Veranstaltung: med-A5-2601 | Motivation, Emotion und Kognition als Grundlage von Lernprozessen in der Medizin

Kursbeschreibung

In diesem Workshop werfen wir einen Blick „unter die Motorhaube des Lernens“. Wir fragen nach den motivationalen, emotionalen und kognitiven Voraussetzungen erfolgreicher Lernvorgänge und stellen empirisch fundierte Handlungsempfehlungen zur optimierten Gestaltung von Lehr- und Lernsituationen im Hochschulunterricht der Medizin und Zahnmedizin vor.

Am Ende des Kurs können Sie

• das Konzept der Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan erläutern und bei der Planung von Unterricht anwenden
• die verschiedenen Formen von Motivation erläutern
• Strategien zur Vermeidung von Demotivationserfahrungen im Hochschulunterricht nennen
• die Bedeutung des Motivationsdesigns nach Keller (ARCS) und des Emotionsdesigns nach Astleitner (FEASP) für die Gestaltung von Lehr-Lernsituationen einschätzen
• das Dreispeichermodell des Gedächtnisses und den Beitrag der Cognitive Load Theory nach Sweller als Grundlage kognitiver Lernprozesse erklären und bei der Planung von Unterricht anwenden
• die Rolle von Metakompetenzen für Studierende einschätzen
• Prinzipien studentischen Lernens erläutern und bei der Planung von Unterricht anwenden
• Den Weg von Grundlagenwissen zu klinischer Kompetenz beschreiben
• Grundprinzipien der Gestaltung von medizinischer Lehre anwenden

Organisation

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