Hintergrund
Hier erfahren Sie, vor welchem Hintergrund das Projekt entstanden ist, mit welchen Herausforderungen der MSD aktuell konfrontiert ist, wie diesen begegnet werden soll und welche Rolle das Projekt dabei einnimmt.
Aufgaben des MSD
➔ Der MSD unterstützt Grundschulen dabei, Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu begleiten. Zu seinen Aufgaben gehören Diagnostik, Beratung, Förderung, Fortbildung sowie die Zusammenarbeit mit Lehrkräften und Erziehungsberechtigten (BayEUG §21, Abs. 1, Satz 2).
Herausforderungen
➔ In der Praxis steht der MSD vor verschiedenen Herausforderungen. Die individuelle Förderung beginnt häufig erst nach der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs. Gleichzeitig erfordert der Diagnoseprozess einen intensiven Austausch zwischen verschiedenen Beteiligten und nimmt Zeit in Anspruch. Der Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung wächst, während die personellen Ressourcen begrenzt sind. Dadurch bleibt für die Begleitung einzelner Kinder oft nur wenig Zeit.
Neuausrichtung
➔ Um diesen Herausforderungen zu begegnen, wird der MSD in Bayern stärker systemisch und präventiv ausgerichtet. Ziel ist es, Kinder frühzeitig zu unterstützen, bevor sich Schwierigkeiten verfestigen, und die Zusammenarbeit zwischen Grundschulen und MSD zu stärken. So können vorhandene Ressourcen gezielter eingesetzt und förderliche Lernbedingungen für alle Kinder geschaffen werden.
Rolle des Projekts
➔ Das Forschungsprojekt MSD-pro begleitet diese Entwicklung wissenschaftlich.
Umsetzung
Dieser Bereich beschreibt, welches Konzept im Mittelpunkt der Begleitung steht, wie dessen Umsetzung untersucht wird und welche weiteren Konzepte anschließend betrachtet und verglichen werden.
Konzept MSDpräventiv
➔ Im Mittelpunkt der wissenschaftlichen Begleitung steht zunächst das Konzept MSDpräventiv, das 2022 in der Inklusiven Region Landshut entwickelt wurde. Ziel des Konzepts ist es, Kinder bereits zu Beginn ihrer Grundschulzeit frühzeitig zu unterstützen. Dazu werden in Screeningstunden mithilfe eigens entwickelter Beobachtungsbögen die Lern- und Entwicklungsstände in den Bereichen Sprache, Schriftspracherwerb, mathematische Vorläuferfertigkeiten, basale Wahrnehmungsbereiche sowie die emotionale und soziale Entwicklung aller Kinder erfasst. Auf dieser Grundlage können Förderbedarfe früh erkannt und individuelle Unterstützungsmaßnahmen abgeleitet werden.
Wissenschaftliche Begleitung
➔ MSD-pro begleitet dieses Konzept wissenschaftlich und untersucht, wie es in der Praxis umgesetzt wird und welche Wirkungen es entfaltet. Anschließend werden weitere systemisch-präventive Konzepte aus ausgewählten Regionen Bayerns betrachtet und miteinander verglichen. Ziel ist es, erfolgreiche Ansätze und Gelingensbedingungen zu identifizieren und so eine evidenzbasierte Weiterentwicklung des MSD in Bayern zu unterstützen. Die Auswahl der Regionen erfolgt in Abstimmung mit dem Arbeitskreis „Systemische Weiterentwicklung des MSD Lernen in Bayern" des Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB).