Dr. Verena Watzek

• Seit 02/2020 Post-Doktorandin am Lehrstuhl für Pädagogik II, Prof. Dr. Regina H. Mulder, Universität Regensburg: Forschungstätigkeit; Lehrtätigkeit: B.A. und M.A. Erziehungswissenschaft; EWS im Lehramt - Allgemeine Pädagogik; Modulmanagerin im B.A.: EDU-BA-M5 und EDU-BA-M12; Organisatorische und verwaltungstechnische Tätigkeiten
• 07/2015 – 01/2020 Promotion im Fach Erziehungswissenschaft an der Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg (UR), Thema: „Die Rolle von Emotionen beim Teamlernen - Affektive und kognitive Komponenten in der Teamarbeit von interdisziplinären Arbeitsteams an beruflichen Schulen“ (Magna cum laude) (Disputation: 16.01.2020)
  Erstgutachterin: Prof. Dr. Regina H. Mulder, UR
  Zweitgutachter: Prof. Dr. Klaus-Peter Wild, UR
• 11/2013 – 01/2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogik II, Prof. Dr. Regina H. Mulder, Universität Regensburg
• 10/2011 – 10/2013 Studium der Erziehungswissenschaft, Universität Regensburg, Abschluss: Master of Arts, Masterarbeit: „Der Zusammenhang von individuellem Lernen und Teamlernen in Bezug auf organisationale Handlungskompetenz“
• 10/2008 – 10/2011 Studium der Pädagogik, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Abschluss: Bachelor of Arts; Bachelorarbeit: „KINDER mit Behinderung? Die Realität in integrativen Kindergärten“
• 10/2006 – 09/2008 Studium der Wirtschaftswissenschaften, Friedrich-Alexander-Universität Nürnberg, Bachelor of Arts

• Förderung professioneller Entwicklung von Individuen und Teams

• Qualitätssicherung beim Lernen am Arbeitsplatz

• Informelles und formelles Lernen

• Emotionen

• Qualitative und quantitative Forschungsmethoden

    ORCID: 0000-0002-8833-7788 (externer Link, öffnet neues Fenster)

   Books and research reports

• Watzek, V. (2020). Die Rolle von Emotionen beim Teamlernen - Affektive und kognitive Komponenten in der Teamarbeit von interdisziplinären Arbeitsteams an beruflichen Schulen (Dissertation). Universität Regensburg. Verfügbar unter https://epub.uni-regensburg.de/41433/

    Journal Articles (Peer Review)

• Watzek, V., Widmann, A., & Mulder, R. H. (2022). Dynamics and complexity of emotions and team learning at work. Teaching and Teacher Education: Leadership and Professional Development, 1, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.tatelp.2022.100008
• Watzek, V. Rehm, M., & Mulder, R. H. (2022). Exploring dynamics of emotional reactions in online collaboration of communities of learners and their relations with learning outcomes. Interactive Learning Environments, 30(6). https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2078985
• Watzek, V., & Mulder, R. H. (2020). Qualitätssicherung beim Lernen am Arbeitsplatz für berufliche Bildungseinrichtungen und Unternehmen in Europa – Entwicklung und Kategorisierung von Qualitätsindikatoren. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 39, 1-22. Retrieve from: https://www.bwpat.de/ausgabe/39/watzek-mulder
• Watzek, V., & Mulder, R. H. (2019). Team Learning Behaviours and Team Affective Reactions: an Empirical Study on Interdisciplinary Work Teams. Vocations and Learning.12(1), 1-22. doi:10.1007/s12186-018-9205-3
• Watzek, V., Anselmann, V., & Mulder, R. H. (2019). Team learning and emotions during teamwork: A qualitative study. Research Papers in Education. 34 (6), 769-789.
  doi: 10.1080/02671522.2019.1568525
• Watzek, V., Widmann, A., & Mulder, R. H. (2018). Förderung von innovativen Arbeitsverhalten und Teamlernen für die Entwicklung innovativer Lösungen an beruflichen Schulen. Berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 173, 37-39.

• Präsentationen

  Symposium

• Possibilities of different research instruments for investigating emotions on learning of employees. Interest group: SIG 14 – Learning and Professional Development – at the 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, 2019, Aachen (Germany). Submitted by: Verena Watzek and Regina H. Mulder.

  Poster Präsentationen

• Watzek, V., Ertl, S., Messmann, G., Bornhaupt, R., Kolar, D, & Mulder, R. H. (2025, April). Förderung der psychotherapeutischen Kompetenz von Studierenden mit Hilfe einer Reflexionsintervention. Poster wurde präsentiert beim Deutschen Psychotherapie Kongress (DPK), Berlin (Germany).

• Watzek, V., Messmann, G., Bornhaupt, R., Ertl, S., Kolar D., & Mulder, R.H. (2025, August). Fostering students’ psychotherapeutic competence through a guided reflection intervention. 21st Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Graz (Austria).

  Paper Präsentationen

• Watzek, V., Widmann, A., & Mulder, R. H. (2019, August). The use of questionnaires and observations in investigating emotions and emotional reactions during teamwork. Paper presented at the 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).
• Watzek, V., Widmann, A., & Mulder, R. H. (2018, September). Dynamic interplay of learning behaviours and affective reactions within work teams. Paper presented at the 9th Conference of the EARLI SIG  14 - Learning and Professional Development, Genf (Swiss).
• Watzek, V., Widmann, A., & Mulder, R. H. (2018, Februar). Dynamischer Zusammenhang zwischen Teamlernverhaltensweisen und affektiven Reaktionen in Arbeitsteams. Paper präsentiert auf der sechsten Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel (Swiss)
• Watzek, V., & Mulder, R. H. (2017, September). Teamlernverhalten und affektives Verhalten von interdisziplinären Lehrenden-Teams an beruflichen Schulen. Paper präsentiert auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Stuttgart (Germany).
• Watzek, V., & Mulder, R. H. (2017, August). Affective components of work team interaction: An empirical study on vocational teacher teams. Paper presented at the 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland).
• Watzek, V., & Mulder, R. H. (2016, September). Die Untersuchung der Arbeits- und Entwicklungsprozesse von interdisziplinären Lehrenden-Teams an beruflichen Schulen. Paper präsentiert auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Hamburg (Germany).
• Watzek, V., Leicher, V. & Mulder, R. H. (2016, August). Emotions and team learning processes: A mixed method study with future professionals working in interdisciplinary teams. Paper presented at the 8th Conference of the EARLI SIG Learning and Professional Development, Regensburg (Germany)
• Watzek, V., Rehm, M., & Mulder, R. H. (2015, August). Analysis of emotional communication processes among working professionals within online communities of learning (CoL). Paper presented at the 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Limassol (Cyprus).
• Watzek, V., Rehm, M., & Mulder, R. H. (2014, November). Analysis of emotional communication processes among working professionals within communities of learning (CoL). Paper presented at the ICO International Fall School, Blankenberge (Belgium).
• Watzek, V., Görke, A.-K., & Mulder, R. H. (2014, August). Individual and team learning activities of older and younger employees. Paper presented at the EARLI SIG 14 conference, Oslo (Norway).

    B.A. Erziehungswissenschaft

• Begleitseminar wissenschaftlicher Arbeiten: Betreuung und Begutachtung von Bachelorarbeiten
• Vertiefung erziehungswissenschaftlicher Themen – z.B.  Thema: Förderung der Teamarbeit/ Gesundheit am Arbeitsplatz
• Einführung in empirische Forschungsmethoden II
• Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung
• Theorien des Lehrens und Lernens
• Theoretische Ansätze zur Evaluation
• Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung

    M.A. Erziehungswissenschaft

• Gestaltung pädagogischer Maßnahmen im Kontext von Organisationen und Gesellschaft
• Instructional Design
• Projektseminare zu Forschungsschwerpunkten, z.B. Teamarbeit am Arbeitsplatz)

    EWS im Lehramt – Allgemeine Pädagogik

• Sozialisation und Professionalität im Lehrerberuf

• 10/2018 – 12/2020 Projektmanagerin – ERASMUS+-Projekt (EU) zum Thema: “Benchmarking for Quality Assurance in Apprenticeships and Work-Based Learning (BEQUAL.app)” am Lehrstuhl für Pädagogik II, Prof. Dr. Regina H. Mulder, Universität Regensburg; Mitverantwortlich für die Umsetzung des Projekts; Leitung von studentischen Hilfskräften; Kooperation mit (inter-)nationalen Stakeholder
• 04/2015 – 01/2018 Projektmitarbeiterin – DFG-Projekt zum Thema „Der dynamische Zusammenhang von Teamlernprozessen, Teamlernprodukten und deren Bedingungsfaktoren in der Arbeit von Berufsschullehrern (VoTEams)“ [MU 2833/4-1] am Lehrstuhl für Pädagogik II, Prof. Dr. Regina H. Mulder, Universität Regensburg: Umsetzung der Projektaufgaben, Leitung von studentischen Hilfskräften, Betreuung und Beratung teilnehmender Schulen

Mitgliedschaften

• European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
• EARLI - SIG 14: Learning and Professional Development
• Netzwerk Elternschaft und Wissenschaft, Universität Regensburg

Akademische Selbstverwaltung

• Seit 10/2025 Mitglied des Fakultätsrats (Vertreterin der wissenschaftlichen und künstlerischen Mitarbeiterinnen, Mitarbeiter und Promovierenden), Universität Regenburg
• Seit 10/2024 Mitglied der Studiengangskommission, Masterstudiengang Erziehungswissenschaft, Universität Regensburg
• Seit 10/2024 Initiatorin und Mitglied des Organisationsteams - Planung „Tag der Humanwissenschaften – Mittelbau der Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg
• 04/2022 – 07/2022 Mitglied der Taskforce Nachwuchsförderung, Universität Regensburg
• 10/2021 – 09/2023 Stellvertretende Mittelbausprecherin der Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg
• 04/2021 – 03/2022Vertreterin des akademischen Mittelbaus in derBerufungskommission für die W3-Professur „Qualitative Forschungsmethoden“, Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg
• 10/2020 – 09/2022 Vertreterin der promovierten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler am Zentrum zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses (WIN) im Leitungsgremium und im Beirat, (2 Amtsperioden), Universität Regensburg