Curriculum Vitae
| 10/2022 | Ph.D. in Psychology, Thesis: |
| 04/2017 - 02/2019 | Teaching and Research Assistant at the Department of Psychology VI, UR |
| (01/2019 - 12/2023 Project MORE: Meaningful Occupational REflection, Funded by the Federal Ministry of Education and Research of Germany) - final report on Project MORE (externer Link, öffnet neues Fenster) | |
| (Since 01/2024 Project PePsykon: Perspektivisches Psychologisches Wissen erarbeiten & kontext-/situations- und personenbezogen anwenden, sowie mögliche Maßnahmen ableiten) | |
| 10/2011 - 09/2016 | Teacher Trainee Course for Primary School at the University of Regensburg (UR) Thesis: “Career Choice Motives and Biographical Data of Teacher Students.” (02/2013 - 04/2016 Full scholarship of “Studienstiftung des deutschen Volkes“) |
| 10/2008 - 06/2009 | Community Service (Nursing Care, University Hospital of Regensburg) |
| 09/2003 - 07/2007 | Apprenticeship & Working as a Car Mechanic |
Publikationen
Peer Reviewed Journals
Forster, M., & Kuhbandner, C. (2025) Kindergarten teacher well-being: is bad
stronger than good? Frontiers in Psychology, 2025(16), 1-11, 1588793 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Forster M, Kuhbandner C (2022) The promotion of functional expected teaching-related emotions through expressive writing. PLoS ONE 17(5): e0267905 (externer Link, öffnet neues Fenster)
Forster, M., & Kuhbandner, C. (2022) Are Student Teachers’ Overall Expected Emotions Regarding Their Future Life as a Teacher Biased Toward Their Expected Peak Emotions?. Frontiers in Psychology, 2022(13), 1-9, 816456. (externer Link, öffnet neues Fenster)
Forster, M., Kuhbandner, C., & Hilbert, S. (2022) Teacher Well-Being: Teachers’ Goals and Emotions for Students Showing Undesirable Behaviors Count More Than That for Students Showing Desirable Behaviors. Frontiers in Psychology, 2022(13), 1-10, 842231. (externer Link, öffnet neues Fenster)
Invited Talks
Forster M (2023). "Personality-related Competencies of (Prospective) Teachers", Abschlusstagung der QLB-Projekte KOLEG2 und L-DUR (Regensburg)
Forster M (2023). "Die Psychologie eines Erkenntnisweges - Die eigene Verantwortung reflektieren", Tagung "EXIT" des Instituts für Ressourcen in Psychiatrie & Psychotherapie (RPP Wien)
Forster M (2023). "Die Psychologie einer Heldenreise - Der eigenen Unsicherheit antworten", Tagung "Unsicherheit als Potenzial" des Instituts für Ressourcen in Psychiatrie & Psychotherapie (RPP Wien)
Forster M (2018). "Teaching in primary school - emotional management", Shijiazhuang Foreign Language Primary School (China)
Forster M (2018). "The German education system & the coopreration with parents", Bilingual Kindergarten Attached to Shijiazhuang Foreign Language Primary School (China)
Lehre
SoSe 2026
weitere Informationen auf SPUR (externer Link, öffnet neues Fenster)
| M17.1 | ||
32153 | Seminar | Psychologische Grundlagen von Erziehungs-, Unterrichts- und Sozialisationsprozessen: Theoretische Grundlagen |
| M17.2 | ||
| 32154 | Seminar | Psychologische Grundlagen von Erziehungs-, Unterrichts- und Sozialisationsprozessen: Angewandte Pädagogisch-psychologische Expertise evaluieren |
Abschlussarbeiten
Wenn Sie Interesse an der Betreuung Ihrer Zulassungsarbeit, Bachelor- oder Masterarbeit durch mich haben, beachten Sie bitte Folgendes.
Bitte schreiben Sie mir eine E-Mail, in der Sie darauf eingehen, weshalb Sie sich für welches der von mir beforschten Themen (Persönlichkeitsentwicklung (von Lehrenden), Berufswahlmotivation) interessieren. Bitte nennen Sie auch die Seminare, die Sie bereits am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie besucht haben. Ich empfehle Ihnen, sich etwa ein halbes Jahr vor dem geplanten Betreuungsbeginn an mich zu wenden.
Kontakt
Dr. Markus Forster
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
- E-Mail Adresse: Markus-Stephan.Forster(at)ur.de (öffnet Ihr E-Mail-Programm)
- Tel: +49 941 943-2144 (startet einen Telefonanruf, wenn Ihr Gerät dies zulässt)
- Standort: PT, 3.0.61
- Wichtige Informationen: Sprechstunde: nach Vereinbarung
