Im Rahmen des Dissertationsprojekts “Digital Plurilingual Pedagogical Construction Grammar” wird untersucht, inwiefern der mehrsprachige Vergleich von Bewegungskonstruktionen im Spanischunterricht lernwirksam ist. Zur Überprüfung der Wirksamkeit der entwickelten Intervention, die Erkenntnisse der Mehrsprachigkeitsdidaktik und der Pädagogischen Konstruktionsgrammatik vereint, wurde eine randomisierte Feldstudie an Gymnasien in Baden-Württemberg durchgeführt. An der Studie nahmen rund 300 Spanischlernende im ersten Lernjahr teil.
