Bitte besuchen Sie vorab die persönliche Seite des jeweiligen Mitarbeiters bzw. der jeweiligen Mitarbeiterin und informieren Sie sich dort über spezifische Regeln, die bei der Vergabe von Abschlussarbeiten zu beachten sind.
| Stereotype, Vorurteile und Diskriminierung in pädagogischen Kontexten | Reichardt, Regina |
| Berufswahlmotive von Lehramtsstudierenden | Forster, Markus |
| Methodologische, wissenschaftstheoretische und sozio-historische Dimensionen von Psychologie (auch Zulassungsarbeiten) | Mayrhofer, Roland |
| Soft Power, Motivation und Propaganda sowie epochaltypische Schlüsselprobleme des 20. und 21. Jahrhunderts (Nachhaltigkeit/BNE) | Jonas Tögel |
| Menschliche Wahrnehmung, Kreativität | Katja Frischholz |
Seminar von Frau PD Dr. Regina Reichardt:
"Abschlussarbeiten schreiben in der Pädagogischen Psychologie"
In diesem Seminar wird auf Basis individueller Bedarfe der Studierenden, die gerade ihre Bachelor- oder Masterarbeit in der Pädagogischen Psychologie schreiben, das Schreiben von Abschlussarbeiten behandelt.
Termin: Dienstag 10:00-11:00 Uhr
Ort: Die Veranstaltung findet nach Bedarf auf Zoom oder in Präsenz statt.
Anmeldung per E-Mail an regina.reichardt(at)ur.de (öffnet Ihr E-Mail-Programm).
Bitte beachten Sie, dass wir im Bachelor/Master-Bereich üblicherweise keine fremden Themen betreuen. Eigene Vorschläge und Ideen für Zulassungsarbeiten können, je nach Kapazität, bei Dr. Monika Schanderl (externer Link, öffnet neues Fenster) eingebracht werden.
Archiv Abschlussarbeiten
Am Lehrstuhl für pädagogische Psychologie betreute Abschlussarbeiten, seit Oktober 2013.
Bitte beachten Sie: dieses Archiv befindet sich noch im Aufbau und ist daher nicht vollständig.
Verwendete Abkürzungen:
- MA = Masterarbeit
- BAC = Bachelorarbeit
- ZUL = Zulassungsarbeit
2025
| Titel | Betreuer*in | |
|---|---|---|
| Einfluss der ethnischen Herkunft auf die Einschätzung des Lern- und Arbeitsverhaltens sowie der Kompetenzen: Eine Untersuchung zu Schüler*innen türkischer, osteuropäischer und deutscher Herkunft | BAC | Reichardt |
| Meditation und Träume: Die Auswirkungen von abendlicher meditativer Visualisierung auf die Traumerinnerung | BAC | Mayrhofer |
| Einfluss prä-somnischer Meditation auf Traumerinnerung, Inhalt und Qualität des Traumerlebens | BAC | Mayrhofer |
| Psychologische Gemeinsamkeiten und Unterschiede von vormals und aktuell vegan lebenden Personen | BAC | Mayrhofer |
| Zielpassung und Präferenz: Wie Zielorientierungen von Studierenden ihre Sicht auf eine Hilfstätigkeit bei Professor*innen mit gemeinschafts- versus handlungsorientierten Verhaltensweisen beeinflussen | BAC | Reichardt |
| Einschätzung von Lern- und Arbeitsverhalten bei männlichen Schülern: Spielt die ethnische Abstammung eine Rolle? | BAC | Reichardt |
| Educational neuroscience und ihre Anwendung in der Pädagogischen Psychologie | BAC | Mayrhofer |
| Psychologische Perspektiven auf Schwangerschaft bei Veganerinnen | BAC | Mayrhofer |
| Psychologische Mechanismen im Ernährungsverhalten ehemaliger Veganerinnen und Veganer | BAC | Mayrhofer |
| Im Vergleich: Lernmotivation und Lernstrategie von Lehramts- und Psychologiestudierenden anhand des MSLQ-AD | BAC | Forster |
| Wohlbefinden von Lehramtsstudierenden: Der Einfluss von Zielsetzungen und Emotionen bei erwünschtem und unerwünschtem Schülerverhalten in Primar- und Sekundarstufe | BAC | Forster |
| Werden die erwarteten Emotionen von Studierenden bezüglich ihrer zukünftigen Elternschaft vom Peak-End-Effekt beeinflußt? | BAC | Forster |
Beeinflusst der Peak-End-Effekt die emotionalen Gesamterwartungen angehender Fachkräfte in der frühkindlichen Bildung im Hinblick auf ihre zukünftige Berufstätigkeit? | BAC | Forster |
Warum wenige Männer kommunale Berufe wählen: Einfluss kommunaler Eigenschaften und Ziele, Geschlechterstereotype, Statuswahrnehmung und Angst vor negativen Reaktionen | MA | Reichardt |
| Psychologie als normierende Instanz zwischen Individuum und Gesellschaft | MA | Mayrhofer |
| Autonomie im Arztberuf. Eine Untersuchung des Autonomieempfindens unter Ärzten und Ärztinnen | MA | Mayrhofer |
| Effects of Virtual Reality Public Speaking Training on Foreign Language Anxiety: A User Experience Study with Japanese Students | MA | Frischholz |
2024
| Thema | Betreuer*in | |
| Psychologische Zusammenhänge zwischen Ernährungsweisen, Umweltverhalten und Umweltwissen | BAC | Mayrhofer |
| Wirksamkeit von Lernstrategien im Kontext von Deep Learning | BAC | Mayrhofer |
| Kognitive Prozesse und Komponenten von meaningful learning bei retrieval practice und concept mapping | BAC | Mayrhofer |
| Gesellschaftliche und wissenschaftliche Einflussfaktoren auf Frauen in der Psychologie | BAC | Mayrhofer |
| Positive Psychologie der Partnerschaft. Können Humor und Dankbarkeit die Paarzufriedenheit steigern? | BAC | Mayrhofer |
| Psychological components of global citizenship | BAC | Mayrhofer |
| Das Stereotype Content Model im Schulkontext: Wärme- und Kompetenzstereotype von angehenden Lehrkräften gegenüber türkischen und osteuropäischen Schüler*innen im Vergleich zu deutschen Schüler*innen | BAC | Reichardt |
| Geschlechterstereotype in der Wissenschaft: Wie typisch werden kommunale und agentische Tätigkeitsbeschreibungen in Ratings für weibliche Professorinnen und männliche Professoren eingeschätzt? | BAC | Reichardt |
| Geschlechterstereotype über soziale Kompetenz: Inwieweit beeinflusst das Geschlecht deutscher Grundschüler*innen die Einschätzung ihres Sozialverhaltens durch Studierende im sozialen Bereich? | BAC | Reichardt |
| Rahmenbedingungen, Strukturen und Erscheinungsformen der Psychologie | MA | Mayrhofer |
| Bestehen explizite und implizite Geschlechterstereotype über Wissenschaftsbereiche und durch welche Prädiktoren werden die Stereotype vorhergesagt? | MA | Reichardt |
| Communal and Agentic Gender Stereotypes in Academia: How does the Emphasis on either Agentic or Communal Aspects of Professorships Influence Students Evaluation of Job Success? | MA | Reichardt |
| “Svetlana respektierte meist die Interessen anderer. Erkan beteiligte sich zeitweise an Gruppenarbeiten.“ Der Einfluss von ethnischen Stereotypen auf die Einschätzung des Sozialverhaltens von Grundschüler:innen | MA | Reichardt |
| Sag mir, wie du heißt, dann sage ich dir, wie kompetent du bist – der Einfluss von ethnischen Stereotypen auf Urteile von Grundschullehramtsstudierenden | MA | Reichardt |
2023
| Thema | Art | Jahr | Betreuer*in |
| Ein Ansatz zur Untersuchung der Elaborative Retrieval Hypothese des Testing Effekts: Elaboration als Vermittler zwischen Retrieval Practice and Concept Mapping? | BAC | 2023 | Mayrhofer |
| Implizite und explizite Kompetenzstereotype von Lehramtsstudierenden über Schüler*innen mit Migrationshintergrund | BAC | 2023 | Reichardt |
| Die Wirkung von Gamification auf Motivation unter Berücksichtigung ihrer Einsatzmöglichkeiten im Personalbereich | BAC | 2023 | Mayrhofer |
| Die wahrgenommene Wissenschaftlichkeit qualitativer und quantitativer Forschung | BAC | 2023 | Mayrhofer |
| Retrieval practice und concept mapping im Experiment. Eine methodologische Untersuchung | BAC | 2023 | Mayrhofer |
| Effekte von Meditation und therapeutischem Schreiben auf die Verarbeitung von Verlusterlebnissen | BAC | 2023 | Mayrhofer |
| Die Bedeutung von Autonomie für effizientes Lernen in der beruflichen Weiterbildung | BAC | 2023 | Mayrhofer |
| Die Auswirkungen von Angstinduktion auf die empfundene psychologische Distanz, geschätzte Dauer und vergangenheitsbezogenes Zeitvergehen: Eine experimentelle Online-Studie vor dem Hintergrund der Covid-19-Pandemie | BAC | 2023 | Schelhorn |
| Die Evaluation eines digitalen Ärgerregulationstrainings für Führungskräfte: Welchen additiven Effekt haben kognitive Umdeutungsstrategien nach dem Labeling? | BAC | 2023 | Schelhorn |
| The Psychology of Autonomy | MA | 2023 | Mayrhofer |
| Bedeutungsvolles Lernen bei Abrufübung und concept mapping | MA | 2023 | Mayrhofer |
| Der Einfluss von Geschlecht und Stereotypen auf Frauen in der Psychologie | MA | 2023 | Mayrhofer |
| Autonomieempfinden im Studium. Wahrgenommene Autonomie, psychologische Kompetenz und Motivation unter Studierenden | MA | 2023 | Mayrhofer |
| Auswirkung kommunaler und agentischer Werte im wissenschaftlichen Arbeitskontext auf die persönliche Identifikation mit Forschenden | MA | 2023 | Reichardt |
| Explizite und implizite Geschlechterstereotype über Psychologische Wissenschaft | MA | 2023 | Reichardt |
| Kommunale vs. agentische Darstellung von Wissenschaft: Auswirkungen auf die Identifikation und das Zugehörigkeitsgefühl von MINT-Studierenden | MA | 2023 | Reichardt |
| Wie kommt die Theorie in die Praxis? Kann die Lehrkräftebildung von der Erziehungsberatung lernen? Eine qualitative Interviewstudie | MA | 2023 | Bloom |
| "Grenzen des Bewusstseins: Wiedererkennungsfähigkeit für ein Objekt anhand eines unbekannten Features - eine crossmodale Studie" | MA | 2023 | Kuhbandner |
2022
| Thema | Art | Jahr | Betreuer*in |
| Take a Guess - Memory Retrieval without Awareness in Recognition Memory | BAC | 2022 | Rosas-Corona |
| Wie effektiv ist die Übung "Meine Bedürfnisschleife" (Kuhbandner & Schelhorn, 2020)? Eine Evaluation der Übung zur Selbstreflektion von Gewohnheiten bei Lehramtsstudierenden | BAC | 2022 | Forster |
| Leseerleben, Gefallen und Immersion bei E-Readern und Büchern | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| Die Effizienz von Lernstrategien in Abhängigkeit vom Schwierigkeitsgrad des Stoffs | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| Effekte von Meditation und Reflexionsfragen auf den individuellen Flourishing-Zustand Studierender in den Semesterferien | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| Analoges vs. Digitales Lesen: Unterschiede und Gemeinsamkeiten | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| Concept Mapping und Textschwierigkeit | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| Concept mapping und retrieval-based learning im Vergleich als Lernstrategien | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| Transferlernen bei concept mapping vs. retrieval practice | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| Eine explorativ-qualitative Untersuchung zur Persönlichkeitsentwicklung von Psychologiestudierenden | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| A Comparison of Psychological Components between Vegans and Vegetarians | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| Buch oder E-Reader? Der Einfluss des Mediums auf das Leseerleben und die Immersion in Abhängigkeit vom Genre | BAC | 2022 | Mayrhofer |
| Wissenschaft und schulische Bildungspraxis. Eine qualitative Untersuchung der Perspektive von Lehrkräften | BAC | 2022 | Bloom |
| Psychologische Fallarbeit im Lehramt - eine explorative Analyse | BAC | 2022 | Bloom |
| „Der Effekt eines digitalen Kontextsensitivitätstrainings für Studierende auf die Kontextsensitivität und die Auswahl der Angstregulationsstrategien bei der Prüfungsvorbereitung | BAC | 2022 | Schelhorn |
| Entwicklung und Evaluation eines digitalen Trainings für Lehrkräfte zur Hochregulation von angenehmen Emotionen: Eine randomisierte kontrollierte Studie | BAC | 2022 | Schelhorn |
| „Schwierige“ SchülerInnen im Berufsalltag von Lehrkräften: Erprobung eines Interventionsinstruments für eine förderliche Einstellung gegenüber dieser Gruppe | ZUL | 2022 | Forster |
| Mädchen mögen MINT!? Implizite Einstellungen von Mädchen und Jungen zum MINT-Bereich | MA | 2022 | Reichardt |
| Welche Annahmen haben Lehramtsstudierende über Persönlichkeitsentwicklung und inwieweit wird diese durch das Studium gefördert? | MA | 2022 | Forster |
| Der Wissenschaft auf der Spur: Eine empirische Exploration der Abduktion | MA | 2022 | Mayrhofer |
| Implizite Einstellungen gegenüber Mathematik: eine online-Studie bei 10-17 jährigen Mädchen und Jungen in Deutschland | MA | 2022 | Reichardt |
| Stereotypes and assessment of violent crimes comitted by offenders with a Turkish migrant background | MA | 2022 | Reichardt |
| Distanzunterricht während der COVID-19 Pandemie - Eine explorativ-qualitative Printmedienanalyse zur Wissenschaftskommunikation | MA | 2022 | Bloom |
| Wissenschaftsverständnis und Praxistransfer: Eine qualitative explorative Studie zur Perspektive von Lehrkräften | MA | 2022 | Bloom |
2021
| Thema | Art | Jahr | Betreuer*in |
|---|---|---|---|
| MINT-Förderung für Schülerinnen: Der Einfluss des Online- Mentoring-Programms CyberMentor/Plus auf implizite Mathematikeinstellungen | MA | 2021 | Reichardt |
| Implizite Stereotype gegenüber Immigrant*innen in Deutschland hinsichtlich ihrer Kompetenz | BAC | 2021 | Reichardt |
| Wie wirkt sich der Geschlechteranteil unter Psychologie- Professsor*innen auf Interesse und Erwartungen prospektiver weiblicher und männlicher Psychologie Studierender aus? | BAC | 2021 | Reichardt |
| Psychologische Wissenschaft = weiblich? Untersuchung impliziter und expliziter Geschlechterstereotype im Vergleich mit Natur- und Geisteswissenschaft | BAC | 2021 | Reichardt |
| Wird psychologische Wissenschaft als stärker weiblich oder männlich wahrgenommen? | BAC | 2021 | Reichardt |
| Physik oder Philologie? Untersuchung von Geschlechterstereotypen hinsichtlich naturwissenschaftlicher Kompetenz mittels der Semantischen Misattributionsaufgabe (SMT) | BAC | 2021 | Reichardt |
| Kann Perspektivenübernahme negative implizite Einstellungen gegenüber türkisch-gelesenen Menschen abbauen? | BAC | 2021 | Reichardt |
| Concept mapping und retrieval practice als Lernstrategien im Vergleich bei komplexen philosophischen Themen | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Ist retrieval-based learning wirklich effektiver als concept mapping? – Ein Vergleich zweier Lernstrategien bei einem komplexen Sachtext | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| E-Book versus Taschenbuch – Effekte des Lesemediums auf die Immersion | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Wie gut ermöglicht Meditation einen Zugang zu Emotionen? Eine Analyse von Emotionswahrnehmungsprozessen | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Eine Zahl sagt mehr als tausend Worte. Wahrgenommene Wissenschaftlichkeit in quantitativer und qualitativer psychologischer Forschung | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Der Einfluss von Metameditation auf Empathiefähigkeit | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Effekte von Abrufübung und Concept Mapping auf das neue Lernen bei Prosatexten | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Leseerleben und Immersion bei verschiedenen Medien | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Introspektive Emotionswahrnehmungsprozesse bei Achtsamkeitsmeditation | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Meditation und Selbstwahrnehmung | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Ende gut, alles gut? Der Einfluss des Peak-End Effekts auf erwartete zukünftige Freuden- und Sorgenurteile von Lehramtsstudierenden | BAC | 2021 | Forster |
| Expressives Schreiben - für Lehramtsstudierende | BAC | 2021 | Forster |
| Ressourcenaktivierung für den Lehrerberuf - Einfluss einer Stärkenübung auf die Berufswahlmotivation von Lehramtsstudenten | BAC | 2021 | Forster |
| Studying during the COVID-19 Crisis: An Empirical Study of the Relationship between Stress and Self-Compassion among First-Semester Students | BAC | 2021 | Bloom |
| Wissenschaftlich oder nicht? Die Einschätzung der Wissenschaftlichkeit quantitativer und qualitativer Studien durch Studierende | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Buch oder E-Reader? Der Einfluss des Mediums auf das Leseerleben und die Immersion | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Die Auswirkung von Meditation auf Emotionswahrnehmungsprozesse bei Meditationsnovizen | BAC | 2021 | Mayrhofer |
| Evaluation einer Lehrerfortbildung - Untersuchung zur Wirksamkeit und Relevanz im Rahmen des Projektes MORE | ZUL | 2021 | Forster |
| Subjektives Wohlbefinden und depressive Verstimmung von Grundschulkindern unter dem Einfluss der Corona-Pandemie - Ein Vergleich der zweiten und vierten Jahrgangsstufe | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Selbstreguliertes Lernen (SRL) und Prüfungsangst unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Unterschiede | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Bullying, Viktimisierungsformen und Stresserleben in der Grundschule unter Berücksichtigung altersspezifischer Unterschiede | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Stress, Coping und Selbstkonzept von Studierenden | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Kenntnisstand und Einstellungen von Lehramtsstudierenden und Studierenden anderer Fachrichtungen zur schulischen Notengebung und alternativer Leistungsbeurteilungen | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Stressempfinden und Selbstwirksamkeitserwartungen bei Studierenden unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Unterschiede | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Stress bei Viertklässlerinnen und Viertklässlern während der Phase des Übertritts | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Prüfungsangst bei Grundschulkindern in der 2. und 4. Klasse | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Kenntnisstand von Grundschullehramtsstudierenden und Grundschullehrkräften über die Lese-Rechtschreib-Störung | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Untersuchung zu digitalen Kompetenzen bayersicher Mittelschullehrer*innen | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Der Einfluss von Medien auf das Essverhalten und die Selbstwahrnehmung von Studierenden | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Der Zusammenhang zwischen Bewegung und Intelligenz – mit besonderem Blick auf die Koordination | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Selbstkonzept, Mediennutzung und Lernverhalten von Studierenden | ZUL | 2021 | Schanderl |
| Lebensqualität unter besonderer Berücksichtigung der körperlich-sportlicher Aktivität bei Grundschulkindern | ZUL | 2021 | Schanderl |
2020
| Titel | Arbeit | Jahr | Betreuer*in |
|---|---|---|---|
| Ich sehe was, was ich nur fühl: Untersuchung der Grenzen des menschlichen Langzeitgedächtnisses | BAC | 2020 | Hutmacher |
| Wie kommt der Attentional-Boost-Effekt zustande? Eine Untersuchung zur Trennung stimulusbezogener und antwortbezogener Mechanismen | MA | 2020 | Hutmacher |
| Was macht die Hochschullehre so schwierig? Eine qualitative Interviewstudie mit erfahrenen Dozierenden | BAC | 2020 | Hutmacher |
| Wie fein darf´s sein? Eine Untersuchung zu den Grenzen der Abspeicherung von Details im haptischen Langzeitgedächtnis | BAC | 2020 | Hutmacher |
| Bis ins kleinste Detail: Genauigkeit des crossmodalen Gedächtnisses bei haptischer Exploration bekannter Objekte | BAC | 2020 | Hutmacher |
| Wie helfen kreative Aktivitäten beim Umgang mit der dementiellen Erkrankung einer nahestehenden Person? Eine qualitative Interviewstudie | BAC | 2020 | Hutmacher |
| Bedeutung und Relevanz von Achtsamkeit in der Grundschule - durchgeführt an der Privatschule der Deutschen Botschaft Ankara, Zweigstelle Instanbul. | ZUL | 2020 | Kosak |
| Lesen 2.0: erschwert digitales Lesen das Eintauchen in eine fiktive Geschichte? | BAC | 2020 | Kosak |
| Klimafreundlich leben: Eine Untersuchung der Knowledge-Behaviour-Gap bezüglich des Klimawandels | BAC | 2020 | Kosak |
| Erinnerung und Zeitvergehen: Ist Valenz ausschlaggebend? | BAC | 2020 | Kosak |
| Klimawandel als zukünftiges Problem? Zusammenhänge von Klimawandel-Skeptizismus, Lebensstil und ukunftsperspektive | BAC | 2020 | Kosak |
| Humor in der stationären Schmerztherapie – Eine Mixed-Methods-Untersuchung zu Bewertung und Akzeptanz eines Humortrainings | BAC | 2020 | Kugler |
| Der Einfluss des Mediums auf die Immersion bei belletristischen Texten | BAC | 2020 | Mayrhofer |
| Describing the Indescribable. Exploring the Link Between Meditation and Emotion and Mapping the Process of Mindful Introspection | BAC | 2020 | Mayrhofer |
| Emotionswahrnehmungsprozesse bei Meditationsexperten | BAC | 2020 | Mayrhofer |
| Liegen oder Sitzen: Die Auswirkungen der Körperposition auf Traumerinnerung vor dem Hintergrund der psychoanalytischen Theorie | BAC | 2020 | Mayrhofer |
| Einfluss des Frauenanteils in der psychologischen Professorenschaft auf explizite und implizite Stereotype bezüglich psychologischer Wissenschaft und Geschlecht | BAC | 2020 | Reichardt |
| Can negative academic stereotypes towards Turkish students be reduced through perspective taking? | BAC | 2020 | Reichardt |
| Wie wirkt die Darstellung eines hohen Frauenanteils in der Professorenschaft auf weibliche Psychologiestudierende? Effekte auf akademische Erwartungen und Entscheidungen | MA | 2020 | Reichardt |
| Übernahme der Perspektive, Abnahme der Stereotype? Der Einfluss einer Kombination aus visuospatialer und psychologischer Perspektivenübernahme auf das implizite Kompetenz-Stereotyp gegenüber türkeistämmigen Menschen | MA | 2020 | Reichardt |
| Die Welt durch andere Augen sehen: Können implizite negative Einstellungen gegenüber türkischaussehenden Personen durch visuospatiale und psychologische Perspektivenübernahme abgebaut werden? | MA | 2020 | Reichardt |
| Der Einfluss von Vorbildern auf die Einstellung zu Statistik von Psychologiestudierenden | BAC | 2020 | Reichardt |
| Kann Perspektivenübernahme negative implizite Einstellungen gegenüber türkisch-gelesenen Menschen abbauen? | BAC | 2020 | Reichardt |
| Umweltbewusstsein und Umweltverhalten – Ein Vergleich von Schülerinnen und Schülern am Gymnasium | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Der Einfluss von sozialen Medien auf das körperliche und emotionale Selbstkonzept von Kindern und Jugendlichen - ein geschlechtsspezifischer Vergleich | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Implizite leistungsbezogene Vorurteile gegenüber Schülerinnen auf Grund ihres Vornamens - Ein Vergleich zwischen Lehrkräften und Lehramtsstudierenden | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Stressbelastung und Stressbewältigung in der Lehramtsausbildung - Ein Vergleich zwischen Lehramtsstudierenden und Referendarinnen | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Der Einfluss von sozialen Medien auf das körperliche und emotionale Selbstkonzept von Kindern und Jugendlichen - ein jahrgangsstufenspezifischer Vergleich | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Stress und Belastung im Referendariat im Gymnasium | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Stress und Belastungsempfinden von Lehrkräften der Grundschule – Ein Vergleich von Grundschullehrkräften jüngerer (1./2. Klasse) und älterer (3./4. Klasse) Schülerinnen und Schüler | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Zusammenhang zwischen motorischen und kognitiven Fähigkeiten bei Kindern in der Primarstufe | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Persönlichkeit, Stresserleben und -bewältigung von Lehramtsstudierenden unter Berücksichtigung der Unterschiede zwischen Studienanfängern sowie Examenskandidaten | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Kenntnisstand von Grundschul- und Gymnasiallehrkräften über ADHS | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Zusammenhang zwischen motorischen und kognitiven Fähigkeiten bei Kindern in der Primarstufe | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Schülerfeedback in der Primarstufe -Über die Chancen und Möglichkeiten von Lehrerevaluationen durch Schüler unter besonderer Berücksichtigung von Wohlbefinden des Schülers an der Schule, dem Geschlecht und der Übertrittssituation | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Stress und Belastungsempfinden von Lehrkräften in der Grundschule - Ein Vergleich von Lehrkräften mit geringer und hoher Berufserfahrung | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Persönlichkeitsmerkmale, Studienzufriedenheit und Berufswahlmotive angehender Lehrkräfte - Ein Vergleich von Mittelschul- und Gymnasiallehramtsstudierenden | ZUL | 2020 | Schanderl |
| Emotions During the COVID-19 Pandemic and Subsequent Restrictions: Results From an Online Survey Investigating an Inverse Association Between Pleasant and Unpleasant Emotions and the Relevance of Upregulating Pleasant Emotions | BAC | 2020 | Schelhorn |
| Der Einfluss von Angst auf die psychologische Distanzwahrnehmung im Kontext der COVID-19-Pandemie. | BAC | 2020 | Schelhorn |
| Die Auswirkungen einer Perspektivübernahme-Trainingseinheit für Lehramtsstudierende auf deren Ärgerempfinden und Ärgerregulation | ZUL | 2020 | Schelhorn |
| Die Evaluation eines Bausteins eines digitalen Emotionsregulationstrainings für Lehrkräfte | ZUL | 2020 | Schelhorn |
| Evaluation eines Trainings emotionaler Kompetenzen für Lehramtsstudierende | BAC | 2020 | Schelhorn |
| Ist retrieval-based learning wirklich effektiver als concept mapping? − Ein Vergleich zweier Lernstrategien | BAC | 2020 | Mayrhofer |
2019
| Thema | Art | Jahr | Betreuer*in |
|---|---|---|---|
| Gewohnheiten - An welche Aspekte von Kontextreizen sind sie gebunden? | MA | 2019 | Haager |
| Kreativitätsförderung im Unterricht | ZUL | 2019 | Haager |
| Kultur oder Kontrolle: Eine qualitative Untersuchung des Zusammenhangs von situativem Kontrollempfinden und Scheduling Style | BAC | 2019 | Kosak |
| Konkrete Zahl statt blinder Wahl: Der Einfluss quantitativer Informationen zu Mitigationsstrategien auf umweltbewusstes Verhalten | BAC | 2019 | Kosak |
| Humor hat eine therapeutische Funktion: Durchführung und Evaluation eines Humortrainings für stationäre Patientinnen und Patienten mit chronischen Schmerzen | MA | 2019 | Kugler |
| Evaluation eines Humortrainings in der ambulanten psychosomatischen Rehabilitation – eine Pilotstudie | MA | 2019 | Kugler |
| Liegen oder Sitzen: Die Auswirkungen der Körperposition auf emotionale Erinnerungen vor dem Hintergrund der psychoanalytischen Theorie | BAC | 2019 | Mayrhofer |
| Der Einfluss von Perspektivenübernahme auf die implizite Stereotypaktivierung | BAC | 2019 | Reichardt |
| Der geringe Frauenanteil in der psychologischen Wissenschaft: Wie beeinflussen Stereotype und Vorbilder die Karriereentscheidungen von Psychologiestudentinnen? | BAC | 2019 | Reichardt |
| Erfolgreiche Mathematikerinnen? Werden durch stereotyp-inkonsistente Vorbilder implizite Geschlechtsstereotype reduziert? | BAC | 2019 | Reichardt |
| Reducing Implicit Stereotypes against people with arabic background using perspective taking | BAC | 2019 | Reichardt |
| Unüberwindbare Vorurteile? Der Einfluss der Perspektivenübernahme auf implizite Vorurteile gegenüber Arabern | BAC | 2019 | Reichardt |
| Statistik, eine Männerdomäne? Der Einfluss weiblicher Vorbilder auf die implizite Statistikeinstellung | MA | 2019 | Reichardt |
| Persönlichkeit, Stresserleben und Stressbewältigung von Lehramtsstudierenden unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Unterschiede | ZUL | 2019 | Schanderl |
| Die Persönlichkeitsmerkmale, die Studienzufriedenheit und die Berufswahlmotive angehender Lehrkräfte - Ein Vergleich von weiblichen und männlichen Studierenden | ZUL | 2019 | Schanderl |
| Stress in der Grundschule – Reduktion von Stress mit Hilfe von Meditation | ZUL | 2019 | Schanderl |
| Unterschiede von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in Bezug auf die Häufigkeit, ein Täter oder Opfer von Bullying-Handlungen zu werden | ZUL | 2019 | Schanderl |
| Sexueller Missbrauch an Kindern – Einschätzungen und Erfahrungen von Grundschullehrern und Lehramtsstudierenden | ZUL | 2019 | Schanderl |
| Gaming – ein Teil der heutigen Jugendkultur -Unterschiede im Mediennutzungs- und Spielverhalten, hinsichtlich Geschlecht, Schulform, Persönlichkeitsmerkmalen und Sozialverhalten | ZUL | 2019 | Schanderl |
| Kenntnisstand der Studierenden des Grundschul- & Gymnasiallehramtes über ADHS | ZUL | 2019 | Schanderl |
| Evaluation eines Trainings Emotionaler Kompetenzen unter Einbezug von standardisierten Rollenspielen | BAC | 2019 | Schelhorn |
| Evaluation eines Trainings Emotionaler Kompetenzen im Lehramtsstudium | BAC | 2019 | Schelhorn |
2018
| Thema | Art | Jahr | Betreuer*in |
|---|---|---|---|
| Entdeckung einer neuen Art von Abstraktion auf der Ebene visueller Rekonstruktion? Eine Untersuchung visueller Kreativität | MA | 2018 | Haager |
| Lernen ohne zu merken, dass man lernt? Eine Studie zu subliminalem perzeptuellem Lernen | BAC | 2018 | Hutmacher |
| Untersuchung der perzeptuellen und konzeptuellen Verarbeitung visueller Stimuli | BAC | 2018 | Hutmacher |
| Arbeitsgedächtnis und Affekt: Gibt es da einen Zusammenhang? | BAC | 2018 | Hutmacher |
| Ich höre was, was ich nicht hör: Detailliertes Langzeitgedächtnis für bewusst ausgeblendete Stimuli | MA | 2018 | Hutmacher |
| Lachen in der Schmerztherapie. Konzeption, Durchführung und Evaluation eines Humortrainings für Menschen mit chronischen Schmerzen | MA | 2018 | Kugler |
| Der Einfluss von humorvoller Umdeutung emotional negativer Bilder auf die Art der Gedächtnisrepräsentation im visuellen Langzeitgedächtnis | MA | 2018 | Kugler |
| Wirksamkeit einer App zur Steigerung der emotionalen Kompetenz von Lehramsstudierenden | BAC | 2018 | Schelhorn |
| Psychische Gesundheit im Lehrerberuf – Emotionale Kompetenz und Neurotizismus als Prädiktoren für arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster | BAC | 2018 | Schelhorn |
| Evaluation eines Trainings emotionaler Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden an der Universität Regensburg | ZUL | 2018 | Schelhorn |
| Analyse des Zusammenhangs zwischen der von Seiten der Lehrkraft empfundenen Nähe zu Schülern und der Intensität von Lehreremotionen | ZUL | 2018 | Schelhorn |
| Einfluss von intrinsischer Motivation und Neurotizismus auf arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster bei LehrerInnen | BAC | 2018 | Schelhorn |
2017
| Thema | Art | Jahr | Betreuer*in |
|---|---|---|---|
| Der Testing Effect bei emotionalen autobiographischen Inhalten | MA | 2017 | Emmerdinger |
| Der Testing-Effekt bei emotional positiven Lerninhalten | MA | 2017 | Emmerdinger |
| Eine Untersuchung zum Testing-Effekt: Das Testen im Vergleich zum natürlichen Lernen | ZUL | 2017 | Emmerdinger |
| Visuelle Wahrnehmung als grundlegende Dimension von Kreativität | BAC | 2017 | Haager |
| Spielen Aspekte der perzeptuellen Ebene eines Stimulus bei der Bildung und Auslösung von Gewohnheiten eine Rolle | BAC | 2017 | Haager |
| Wer nicht sehen will, muss fühlen? - Die erstaunlichen Fähigkeiten des haptischen und des haptisch-visuellen Langzeitgedächtnisses | MA | 2017 | Hutmacher |
| Einmal gesehen und nie wieder vergessen? Untersuchung der Kapazität des visuellen Langzeitgedächtnisses | BAC | 2017 | Hutmacher |
| Wer nicht sehen will, muss fühlen! Eine Untersuchung des haptischen Langzeitgedächtnisses | BAC | 2017 | Hutmacher |
| Altern wir schneller, wenn die Zeit rennt? Eine Arbeit über den Zusammenhang von subjektivem Zeitempfinden und biologischem Alter | BAC | 2017 | Kosak |
| Der Einfluss von Meditation auf die Erinnerungsleistung | BAC | 2017 | Kosak |
| Der Zusammenhang zwischen Zeitdruck, dem Verfolgen von extrinsischen Lebenszielen und retrospektivem Zeitempfinden | BAC | 2017 | Kosak |
| "Fliegt das Leben vorbei, wenn das wichtigste weit zurück liegt?" Der Zusammenhang von Reminiscence Bump und Passage of Time Judgments | BAC | 2017 | Kosak |
| Der Zusammenhang von extrinisischen und intrinsischen Lebensziel und der Qualität von intimen Beziehungen | BAC | 2017 | Kosak |
| Humor und Lebensereignisse – eine explorative Mixed-Methods-Untersuchung zum Zusammenhang von frei erinnerten Lebensereignissen und Coping-Humor | BAC | 2017 | Kugler |
| Die Auswirkung von regelmäßiger Beobachtung und Reflexion eigener Emotionen und Emotionsregulations-strategien mittels App auf die Wahrnehmung und das Erleben eigener Emotionen | ZUL | 2017 | Schelhorn |
| Emotionales Erleben von Lehrkräften im schulischen Kontext | BAC | 2017 | Schelhorn |
| Der Einfluss von positiven und negativen Emotionen auf die Emotionserkennungsfähigkeit als Komponente von Empathie: Eine EMG-Studie mit Reaktionszeit-Analyse | MA | 2017 | Schelhorn |
| Entwicklung und Evaluation des Moduls „Die Rolle der Gedanken“ eines Trainings emotionaler Kompetenzen für Lehramtsstudierende | MA | 2017 | Schelhorn |
| Neurotizismus und intrinsische Berufswahlmotive als potenzielle Prädiktoren für dysfunktionale arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster und Ausbrennen im Kontext der Schule | ZUL | 2017 | Schelhorn |
| Evaluation eines emotionalen Kompetenztrainings für lehramtsstudierende | ZUL | 2017 | Schelhorn |
| Der Zusammenhang zwischen emotionaler Kompetenz und arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmustern im Kontext der Schule | ZUL | 2017 | Schelhorn |
| Emotionale Kompetenz als positiver Schutzfaktor risikobehafteter Verhaltens- und Erlebensmuster für den Lehrberuf | ZUL | 2017 | Schelhorn |
| Evaluation eines emotionalen Kompetenztrainings für Lehramtsstudierende | ZUL | 2017 | Schelhorn |
2016
| Thema | Art | Jahr | Betreuer*in |
|---|---|---|---|
| Der Einfluss emotional negativer Lerninhalte auf den Testing Effect | BAC | 2016 | Berchtold |
| Der Testing Effekt bei emotional negativen autobiographischen Erinnerungen | MA | 2016 | Emmerdinger |
| Der Einfluss des emotionalen Zustandes während des Lernens auf den Testing Effekt | BAC | 2016 | Emmerdinger |
| Ist es leichter einen Feind zu lieben als einen Freund zu hassen? Annäherungs- und Vermeidungsmotivation im habitualen Kontext | MA | 2016 | Haager |
| Der kreative Prozess als Modell für kompetenzorientiertes Lernen in der Grundschule | ZUL | 2016 | Haager |
| Asymmetrische Switch-Costs bei der Loslösung von Annäherungs- und Vermeidungsgewohnheiten und der Einfluss von Kreativität | MA | 2016 | Haager |
| KREATIVITÄT UND SCHULE – Eine Meinungsumfrage zum Thema Kreativität unter angehenden und praktizierenden Lehrern in Deutschland | BAC | 2016 | Haager |
| Emotionen im kreativen Prozess: Welche Emotionen begleiten der (kreativen) Problemlöseprozess?“ | MA | 2016 | Haager |
| Entwurf einer Glückswoche für Schüler/innen einer Mittelschule | ZUL | 2016 | Kosak |
| Vergessen: Eine Folge objektiven oder subjektiven Zeitvergehens? | BAC | 2016 | Kosak |
| Langfristige Zeitwahrnehmung in Abhängigkeit autobiografischer Erinnerungen | BAC | 2016 | Kosak |
| Humor als kognitive Bewältigungsstrategie - Qualitative Evaluation eines Humortrainings für chronische Schmerzpatient*innen | BAC | 2016 | Kugler |
| Chronische Schmerzen und Humor - Eine qualitative Studie zu Veränderungen in der persönlichen Bedeutung von Humor für chronische Schmerzpatienten durch ein Humortraining | BAC | 2016 | Kugler |
| Humortraining für Personen mit chronischen Schmerzen – Konzeption, Durchführung und Evaluation | MA | 2016 | Kugler |
| Der Zusammenhang zwischen emotionaler Kompetenz und arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmustern | ZUL | 2016 | Schelhorn |
| Auswirkung von Emotionsinduktion auf die Verhaltensweise von Empathie | BAC | 2016 | Schelhorn |
| Zusammenhang zwischen emotionaler Kompetenz, Emotionsregulation und Belastungserleben von Lehrkräften | ZUL | 2016 | Schelhorn |
| Neurotizismus und extrinsische Berufswahlmotive als potentiele Risikofaktoren für Stress und Ausbrennen im Lehrerberuf | ZUL | 2016 | Schelhorn |
| Der Zusammenhang zwischen emotionaler Kompetenz und arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmustern | ZUL | 2016 | Schelhorn |
| Die Auswirkung von Ablenkung auf die Genauigkeit der Emotionserkennung von Gesichtern und unbewusste mimische Gesichtsreaktionen | BAC | 2016 | Schelhorn |
2015
| Thema | Art | Jahr | Betreuer*in |
|---|---|---|---|
| Förderliche Effekte des Testens auf das Erinnern: Die Rolle des emotionalen Zustands beim Testen | MA | 2015 | Emmerdinger |
| Förderliche Effekte des Testens auf das Erinnern: Die Rolle des emotionalen Zustands beim Lernen | MA | 2015 | Emmerdinger |
| Die Auswirkung von Leistungsdruck auf den Testing-Effekt | BAC | 2015 | Emmerdinger |
| Vergleich von Schülern und Schülerinnen der vierten Klassen aus Montessorie-Schulen und traditionellen Schulen im Hinblick auf deren Wohlbefinden | ZUL | 2015 | Kosak |
| Geschlechtsunterschiede bezüglich der subjektiven Sicherheit in eigenen Einschätzungen von Zeit und Erinnerungsleistung | ZUL | 2015 | Kosak |
| Ethnic Identity, Intergroup-Friendship, and Ethnocentrism: The relevance of Social Identity and Contact Theory in the Context of Refugees and the Spread of Conflict | BAC | 2015 | Kosak |
| Humorvolle Umdeutung als Emotionsregulationsstrategie: Auswirkungen auf emotionale Reaktion und Gedächtnisleistungen | BAC | 2015 | Kugler |
| Funktionalität von Humor: Eine Fragebogenstudie zu Humor im Kontext kontrollierbarer und unkontrollierbarer Ereignisse | BAC | 2015 | Kugler |
| Kann man Sinn für Humor trainieren? – Eine Pilotstudie zur Konzeption und Evaluation zweier studentischer Humortrainings | BAC | 2015 | Kugler |
| Humor als Emotionsregulation: Wie funktional ist Humor im Umgang mit negativen Lebesereignissen? | MA | 2015 | Kugler |
| Ausgewählte Persönlichkeitsmerkmale und Essverhalten – Ein Vergleich zwischen Gymnasiasten und Studierenden | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Schulische Inklusion – Einschätzungen und Erfahrungen von Lehrkräften | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Inklusion in der Schule – Vorerfahrungen, Wissensstand & Einschätzungen von Lehrkräften in Abhängigkeit von der Schulart | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Computergestütztes Lernen im Mathematikunterricht – Ein Geschlechtervergleich | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Bullying in der Grundschule – Alters- und geschlechtsspezifische Unterschiede | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Stress bei Grundschülern unter besonderer Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Unterschiede beim Übertritt | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Inklusion in der Schule - Einschätzungen und Erfahrungen von Lehramtsstudierenden und Lehrern | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Der Einfluss von Medien auf Selbstwahrnehmung und Essverhalten von Schülerinnen und Schülern an Mittel- und Realschulen | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Stress bei Grundschülern unter besonderer Berücksichtigung des Migrationshintergrundes beim Übertritt | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Stress und Belastungen im Referendariat - Eine Fragebogenuntersuchung von Grundschul-und Gymnasialreferendaren in Bayern | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Computergestütztes Lernen im Mathematikunterricht – Ein Vergleich zwischen leistungsstarken und leistungsschwächeren SchülerInnen | ZUL | 2015 | Schanderl |
| Der Zusammenhang zwischen der Genauigkeit der Emotionserkennung und emotionaler Empathie | ZUL | 2015 | Schelhorn |
| The Role of Distraction in Emotion Recognition | BAC | 2015 | Schelhorn |
| Emotionale Kompetenzen im Lehrerberuf - Eine Einschätzung von Lehrerinnen und Lehrern | ZUL | 2015 | Schelhorn |
| Zusammenhang zwischen Risikomustern des Burnout und Emotionsregulationsstrategien bei Lehrkräften | ZUL | 2015 | Schelhorn |
| Einfluss des elterlichen Erziehungsverhaltens auf die Entwicklung von Trennungsangst im Kindes- und Erwachsenenalter | ZUL | 2015 | Schelhorn |
| Die Effizienz von Achtsamkeit als Prävention gegen Burnout | ZUL | 2015 | Schelhorn |
2013 und 2014
| Thema | Art | Jahr | Betreuer*in |
|---|---|---|---|
| Humorvolle Umdeutung als Bewältigungsstrategie: Auswirkungen auf Gedächtnisleistung und emotionale Reaktion | BAC | 2014 | Kugler |
| Vergleich von Selbstwahrnehmung und Essverhalten zwischen Mädchen und Jungen | ZUL | 2014 | Schanderl |
| Dyskalkulie – Unterschiede in Bekanntheit und Akzeptanz des Krankheitsbildes von Lehramtsstudierenden der Mathematik verschiedener Schularten | ZUL | 2014 | Schanderl |
| Dyskalkulie – Unterschiede in Bekanntheit und Akzeptanz des Krankheitsbildes von Lehramtsstudierenden im Vergleich mit ausgebildeten Lehrkräften an Grundschulen | ZUL | 2014 | Schanderl |
| Cybermobbing bei Schülerinnen und Schülern an einer bayerischen Hauptschule | ZUL | 2014 | Schanderl |
| Stressempfinden bei Schülern der Sekundarstufe an den verschiedenen weiterführenden Schulen | ZUL | 2014 | Schanderl |
| Selbstwahrnehmung und Essverhalten von Schülerinnen und Schülern an Mittel- und Realschulen | ZUL | 2014 | Schanderl |
| Vergleich von Selbstwahrnehmung und Essverhalten zwischen jüngeren und älteren SchülerInnen | ZUL | 2014 | Schanderl |
| Cyber-Mobbing und Schulklima - Eine Fragebogenuntersuchung von Lehrkräften an bayerischen Gymnasien | ZUL | 2014 | Schanderl |
| Stressempfinden bei Schülern mit unterschiedlichem familiären Bildungshintergrund | ZUL | 2014 | Schanderl |
| Schulartspezifische Vornamenspräferenzen – Eine Untersuchung mit Hilfe des Impliziten Assoziationstests (IAT) | ZUL | 2013 | Schanderl |
| Selbstverletzendes Verhalten bei Jugendlichen | ZUL | 2013 | Schanderl |
| Leistungsangst und Selbstkonzept bei Schülern | ZUL | 2013 | Schanderl |
| Gewalterfahrungen und Geschlechterrollen jugendlicher Mädchen an mono- und koedukativen Schulen | ZUL | 2013 | Schanderl |
| Der Einfluss von kognitiver Beschäftigung auf Emotionserkennung und emotionale Empathie | ZUL | 2014 | Schelhorn |
| Trennungsangst und Elternverhalten - Der Zusammenhang zwischen intrusivem Elternverhalten und der Ausprägung von Trennungsangst | ZUL | 2014 | Schelhorn |