Lehrblick

Fehlerkultur als Motor für Lernen

„Aus Fehlern wird man klug" – so lautet das Sprichwort. Doch unter welchen Bedingungen fördern Fehler tatsächlich das Lernen von Studierenden? Und wann blockieren sie es eher?

Im Blogbeitrag zeigen wir, dass Fehler nur dann zu Lerngelegenheiten werden, wenn Studierende sich sicher fühlen. Angst und Scham senken nicht nur die Beteiligung, sie behindern auch das Lernen. 

Deshalb ist es wichtig, dass Lehrende ein positives Fehlerklima und psychologische Sicherheit schaffen. So können aus Fehlern Erkenntnisse werden. Wie das aussehen kann, dazu stellen wir im Beitrag ausführlich eine konkrete Aufgabenstellung vor.

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