"Dynamik von Teamlernprozessen, -produkten und ihren Determinanten in der Arbeit von Lehrkräften an beruflichen Schulen"

Die Forschung zum Teamlernen weist bislang nur wenige Studien auf, die zeitliche und mehrstufige (multilevel) Aspekte des Lernens in Teams berücksichtigen. Zudem fehlen Einblicke in affektive sowie soziokognitive Elemente relevanter intrateamlicher Kommunikationsprozesse. Das vorliegende Projekt zielt darauf ab, diese Forschungslücken zu schließen. Auf Basis des integrativen, systemischen Modells des Teamlernens werden dynamische Aspekte kontextueller Faktoren mit Dynamiken in Teamlernprozessen, geteilten mentalen Modellen sowie innovativem Arbeitsverhalten von Innovationsteams aus Lehrkräften in der beruflichen Bildung in Beziehung gesetzt. Mittels einer Querschnitts- und einer Längsschnitt-Feldstudie, die durch eine qualitative Studie (Kombination aus Beobachtungen und Videoanalysen) ergänzt wird, soll der Zusammenhang zwischen kontextuellen Faktoren und Teamlernprozessen sowie zwischen Teamlernprozessen, geteilten mentalen Modellen und innovativem Arbeitsverhalten von Innovationsteams an beruflichen Schulen geklärt werden. Mit dem Fokus auf berufliche Bildung adressiert das Projekt einen in der Teamlern-Forschung bisher unterrepräsentierten Bereich. Auf Grundlage der Ergebnisse der drei Studien ist geplant, ein Interventionsprogramm zu entwickeln, um berufliche Schulen dabei zu unterstützen, erfolgreiches Teamlernen und Teamarbeit zu fördern.