Wie beginnen kleine Kinder schon früh die Welt zu verstehen und mit dieser zu interagieren? Welche kognitiven und neuronalen Mechanismen seitens des Individuums spielen hierbei eine Rolle und wie interagieren diese Mechanismen mit frühen Erfahrungen, die kleine Kinder in der physikalischen, sozialen und kulturellen Umwelt sammeln. Wir erforschen die menschliche Entwicklung aus der Perspektive eines dynamischen Entwicklungssystems, mit dem Ziel das komplexe Zusammenspiel zwischen dem Individuum und der Umwelt besser zu verstehen. Grob lässt sich unsere Forschung drei Themen zuordnen, (1) der frühen (sozial-)kognitiven Entwicklung, (2) neuronalen Lernmechanismen, sowie (3) dem frühen sozialen und kulturellen Lernen.
Forschungsinteressen
Ausgewählte Publikationen
Baldauf, M., Jensen, O., Köster, M. (2026). Infant Brains Tick at 4Hz - Resonance Properties of the Developing Visual System. elife. doi.org/10.7554/eLife.110274.1
Garzòn, M., Korja, R., Ainamani, H., Ndyareeba, E., Töpfer, P., Holmberg, E. & Köster, M. (2026). Unpredictable Maternal Behavior and Infant Emotional Reactivity in the Context of High Maternal Adversity. Child Development. https://doi.org/10.1093/chidev/aacaf010 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Köster, M. & Hepach, R. (2024). Preverbal infants' understanding of social norms. Scientific Reports. doi.org/10.1038/s41598-024-53110-3 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Köster, M. (2024) The theta-gamma code in predictive processing and mnemonic updating. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. doi.org/10.1016/j.neubiorev.2023.105529 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Köster, M., Bánki, A., Yamasaki, D., Kato, M., Itakura, S., & Hoehl, S. (2023). Cross-cultural differences in visual object and background processing in the infant brain. Imaging Neuroscience. doi.org/10.1162/imag_a_00038 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Xie, S., Hoehl, S., Moeskops, M., Kayhan, E., Kliesch, C., Turtleton, B., Köster, M.* & Cichy, R. M.* (2022) Visual category representations in the infant brain. Current Biology. doi.org/10.1016/j.cub.2022.11.016 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Köster, M., Giner Torréns, M., Kärtner, J., Itakura, S., Cavalcante L., & Kanngiesser, P. (2022). Parental teaching behavior in diverse cultural contexts. Evolution and Human Behavior. doi.org/10.1016/j.evolhumbehav.2022.07.002 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Köster, M., Kayhan, E., Langeloh, M., & Höhl, S. (2020) Making Sense of the World – Infant Learning from a Predictive Processing Perspective. Perspectives on Psychological Science. doi.org/10.1177/1745691619895071 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Köster, M.*, Langeloh, M.*, & Höhl, S. (2019) Visually entrained theta oscillations increase for unexpected events in the infant brain. Psychological Science. doi.org/10.1177/0956797619876260 (externer Link, öffnet neues Fenster) (externer Link, öffnet neues Fenster)
Köster, M., Martens, U., & Gruber, T. (2019). Memory entrainment by visually evoked theta-gamma coupling. Neuroimage. doi.org/10.1016/j.neuroimage.2018.12.002 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Köster, M., & Kärtner, J. (2019). Why do infants help? A simple action reveals a complex phenomenon. Developmental Review. doi.org/10.1016/j.dr.2018.11.004 (externer Link, öffnet neues Fenster)