 2008/09 am 20.01.2009.
• Vortrag „Filmästhetische Kompetenzen in unterschiedlichen Fächern“, im Rahmen der interdisziplinären didaktischen Tagung „Film als Teil schulischer Bildung“ (Teilprogramm des Kongresses „Vom Kino lernen“), vom 18.-19.01.2009 in Bremen, veranstaltet von der Bundeszentrale für politische Bildung und der Universität Bremen.

2008

• Plenarvortrag „Literaturverfilmungen im Unterricht: Die Perspektive der Fremdsprachendidaktik“, im Rahmen der Tagung „Film im Fremdsprachenunterricht“ vom 07.11.-08.11.2008 an der Martin-Luther-Universität Halle.
• Vortrag „Action- and Production-Oriented Methods in Literature Courses at University: Theoretical Basis and Practical Benefits“, im Rahmen des Anglistentages vom 05.-08.10.2008 an der Eberhard Karls Universität Tübingen (Sektion „Teaching English Literatures: From theory to practice (and back)“; geleitet von Ulrike Erichsen und Susanne Reichl).
• Vortrag „Identitätsbildung durch Literatur: Die Perspektive des Fremdsprachenunterrichts“, im Rahmen des Frankoromanistentages vom 24.09.-26.09.2008 an der Universität Augsburg.
• Vortrag „Global Education und der Film Hotel Rwanda: Neue Möglichkeiten für den handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht“, im Rahmen des IX. Mediendidaktischen Kolloquiums vom 18.09.-20.09.2008 an der Friedrich-Schiller-Universität in Jena. (mit Marko Jancke)
• Workshop „Sprache spielend erlernen: drama activities im Fremdsprachenunterricht“ und Workshop „Global Education im Englischunterricht am Beispiel des Films Hotel Rwanda“, im Rahmen des Fachforums Englisch 2008 zum Thema „Kompetenzorientiert Englisch unterrichten – Impulse für die Praxis“, veranstaltet vom Staatlichen Schulamt Marburg-Biedenkopf in Zusammenarbeit mit dem Staatlichen Schulamt Gießen-Vogelsbergkreis, am 13.09.2008 in der Alfred-Wegener-Schule Gesamtschule Kirchhain.
• Workshop „Drama-Methoden im Fremdsprachenunterricht“, im Rahmen des Bundeskongresses des GMF (Gesamtverband Moderne Fremdsprachen) „Qualität entwickeln – Neue Wege in Unterricht und Lehrerbildung“ vom 27.03.-29.03.2008 in Leipzig.
• Vortrag „Perspektivierte Bilder von Wirklichkeit: Welche Geschichten erzählen Dokumentarfilme und wie gehen wir damit im Unterricht um?“, im Rahmen der Tagung „Der Einsatz von Bildern im Fremdsprachenunterricht“ vom 06.03.-08.03.2008 in Göttingen. (mit Katja Ziethe)
• Vortrag „Viewing Shakespeare: Zum Einsatz von Bildern im englischen Dramenunterricht“, im Rahmen des Vortragsprogramms zur Ausstellung „'Seht hier, auf dies Gemälde, und auf dies …' – Bilder aus John Boydells Shakespeare Gallery“ der Niedersächsischen Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen am 13.01.2008 in Göttingen. (mit Carola Hecke)

Sommersemester 2026

• Oberseminar sprachübergreifend: Sprachliche, kulturelle und literarische Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Vorlesung: Examensvorbereitung Englischdidaktik Lehramt Gymnasium
• Seminar: Zentrale Aspekte und Fragestellungen der Englischdidaktik für das Lehramt an Grundschulen
• Begleitkurs zum Schreiben der Zulassungsarbeit in der Fremdsprachendidaktik

Wintersemester 2025/2026

• Oberseminar sprachübergreifend: Bildung für nachhaltige Entwicklung im Fremdsprachenunterricht
• Vorlesung: Examensvorbereitung Fremdsprachendidaktik Lehramt Gymnasium
• Seminar: Zentrale Aspekte und Fragestellungen der Englischdidaktik für das Lehramt an Grundschulen
• Begleitkurs zum Schreiben der Zulassungsarbeit in der Fremdsprachendidaktik

Sommersemester 2025

• Forschungssemester

Wintersemester 2024/2025

• Oberseminar: Literature in English Language Teaching
• Basiskurs Französisch: Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht
• Vorlesung: Examensvorbereitung Fremdsprachendidaktik Lehramt Gymnasium
• Seminar: Zentrale Aspekte und Fragestellungen der Englischdidaktik für das Lehramt an Grundschulen
• Begleitkurs zum Schreiben der Zulassungsarbeit in der Fremdsprachendidaktik

Sommersemester 2024

• Oberseminar: Literature in English Language Teaching
• Seminar: Introduction to English Language Teaching
• Vorlesung: Examensvorbereitung Englischdidaktik Lehramt Gymnasium
• Seminar: Zentrale Aspekte und Fragestellungen des Englischunterrichts
• Begleitkurs zum Schreiben der Zulassungsarbeit in der Fremdsprachendidaktik

Wintersemester 2023/2024

• Vorlesung: Introduction to English Language Teaching
• Vorlesung: Examensvorbereitung Englischdidaktik Lehramt Gymnasium
• Proseminar: Theatre Methods in English Language Teaching
• Seminar: Zentrale Aspekte und Fragestellungen des Englischunterrichts
• Begleitkurs zum Schreiben der Zulassungsarbeit in der Fremdsprachendidaktik

Sommersemester 2023

• Vorlesung: Introduction to English Language Teaching
• Proseminar: Theatre Methods in English Language Teaching
• Seminar: Zentrale Aspekte und Fragestellungen des Englischunterrichts
• Vorlesung: Examensvorbereitung Englischdidaktik Lehramt Gymnasium
• Begleitkurs zum Schreiben der Zulassungsarbeit in der Fremdsprachendidaktik

Frühere Lehrveranstaltungen an der Universität Göttingen zu folgenden Themen:

• Fachdidaktischer Grundkurs: „Introduction to English Language Teaching“
• Masterabschlussmodul zum Schreiben wissenschaftlicher Abschlussarbeiten in der Fachdidaktik Englisch
• Examens- und Masterabschlusskolloquien
• Forschungskolloquien

Vorlesungen zu diesen Themen:

• „Grundlagen der fremdsprachlichen Literaturdidaktik“
• „Unterrichtsmodelle für den englischsprachigen Literaturunterricht“
• „Literarische Texte im Fremdsprachenunterricht“
• „Einführung in die Analyse und Vermittlung von Filmen“
• „Einführung in die Literatur- und Filmarbeit im fremdsprachlichen Klassenzimmer“
• „Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht“
• „Methodische Aspekte des Lehrens und Lernens fremder Sprachen“
• „Aktuelle Fragen und Forschungsfelder der Fremdsprachendidaktik“

Seminare zu diesen Themen:

• „Teaching Reading and Writing in English“
• „Teaching Listening and Speaking in English“
• „Using Visual Material in the Foreign Language Class“
• „(Short) Films in the Foreign Language Classroom“
• „Feature Films and Documentaries in the Foreign Language Classroom“
• „Films and TV Series in the FLC“
• „Documentary Film in FLT“
• „Teaching Radio Plays“
• „Productive Work with Different Media in the Foreign Language Class“
• „Drama Techniques in Language Teaching and Learning“
• „Children’s and Youth Literature in the Foreign Language Classroom“
• „Short Literary Texts in the Foreign Language Classroom“
• „Literature in the Foreign Language Class“
• „Literature into Film: Texts and Tasks for the Foreign Language Class“
• „Teaching Shakespeare“
• „Dystopian Fiction in FLT“
• „Teaching Culture: Concepts and Ways of Learning in the Foreign Language Class“
• „Teaching Culture via Literature and Film: Australia and New Zealand“
• „The British Empire in the Foreign Language Classroom: Colonial and Postcolonial Voices“
• „Global Education in the Foreign Language Classroom“
• „Task-Based Language Learning“

Übungen zu diesen Themen:

• „Oral Skills in Foreign Language Learning“
• „Drama Activities in Language Learning“
• „Intercultural Learning“  

Lehrprojekte zu diesen Themen:

• Theaterprojekte in Zusammenarbeit mit einer Göttinger Grundschule und einer Göttinger Gesamtschule
• Bilderbücher im Anfangsunterricht Englisch in Zusammenarbeit mit einer Göttinger Grundschule  
• „The Life, Work and Times of William Shakespeare“ in Zusammenarbeit mit dem Geisteswissenschaftlichen Schülerlabor der Universität Göttingen YLAB

• Nominiert von der Georg-August-Universität Göttingen für den Wissenschaftspreis Niedersachsen 2020 in der Kategorie III (Lehrpreis)

• Lehrpreis 2014 der Georg-August-Universität Göttingen (verliehen von der Zentralen Einrichtung für Lehrerbildung) für herausragende Lehre im Bereich der Fachdidaktiken im Studiengang Master of Education.

• Digita Bildungsmedienpreis 2011 in der Sparte ‚Sonderpreis‘ sowie Comenius EduMedia Medaille 2011 für die Herausgabe von Close-Up: Exploring the Language of Film. Paderborn: Schöningh, 2010.

• 2024-heute: Mitglied im Vorstand des Regensburger Universitätszentrums für Lehrerbildung (RUL)

• 2024-heute: Vorsitzende des Lenkungsausschusses des Zentrums für Sprache und Kommunikation (ZSK) der Universität Regensburg

• 2022-2023: Sprecherin der Zentralen Wissenschaftlichen Einrichtung für Lehrerbildung (ZEWIL) an der Universität Göttingen

• 2022-2023: Teilnahme am einjährigen U4 Society Leadership Programme in Kooperation mit den Universitäten Ghent, Göttingen, Groningen, Tartu und Uppsala

• 2021-2024: Internationalisierung der Lehramtsausbildung durch Leitung des Modellprojekts „BEST Exchange – Brazilian, Belgian, Estonian, Swedish Teacher Exchange“ an der Universität Göttingen

• 2019-2023: Leitung von GENiUS² – dem Göttinger Englischdidaktik Netzwerk in Universität, Studienseminar und Schule (zur besseren Verzahnung der Ausbildungsphasen im Lehramt Englisch)

• 2012-2014: Konzeption und Aufbau des Geisteswissenschaftlichen Schülerlabors YLAB der Universität Göttingen

• Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)

• Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts

• Deutscher Hochschulverband (DHV)

• Arbeitskreis der Englischdidaktikerinnen und -didaktiker an bayerischen Universitäten (AKED)

• Advisory Board von Scenario – Language, Culture, Literature (Journal for Performative Teaching, Learning, Research) seit 2008

• Herausgebergremium der Zeitschrift Der fremdsprachliche Unterricht Englisch (Friedrich Verlag) seit 2013

• Leiterin der Klett-Akademie für Fremdsprachendidaktik (Sektion Englisch) seit 2017

• Mitbegründung des und Leitungsfunktion im fächer- und universitätsübergreifenden Netzwerk „Virtueller Austausch“ seit 2021

• Fachdidaktische Beratung der „AG Aufgaben Englisch“ bei der Entwicklung von zentralen Abituraufgaben im Fach Englisch am Institut für Qualitätssicherung im Bildungswesen (IQB) in Berlin seit 2022.

• Mitglied des Facharbeitskreises Neue Sprachen zur Erweiterung des Orientierungsrahmens für Globale Entwicklung für die Gymnasiale Oberstufe (Engagement Global, KMK/BMZ) seit 2022.

• Mentorin im Programm TANDEM des Deutschen Hochschulverbandes mit der Zielgruppe „First Generation Students – Studenten aus Nichtakademikerfamilien“ von 2017-2020.

• Gutachterin im Auswahlverfahren für die Neuaufnahme von Studierenden bei der Studienstiftung des deutschen Volkes von 2013-2015.

Betreute Habilitationen

Laufende Habilitationen

Dr. Max von Blanckenburg: „Zwischen Dramaturgie und Adaptivität. Planungs- und Handlungskompetenzen von Fremdsprachenlehrkräften im Bereich des kulturellen Lernens“.

Dr. Andreas Wirag: "Bühne frei: Schulische Bildungsangebote im Bereich Darstellendes Spiel und ihre Wirkung auf die Persönlichkeitsentwicklung": 
In Kooperation mit der Pädagogischen Psychologie (Prof. Dr. Sascha Schröder) an der Georg-August-Universität Göttingen.

Das Projekt „Bühne frei“ untersucht den Zusammenhang zwischen der Teilnahme an kulturellen Bildungsangeboten und Persönlichkeitseigenschaften der teilnehmenden Schüler*innen. Im zweiten Teilprojekt wird der Einfluss bzw. die Wirkung des Theaterspielens auf die Persönlichkeitsentwicklung von Schüler*innen analysiert, die englischsprachige Theater-AGs besuchen. Mehr Informationen. (externer Link, öffnet neues Fenster)

Betreute Dissertationen

Laufende Dissertationen

Erstgutachterin

Brodersen, Simon Lasse: „Diskurs-Agency und kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht" (Zweitgutachterin: Prof. Dr. Birgit Schädlich, Universität Göttingen)

Ding, Li: „How Does the Integrated Approach of Drama and Literature Influence ESL Children’s English Writing? A Case Study Research“ (Zweitgutachterin: Prof. Dr. Lotta König, Universität Bielefeld)

Müller, Jule Inken: „Sprachmittlung als Kulturmittlung verstehen und mit komplexen Aufgaben fördern“ (Zweitgutachterin: Prof. Dr. Birgit Schädlich, Universität Göttingen)
 

Abgeschlossene Dissertationen

Erstgutachterin

Hecke, Carola: „Mit Bildern zu interkultureller kommunikativer Kompetenz und visual literacy im Fremdsprachenunterricht: Die Bildwissenschaft als Schlüssel für den kompetenzorientierten Bildeinsatz in der Fremdsprachenlehre.“ (2010) (Zweitgutachterin: Prof. Dr. Gabriele Blell, Universität Hannover) Veröffentlicht 2012 unter dem Titel: Visuelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht: Die Bildwissenschaft als Schlüssel für einen kompetenzorientierten Bildeinsatz (als E-Diss unter Visuelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht (externer Link, öffnet neues Fenster))

Haack, Adrian: „Performative Arbeit mit werdenden Fremdsprachenlehrer*innen an ihrer beruflichen Identität: Modellbildung, Konzeption und Evaluation dramapädagogischer Selbstkompetenzseminare im Lehramtsstudium“ (2015) (Zweitgutachter: Prof. Dr. Hermann Veith, Universität Göttingen; Drittgutachterin: Prof. Dr. Birgit Schädlich, Universität Göttingen). Veröffentlicht bei Metzler in der Reihe LiKuS (Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung), Band 1: Dramapädagogik, Selbstkompetenz und Professionalisierung: Performative Identitätsarbeit im Lehramtsstudium Englisch (externer Link, öffnet neues Fenster)

König, Lotta: „Gender-Reflexion mit Literatur. Eine Konzeption für den kulturwissenschaftlich orientierten Fremdsprachenunterricht“ (2016) (Zweitgutachterin: Prof. Dr. Helene Decke-Cornill, Universität Hamburg; Drittgutachterin: Prof. Dr. Birgit Schädlich, Universität Göttingen). Veröffentlicht bei Metzler in der Reihe LiKuS (Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung), Band 2: Gender-Reflexion mit Literatur im Englischunterricht (externer Link, öffnet neues Fenster)

Elis, Franziska: „Den Übergang spielerisch meistern. Das Potenzial dramapädagogischer Verfahren zur Ausbildung von Kontinuitäten im Englischunterricht der 4. und 5. Klasse“ (2019) (Zweitgutachterin: Prof. Dr. Annika Kolb, PH Freiburg; Drittgutachterin: Prof. Dr. Marta García, Universität Göttingen). Veröffentlicht 2023 bei Schibri (externer Link, öffnet neues Fenster) in der Reihe Edition Scenario unter dem Titel: Let’s keep acting! Dramapädagogische Verfahren im Englischunterricht am Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe.

Katharina Delius: „Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von Genre- und dramapädagogischem Ansatz. Eine Design-Based Research-Studie im Englischunterricht“ (2020) (Zweitgutachterin: Prof. Dr. Britta Freitag-Hild, Universität Potsdam; Drittgutachterin: Prof. Dr. Lotta König, Universität Bielefeld). Veröffentlicht bei Metzler in der Reihe LiKuS (Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung), Band 10: Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von generischem Lernen und Dramapädagogik (externer Link, öffnet neues Fenster)

Al-Ashmori, Bushra: „Using Culture in English Language Teaching and Learning in the Middle East – in the Context of Yemen-Sana’a University, Faculty of Languages, English Department“ (2023) (Zweitgutachterin: Prof. Dr. Marta García, Universität Göttingen)

Bethge, Rajmund: „Heterogenisierungen im (inklusiven) Englischunterricht. Eine Ethnografie subjektivierender Praktiken von Englischlehrkräften“ (2023) (Zweitgutachterin: Jun.Prof. Dr. Jessica Löser, Universität Göttingen)

Krengel, Fabian: „The Role of Controversiality in Virtual Exchange for Global Education in English Language Teaching: A Design-Based Research Study on Critical Telecollaboration Between Pre-Service Teachers“ (Zweitgutachter: Prof. Dr. Andreas Müller-Hartmann, PH Heidelberg)

Li, Yunong: „Incidental Focus on Form in Virtual Exchange: Input, Negotiation of Meaning, and Output“ (Zweitgutachterin: Prof. Dr. Tao Zhang, Universität Göttingen)

Zweitgutachterin

Schönfelder, Silvia: „Qualitätsentwicklung einer außerschulischen Biodiversitätsbildung – Ein Beitrag zur formativen Evaluation von Bildungsmaßnahmen“ (Biologiedidaktik, Universität Göttingen, 2009; mit Prof. Dr. Susanne Bögeholz, Universität Göttingen)

Merse, Thorsten: „Other Others, Different Differences: Queer Perspectives on Teaching English as a Foreign Language“ (Englischdidaktik, LMU München, 2017; mit Prof. Dr. Christiane Lütge, LMU München). Veröffentlicht 2017 unter den elektronischen Hochschulschriften der Ludwig-Maximilians-Universität München (open access (externer Link, öffnet neues Fenster)).

Klempin, Christiane: „Didaktische Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor“ (Englischdidaktik, FU Berlin, 2019; mit Prof. Dr. Michaela Sambanis, FU Berlin) Veröffentlicht bei Metzler in der Reihe LiKuS (Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung), Band 7: Reflexionskompetenz Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar (externer Link, öffnet neues Fenster)

Frebel, Lisa: „Ethische Konflikte bei Demenz im Spielfilm: Analyse filmischer Darstellung und die Entwicklung von ethisch-didaktischen Materialien“ (Ethik und Geschichte der Medizin, Universität Göttingen, 2019; mit Prof. Dr. Silke Schicktanz, Universität Göttingen)

Pashang, Soheyla H.: „Die Veränderung des Lern-Selbstkonzeptes in Bezug auf den Spracherwerb unter dem Einfluss von Improvisationsübungen und -spielen (IÜuS) im DaZ-Unterricht – Eine empirische bilinguale Untersuchung“ (Deutschdidaktik, Universität Göttingen, 2020; mit Prof. Dr. Christoph Bräuer, Universität Göttingen)

Von Blanckenburg, Max: „Rhetorische Perspektiven auf fremdsprachliche Bildung im Fach Englisch“ (Englischdidaktik, LMU München, 2021; mit Prof. Dr. Christiane Lütge, LMU München). Veröffentlicht 2022 beim Lit-Verlag (externer Link, öffnet neues Fenster) in der Reihe Fremdsprachendidaktik in globaler Perspektive unter dem Titel: Rhetorische Perspektiven auf fremdsprachliche Bildung im Fach Englisch. Theorie - Empirie - Unterricht.

Link, Corinna (mit Prof. Dr. Michael Sauer, Universität Göttingen): „Conceptual Enrichment als Mehrwert Bilingualen Unterrichts? – Begriffe, Konzepte, Perspektiven“ (2022). Veröffentlicht 2023 bei Vandenhoeck & Ruprecht (externer Link, öffnet neues Fenster) in der Reihe Beihefte zur Zeitschrift der Geschichtsdidaktik unter dem Titel: Interkulturelle Perspektivität als Potenzial bilingualen Geschichtsunterrichts?

Schröter, Laura-Joanna (mit Prof. Dr. Birgit Schädlich, Universität Göttingen): „Fremdsprachliche Affordanzen und soziale Praktiken in der Simulation Globale: Eine Video-Ethnographie zur Rekonstruktion Symbolischer Kompetenz im Lehr-Lern-Labor“ (2024). Veröffentlicht bei Metzler (externer Link, öffnet neues Fenster) in der Reihe LiKuS (Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung), Band 18: Fremdsprachliche Affordanzen und soziale Praktiken in der Simulation Globale: Eine Video-Ethnographie zur Rekonstruktion Symbolischer Kompetenz im Lehr-Lern-Labor (2025)

Drittgutachterin im Disputationsverfahren

Schulz, Stefanie: „'I'll Write a Drag Queen If I Want to!': Gender and Sexuality in Tennessee Williams' Works and Their Reception“ (Amerikanistik, Universität Göttingen, 2007)

Bayer-Schur, Barbara: „Das Buch im Buch. Untersuchungen zu einem Motiv in der gegenwärtigen literarischen Kommunikation“ (Germanistik, Universität Göttingen, 2011)

Bracker, Elisabeth: „Anschlusskommunikation über einen literarischen Text im Englischunterricht. Eine rekonstruktive Fallstudie von Schülergesprächen in der Sekundarstufe II“ (Englischdidaktik, Universität Hamburg, 2014)

Fitz, Victoria: „Life after Harry. Eigenschaften und didaktische Potentiale einer neuen Gattung“ (Deutschdidaktik, Universität Göttingen, 2015)

Litten, Katharina: „Wie planen Geschichtslehrkräfte ihren Unterricht? Eine empirische Untersuchung der Unterrichtsvorbereitung von Geschichtslehrpersonen an Gymnasien und Hauptschulen“ (Geschichtsdidaktik, Universität Göttingen, 2016)

Lange, Stefanie: „Enhanced E-Books. Eine empirische Studie zum immersiven Erleben.“ (Deutschdidaktik, Universität Göttingen, 2018). Veröffentlicht bei Metzler in der Reihe LiKuS (Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung), Band 4: Enhanced E-Books (externer Link, öffnet neues Fenster)