Vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen und Herausforderungen ist auch der Fremdsprachenunterricht aufgerufen, zur demokratischen und politischen Bildung beizutragen. Daraus ergeben sich Fragen zur konkreten Rolle der modernen Fremdsprachen im Hinblick auf übergeordnete sowie innerdisziplinäre Zielsetzungen, die mit theoretisch-konzeptionellen Zugängen erforscht werden.
Insbesondere im Bereich theoretischer Forschung besteht außerdem ein Schwerpunkt darin, Forschungsansätze stärker zu explizieren und auszudifferenzieren. Dazu gehören auch Fragestellungen zum interdisziplinären Verhältnis von Literaturdidaktik und Literaturwissenschaften.
Publikationen
- Surkamp, Carola (2025): „Zur Bedeutung von Handlungs- und Diskurskompetenz für politische Bildung: Ein Konzeptabgleich an der Schnittstelle von Politik- und Fremdsprachendidaktik.“ In: Claudia Riemer, Lars Schmelter & Karin Vogt (Hrsg.): Politische Bildung im Fremd-/Zweitsprachenunterricht. Arbeitspapiere der 45. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 199-208.
- Blanckenburg, Max von/Merse, Thorsten (Hrsg.) (2027): Handbuch: Theoretisch-konzeptionelle Forschung in der Fremdsprachendidaktik. Tübingen: NarrFranckeAttempto.