Mara Rader ist seit 2021 wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Forschungsgruppe FALKO-PV sowie seit 2020 am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur der Universität Regensburg. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Professionswissen von Deutschlehrkräften, fachspezifischen Kriterien von Unterrichtsqualität sowie der empirischen Forschung in der Deutschdidaktik. Zuvor studierte sie Lehramt Deutsch und Englisch für die Sekundarstufe an der Universität Klagenfurt.
Akademischer Werdegang
- seit 2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Forschungsgruppe FALKO-PV (Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen: prädiktive Validierung), Universität Regensburg
- seit 2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Universität Regensburg
- 2019-2020: Tutorin und Studienassistentin (studentische/wissenschaftliche Hilfskraft) am Institut für Germanistik, Abteilung für Fachdidaktik, Universität Klagenfurt
- 2018-2019: Studienassistentin (studentische/wissenschaftliche Hilfskraft) im Projekt Bildungsstandardtestung (BIST) Lesen National, Universität Klagenfurt
- 2015-2021: Bachelor- und Masterstudium Lehramt Sekundarstufe, Unterrichtsfach Deutsch und Englisch, Universität Klagenfurt (Abschluss: B.Ed. M.Ed.)
- 2013-2015: Bachelorstudium Theater-, Film- und Medienwissenschaft, Universität Wien
Lehre
Mara Rader bietet regelmäßig Lehrveranstaltungen zu folgenden Themen an:
Einführungsveranstaltungen
- Einführung in die Fachdidaktik Deutsch (Unterrichtsfach GS)
- Einführung in die Fachdidaktik Deutsch (Unterrichtsfach MS/RS/GY)
- Grundkurs: Sprachdidaktik Deutsch (Dritteldidaktik)
- Grundkurs: Literatur- und Mediendidaktik Deutsch (Dritteldidaktik)
Literatur- und Mediendidaktik
- Medienkompetenz vermitteln: digital literacy
- Medienkompetenz erwerben: Deutschunterricht zwischen Clickbaits und Hashtags
- Medienkompetenz mit auditiven und audiovisuellen Medien erwerben
- Mediale Darstellungsstrategien analysieren, reflektieren und für den Unterricht aufbereiten
- Surfen, klicken, lesen: Digitales Lesen erfolgreich fördern
- Zwischen Buch und e-Book: Grundlagen einer modernen Leseförderung in der Schule
- Von der Anekdote zum Märchen – Lernen und Lehren mit Erzählungen
Sprachdidaktik
- Zwischen Generik und Fachspezifik: Unterrichtsqualität am Beispiel literarischen Lernens
- Qualitätsvoller Schreibunterricht: Perspektiven im Rahmen des Syntheseframeworks
Die Veranstaltungen im aktuellen Semester finden sich Campusportal (externer Link, öffnet neues Fenster). Mehr Infos zu den Lehrveranstaltungen des Lehrstuhls finden sich unter Lehre (externer Link, öffnet neues Fenster).
Forschung
- Professionswissen von Deutschlehrkräften
- Empirische Forschung der Deutschdidaktik
- (Fachspezifische) Kriterien von Unterrichtsqualität
Ausgewählte Publikationen
Lindl, A., Simböck, L., Rader, M., Hofrichter, M., Gutsmiedl, M., Böhringer, S., & Ehrich, P. (2025). Merkmale guten Unterrichts aus Sicht von (angehenden) Lehrkräften – Ergebnisse einer Onlinebefragung in den fünf Unterrichtsfächern Deutsch, Englisch, Evangelische Religion, Latein und Musik. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 1–32. https://doi.org/10.1007/s11618-025-01323-1 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Lindl, A., Rader, M., & Simböck, L. (2025). Gendersensibilität als Aspekt von Unterrichtsqualität in den Fächern Deutsch und Mathematik? In I. Glockentöger (Hrsg.), Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften (S. 81–92). wbv.
Lindl, A., Ehrich, P., Gutsmiedl, M., Rader, M., Simböck, L., Gürtner, M., Böhringer, S., Krämer, A., Kirchhoff, J., & Frei, M. (2024). Und wo bleibt die Ästhetik? Betrachtung en zu einer weiteren Dimension von Unterrichtsqualität aus interdisziplinärer Perspektive. In M. Hemmer, C. Angele, C. Bertsch, S. Kapelari, G. Leitner, & M. Rothgangel (Hrsg.), Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung. Beiträge der GFD-ÖGFD-Tagung Wien 2022 (S. 371–388). Waxmann.
Hofrichter, M., Lindl, A., Rader, M., & Krämer, A. (2024). Was macht guten Fremdsprachenunterricht aus? Theoretische Überlegungen und erste Ergebnisse einer interdisziplinären Onlinebefragung in den Fächern Englisch und Latein. In V. Lohe, A. Lindl, & P. Kirchhoff (Hrsg.), Unterrichtsqualität in schulischen Fremdsprachen. Theoretische Ansätze und empirische Ergebnisse aus den Fachdidaktiken (S. 109–138). Waxmann.
Schilcher, A., & Rader, M. (2022). Professionalität von Deutschlehrkräften – auf der Suche nach der guten Deutschlehrkraft. In T. von Brand, J. Kilian, A. Sosna, & T. Riecke- Baulecke (Hrsg.), Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten (S. 72–89). Klett- Kallmeyer.
Die vollständige Publikationsliste gibt es hier. (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei)
Mara Rader
wissenschaftliche Mitarbeiterin
