Dr. Stephanie Lutz

Ich erforsche, wie (angehende) Lehrkräfte den Lernprozess von Kindern und Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten und in erschwerten Lern- und Lebensbedingungen unterstützen können. Im Fokus meiner Forschung steht dabei vor allem auch der Übergang von der Schule in den Beruf und die gezielte Vorbereitung auf diesen herausfordernden Schritt. Ich entwickle pädagogische Ansätze, um (angehende) Lehrkräfte zu professionalisieren. Dabei wende ich in meinen Seminaren vielfach Problem-based Learning (PBL) und den Forschungszyklus IMPACT an. 

• Seit 9/2025 | Universität Regensburg Akademische Rätin am Lehrstuhl für Pädagogik im Förderschwerpunkt Lernen einschließlich inklusiver Pädagogik
• 09/2023 – 08/2025 | Universität Regensburg Vertretungsprofessorin am Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik
• 09/2020 – 08/2023 | Universität Regensburg Akademische Rätin am Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik
• 09/2017 – 08/2020 | Tätigkeiten im Schuldienst in Bayern Regionale Ausbildungsleitung für die Zweitqualifikation Sonderpädagogik, Studienrätin im Förderschuldienst, Mobiler Sonderpädagogischer Dienst, Arbeitskreis "MINT am Sonderpädagogischen Förderzentrum", Kompetenzteam Lernen Niederbayern, Lehraufträge für verschiedene Phasen in der Lehrkräftebildung
• 09/2010 – 08/2017 | Ludwig-Maximilians-Universität München Wissenschaftliche Mitarbeiterin
• 09/2007 – 08/2010 | Tätigkeiten im Schuldienst in Bayern Sonderschullehrerin; Klassenleitung
• 09/2005 – 08/2007 | Vorbereitungsdienst (Referendariat) Zweites Staatsexamen für das Lehramt für Sonderpädagogik, Sonderpädagogischer Förderschwerpunkt Lernen 

• 09/2000 – 08/2005 | Ludwig-Maximilians-Universität München Studium der Sonderpädagogik; Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Sonderschulen, Sonderpädagogischer Förderschwerpunkt Lernen 

• Akademische Meilensteine:

  Erstes Staatsexamen (2005)

  Zweites Staatsexamen (2007)

  Promotion (2017)

  Vertretungsprofessorin (2020)

• Berufliche Inklusion: Ein besonderes Anliegen ist mir die Vorbereitung und Begleitung der ersten Schwelle von der Schule in den Beruf. Gerade hier benötigen Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf gezielte Unterstützung und Förderung, da dieser Übergang eine große Herausforderung für die Jugendlichen und ihre Familien darstellt.
• Problem-based Learning (PBL): Die Arbeit an und mit realistischen Fallbeispielen ist ein wesentlicher Bestandteil der Kasuistik-Seminare, die eine intensive Auseinandersetzung mit Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten ermöglicht. Der PBL-Ansatz sowie der Forschungszyklus IMPACT sind dabei besonders geeignete Ansätze in der Lehrkräfteprofessionalisierung.
• Inklusive Didaktik im Förderschwerpunkt Lernen (FSL): Im Fokus steht die Entwicklung von Konzepten für einen gemeinsamen Unterricht und zur inklusiven Klassenführung (Classroom Management), um Schülerinnen und Schüler in heterogenen Lerngruppen in ihrem Lernprozess zu begleiten. Data-based Decision Making (DBDM) und direkte Instruktion sind wesentliche Bausteine bei der Gestaltung von passgenauen Lernumgebungen.
• Analyse von Bildungssituationen bei Kindern und Jugendlichen in erschwerten Lern- und Lebensbedingungen: Die Begleitung von Professionalisierungsprozessen in der Lehrkräftebildung ist mir ein besonderes Anliegen. Für die Analyse von Bildungssituationen sind die Ebenen des Kindes bzw. der/des Jugendlichen sowie des familiären, schulischen und außerschulischen Umfelds zu berücksichtigen und einzubeziehen, da sich stets Wechselwirkungen und Vernetzungen zwischen dem Kind/Jugendlichen, der Schule und dem weiteren Umfeld ergeben.