Termine & Veranstaltungen

am 7. November 2025 von 09:00 Uhr bis 14:00 Uhr im Vielberth-Gebäude an der Universität Regensburg

Veranstaltungsbeschreibung

Wie lassen sich Schreiblernprozesse mittels automatisierten Feedbacks unter Verwendung künstlicher Intelligenz fördern? Welche Rahmenbedingungen beeinflussen die digitale Souveränität Jugendlicher? Was bewirkt multidimensionale Heterogenität im Klassenzimmer? Wie kann die Bildungsintegration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchthintergrund in Deutschland gelingen? Welche Herausforderungen und Handlungsbedarfe bestehen im Bereich der Lehrkräfteausbildung zur Anerkennung geschlechtlicher Vielfalt? Wie können Kinder und Jugendliche vor sexualisierter Gewalt geschützt und Lehrpersonen in Fortbildungen hierfür sensibilisiert werden? Was macht erfolgreiche Lehrkräfte und qualitätsvollen Unterricht in den Fächern Deutsch, Englisch, Evangelische Religionslehre, Latein, Mathematik und Musik aus?
Mit derartigen Fragestellungen beschäftigen sich seit dem Jahr 2021 deutschlandweit elf Forschungsgruppen im Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung, das vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) gefördert wird. Sie präsentieren ihre zentralen Ergebnisse und laden zu einem kokonstruktiven Dialog über deren Bedeutung für die Unterrichtspraxis ein. Den Auftakt der Veranstaltung bildet ein Vortrag von Prof. Dr. Cornelia Gräsel, ehemalige Vorsitzende der deutschen Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), zum „Transfer von Forschungsergebnissen im Bildungsbereich: Vergangenheit, Gegenwart und andauernde Schwierigkeiten“.

Hier geht es zum Veranstaltungsprogramm (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei).

 

Anmeldung und weitere wichtige Hinweise zur Veranstaltung

Eine Anmeldung zur Veranstaltung ist ab sofort über das Portal Fortbildung in bayerischen Schulen (FIBS) (externer Link, öffnet neues Fenster) unter der Lehrgangsnummer E897-0/24/345787-1 möglich. Interessentinnen und Interessenten, die sich nicht über FIBS anmelden können, wenden sich bitte via E-Mail direkt an falko-pv@ur.de. 

Bei der Platzvergabe zu dieser Fortbildung werden diejenigen Lehrkräfte priorisiert, die selbst an der Studie von FALKO-PV mitwirken. Hierzu ist eine Anmeldung weiterhin möglich. Falls Sie daran interessiert sind, finden Sie hier (externer Link, öffnet neues Fenster) weitere Informationen. 

Für alle Kooperationspartnerinnen und -partner von FALKO-PV werden die Verpflegung vor Ort sowie die Kosten für die Teilnahme an einer kulturellen Veranstaltung am Nachmittag projektseitig übernommen.

am 13. März 2025 von 9:00 Uhr bis 17:00 Uhr im Vielberth-Gebäude an der Universität Regensburg

Veranstaltungsbeschreibung

Krisen und Konflikte bestimmen nicht nur den aktuellen gesellschaftlichen und politischen Diskurs, sie wirken auch ins System Schule hinein – nicht zuletzt über die mediale Berichterstattung, in der von Klimakrise, Corona-Krise, Ukraine-Krieg, Gaza-Krieg, Krise der Demokratie, Bildungskrise usw. die Rede ist. Zugleich mehren sich Berichte über Konflikte an Schulen.

Schule und Unterricht stehen aktuell also in einem Spannungsfeld aus vielen extern oder intern bedingten Krisen und Konflikten, denen Lehrkräfte mit Präventions- und Interventionsmaßnahmen begegnen müssen. Wie das realisiert werden kann, wird beim 9. Thementag Theorie-Praxis des Regensburger Universitätszentrums für Lehrerbildung (RUL) und der Partnerschulen der Universität Regensburg (PUR) bearbeitet.

Neben zwei Keynotes beinhaltet der Thementag über 20 Workshops in zwei Zeitschienen für Lehrkräfte aller Schularten und Fächer. Das Programm umfasst sowohl Angebote zur Bewältigung von Krisen und Konflikten im Klassenzimmer und in der Schule als auch Workshops zur Thematisierung von Krisen und Konflikten im Unterricht. Ein zusätzlicher Schwerpunkt liegt dabei auf der Bildung für nachhaltige Entwicklung, in deren Rahmen es möglich ist, gesellschaftliche Krisen im schulischen Unterricht zu adressieren.

Hier geht es zum Bericht. (externer Link, öffnet neues Fenster)

 

Anmeldung und weitere wichtige Hinweise zur Veranstaltung

Eine Anmeldung zur Veranstaltung ist ab sofort über das Portal Fortbildung in bayerischen Schulen (FIBS) (externer Link, öffnet neues Fenster) unter der Lehrgangsnummer E897-0/24/345787-1 möglich. Interessentinnen und Interessenten, die sich nicht über FIBS anmelden können, wenden sich bitte via E-Mail direkt an falko-pv@ur.de. 

Bei der Platzvergabe zu dieser Fortbildung werden diejenigen Lehrkräfte priorisiert, die selbst an der Studie von FALKO-PV mitwirken. Hierzu ist eine Anmeldung weiterhin möglich. Falls Sie daran interessiert sind, finden Sie hier (externer Link, öffnet neues Fenster) weitere Informationen. 

Für alle Kooperationspartnerinnen und -partner von FALKO-PV werden die Verpflegung vor Ort sowie die Kosten für die Teilnahme an einer kulturellen Veranstaltung am Nachmittag projektseitig übernommen.

am 17. Januar 2025 von 09:45 Uhr bis 16:00 Uhr im Vielberth-Gebäude an der Universität Regensburg 

Veranstaltungsbeschreibung

Was müssen Lehrkräfte wissen und können, um erfolgreich zu unterrichten? Wie sollten sie fachbezogene Lehr- und Lernprozesse gestalten, damit diese möglichst lernförderlich sind? Inwiefern spiegelt sich ihr unterrichtliches Handeln in den Lernerfolgen ihrer Schülerinnen und Schüler wider und spielt der Fachkontext dabei eine Rolle?
Mit derartigen Fragen beschäftigt sich die Forschungsgruppe FALKO-PV (Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen – Prädiktive Validierung) an der Universität Regensburg und arbeitet hierzu im Schuljahr 2024/2025 eng mit Realschul- und Gymnasiallehrkräften der Fächer Deutsch, Englisch, Ev. Religion, Latein, Mathematik und Musik zusammen. Diese ermöglichen im Rahmen ihrer Studienteilnahme wertvolle Einblicke in ihre Profession und erhalten wissenschaftlich fundierte Rückmeldungen. Zudem bietet die Kooperation Gelegenheiten zu einem kokonstruktiven Austausch über die aufgeworfenen Fragen und damit über zentrale Themen der Unterrichtsentwicklung unter aktuellen Perspektiven der Bildungsforschung und Bildungspraxis.

Diesen Dialog möchte auch die vorliegende Fortbildung befördern. Hierzu werden Erfahrungen und erste Resultate aus der FALKO-PV-Studie zunächst im Impulsvortrag "Fachspezifische Kompetenz von Lehrkräften - ein relevanter Forschungsgegenstand?" vorgestellt. Daraufhin werden diese in fachbezogenen Workshops vertieft und deren Implikationen für die tägliche Unterrichtspraxis zur Diskussion gestellt. Am Nachmittag steht die Teilnahme an einem breiten Angebot an fachbezogenen kulturellen Aktivitäten in Regensburg zur Auswahl.

 

Anmeldung und weitere wichtige Hinweise zur Veranstaltung

Eine Anmeldung zur Veranstaltung ist ab sofort über das Portal Fortbildung in bayerischen Schulen (FIBS) (externer Link, öffnet neues Fenster) unter der Lehrgangsnummer E897-0/24/345787-1 möglich. Interessentinnen und Interessenten, die sich nicht über FIBS anmelden können, wenden sich bitte via E-Mail direkt an falko-pv@ur.de. 

Bei der Platzvergabe zu dieser Fortbildung werden diejenigen Lehrkräfte priorisiert, die selbst an der Studie von FALKO-PV mitwirken. Hierzu ist eine Anmeldung weiterhin möglich. Falls Sie daran interessiert sind, finden Sie hier (externer Link, öffnet neues Fenster) weitere Informationen. 

Für alle Kooperationspartnerinnen und -partner von FALKO-PV werden die Verpflegung vor Ort sowie die Kosten für die Teilnahme an einer kulturellen Veranstaltung am Nachmittag projektseitig übernommen.

am 5. Juli 2024 von 10 Uhr bis 12 Uhr (c. t.) digital via Zoom (externer Link, öffnet neues Fenster) 

Veranstaltungsbeschreibung

Was muss eine Lehrkraft wissen und können, um erfolgreich zu unterrichten? Wie sollte sie fachbezogene Lehr- und Lernprozesse gestalten, damit diese möglichst lernförderlich sind? Und (inwiefern) spiegelt sich ihr Unterrichtsverhalten in den Lernerfolgen Ihrer Schülerinnen und Schüler wider?
Mit diesen und ähnlichen Fragen beschäftigt sich die Forschungsgruppe FALKO-PV (Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen – Prädiktive Validierung) an der Universität Regensburg und möchte hierzu auch im Schuljahr 2024/2025 eng mit Gymnasiallehrkräften der Fächer Deutsch, Englisch, Ev. Religion, Latein, Mathematik und Musik zusammenarbeiten. Sie werden zu einem kokonstruktiven Austausch über die aufgeworfenen Fragen und damit über zentrale Themen der Unterrichtsentwicklung unter aktuellen Perspektiven der Bildungsforschung und -praxis eingeladen.

Diese Gelegenheit zum Dialog und zur Kooperation, den die vorliegende Fortbildung befördern möchte, bereichern Sie durch Ihre wertvollen Einblicke in Ihre Profession und Ihr unterrichtliches Handeln. Gesprächsgrundlage können Erfahrungen und erste Resultate aus der FALKO-PV-Studie bieten, die in einem Impulsvortrag vorgestellt und deren Bedeutung sowie Implikationen für die tägliche Unterrichtspraxis erörtert werden. Sie können unter diesem Link (externer Link, öffnet neues Fenster) an der Veranstaltung teilnehmen.

Bei der Platzvergabe zu dieser Fortbildung werden diejenigen Lehrkräfte priorisiert, die selbst an der Studie von FALKO-PV in diesem Schuljahr mitwirken oder im letzten Schuljahr bereits mitgewirkt haben. Hierzu ist eine Anmeldung weiterhin möglich. Falls Sie daran interessiert sind, finden Sie hier (externer Link, öffnet neues Fenster) weitere Informationen. 

Für alle Kooperationspartnerinnen und -partner von FALKO-PV werden die Verpflegung vor Ort sowie die Kosten für die Teilnahme an einer kulturellen Veranstaltung am Nachmittag projektseitig übernommen.

am 19. Januar 2024 von 10:00 Uhr bis 15:30 Uhr im Vielberth-Gebäude an der Universität Regensburg 

Veranstaltungsbeschreibung

Was muss eine Lehrkraft wissen und können, um erfolgreich zu unterrichten? Wie sollte sie fachbezogene Lehr- und Lernprozesse gestalten, damit diese möglichst lernförderlich sind? Und (inwiefern) spiegelt sich ihr Unterrichtsverhalten in den Lernerfolgen Ihrer Schülerinnen und Schüler wider?
Mit diesen und ähnlichen Fragen beschäftigt sich die Forschungsgruppe FALKO-PV (Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen – Prädiktive Validierung) an der Universität Regensburg und arbeitet hierzu im Schuljahr 2023/2024 eng mit Gymnasiallehrkräften der Fächer Deutsch, Englisch, Ev. Religion, Latein, Mathematik und Musik zusammen. Diese ermöglichen im Rahmen ihrer Studienteilnahme wertvolle Einblicke in ihre Profession und ihr unterrichtliches Handeln und erhalten hierzu wissenschaftlich fundierte Rückmeldung. Zudem bietet die Kooperation Gelegenheiten zu einem kokonstruktiven Austausch über die aufgeworfenen Fragen und damit über zentrale Themen der Unterrichtsentwicklung unter aktuellen Perspektiven der Bildungsforschung und -praxis.
Diesen Dialog möchte auch die vorliegende Fortbildung befördern. Hierzu sollen Erfahrungen und erste Resultate aus der FALKO-PV-Studie zunächst in einem Impulsvortrag vorgestellt werden. Daraufhin werden diese in fachbezogenen Workshops vertieft und deren Bedeutung und Implikationen für die tägliche Unterrichtspraxis zur Diskussion gestellt. Am Nachmittag steht die Teilnahme an einem breiten Angebot an fachbezogenen kulturellen Aktivitäten in Regensburg zur Auswahl.

 

Anmeldung und weitere wichtige Hinweise zur Veranstaltung

Eine Anmeldung zur Veranstaltung ist ab sofort über das Portal Fortbildung in bayerischen Schulen (FIBS) (externer Link, öffnet neues Fenster) unter der Lehrgangsnummer E897-0/24/345787-1 möglich. Interessentinnen und Interessenten, die sich nicht über FIBS anmelden können, wenden sich bitte via E-Mail direkt an falko-pv@ur.de. 

Bei der Platzvergabe zu dieser Fortbildung werden diejenigen Lehrkräfte priorisiert, die selbst an der Studie von FALKO-PV mitwirken. Hierzu ist eine Anmeldung weiterhin möglich. Falls Sie daran interessiert sind, finden Sie hier (externer Link, öffnet neues Fenster) weitere Informationen. 

Für alle Kooperationspartnerinnen und -partner von FALKO-PV werden die Verpflegung vor Ort sowie die Kosten für die Teilnahme an einer kulturellen Veranstaltung am Nachmittag projektseitig übernommen.

am 14. März 2023 von 9:30 Uhr bis 17:00 Uhr im Vielberth-Gebäude an der Universität Regensburg 

Nicht nur die Corona-Pandemie hat gezeigt, dass die unterschiedlichen Voraussetzungen einer zunehmend heterogenen Schülerschaft zu Bildungsungerechtigkeit führen, wenn ihnen nicht durch Fördermaßnahmen im unterrichtlichen Kontext begegnet wird. Daher widmet sich der 8. Thementag Theorie-Praxis des Regensburger Universitätszentrums für Lehrerbildung (RUL) und der Partnerschulen der Universität Regensburg (PUR) verschiedenen Ansätzen, die im Rahmen von individuellem, sozialem oder auch digitalem Lernen die Förderung von Schüler:innen in den Blick nehmen und so als Wege zu mehr Bildungsgerechtigkeit verstanden werden können.

     

Keynote: “Neue Ungleichheiten im deutschen Bildungssystem” 

Prof. Dr. Marcel Helbig
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe 

   

Im Rahmen dieser Veranstaltung finden insgesamt 36 fächerspezifische und interdisziplinäre Workshops in zwei Zeitschienen am Vormittag und am Nachmittag statt.

Weitere Informationen und Anmeldung für alle Interessierten unter: www.ur.de/rul/tt2023 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Das detaillierte Programm des Thementags können sie den nachfolgenden Dokumenten entnehmen:

Plakat zum 8.Thementag Theorie-Praxis (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei)

Programm zum 8. Thementag Theorie-Praxis (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei)

am 4. Oktober 2022 von 9:00 bis 16:00 Uhr im Vielberth-Gebäude an der Universität Regensburg

Was bedeutet Unterrichtsqualität? Welche Anforderungen sind an guten Unterricht zu stellen und welche Merkmale erweisen sich in Hinblick auf dessen Ziele zugleich als effektiv? Gelten diesbezügliche Kriterien für alle Schulfächer gleichermaßen oder gibt es darüber hinaus Aspekte, die nur für einzelne Disziplinen typisch sind? Was macht guten Unterricht insbesondere in Ihren Fächern aus? Antworten auf derartige Fragestellungen, die Bildungspraxis und -wissenschaft gleichermaßen betreffen, sind ohne Einbezug dieser beiden Blickwinkel kaum vorstellbar. Ziel dieser Veranstaltung ist es deshalb, einen solchen Dialog anzuregen.

Erste Impulse hierzu bietet der Gastvortrag von Prof. Dr. Nils Buchholtz (Universität Hamburg), der über die zentrale Bedeutung des Fach- und fachdidaktischen Wissens von Lehrkräften für die Unterrichtspraxis unter einer interdisziplinären Perspektive informiert. Anschließend werden in fachspezifischen Workshops in Deutsch, Englisch, Evangelische Religionslehre, Latein, Mathematik und Musik die Fragen vertieft, was guten Unterricht ausmacht und wie sich aktuelle Erkenntnisse der Forschung gewinnbringend in der Praxis umsetzen lassen. In einigen Fächern (Chemie, Religion) wird zudem auf Merkmale guten Erklärens als zentraler Unterrichtshandlung und Möglichkeiten zur Förderung von Erklärkompetenz eingegangen. Welche Rolle hierbei die Stimme spielt, beleuchtet ein weiterer Workshop und gibt Tipps zu Stimmgesundheit, -prophylaxe und -verständlichkeit.

   

Bitte melden Sie sich über das Portal "Fortbildung in bayerischen Schulen (FIBS)" (externer Link, öffnet neues Fenster) zur Veranstaltung an und tragen Sie bis zum 03.10.2022 unter der Veranstaltungsseite (externer Link, öffnet neues Fenster) verbindlich ein, welche zwei Workshops Sie besuchen möchten. Wählen Sie bitte am Vormittag und Nachmittag jeweils nur einen Workshop aus. Bei einigen Workshops ist eine maximale Anzahl an Teilnehmer*innen vorgesehen.

   

Ein vollständiges Programm des Lehrkräftetags können Sie hier (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei) einsehen.

an der Universität Erfurt am 27. September 2022   

Was macht qualitätsvollen Fremdsprachenunterricht aus? Durch welche Merkmale zeichnet sich guter Unterricht aus und welche erweisen sich hinsichtlich unterrichtlicher Zielkriterien als effektiv? Sind diese Kriterien generisch oder fachspezifisch geprägt?

Derartige Fragestellungen stehen nicht nur im Vordergrund des aktuellen bildungswissenschaftlichen Diskurses, wie die diesbezüglich kürzlich zahlreich erschienenen Sonderhefte einschlägiger Fachzeitschriften belegen. Vielmehr regen sie auch zu einer kritischen Reflexion, subtilen Identifikation und differenzierten Analyse existierender und neuer Merkmale und Modellierungen von Unterrichtsqualität an. Deren theoretischen Ausgangspunkt bildet oftmals das Modell der drei Basisdimensionen Klassenführung, konstruktive Unterstützung und kognitive Aktivierung (Klieme et al., 2006). Als mögliche Weiterentwicklungen werden beispielsweise Ergänzungen um eine vierte Dimension wie einer allgemeinen fachspezifischen Komponente (Lipowsky & Bleck, 2019) oder einen konkreten Fachaspekt (z. B. Schlesinger et al., 2018) diskutiert, aber auch eine Verfeinerung und Erweiterung der ursprünglich drei auf sieben Dimensionen exklusive (z. B. teaCh-Modell Wisniewski et al., 2020) oder inklusive fachspezifischer Anteile (z. B. Syntheseframework Praetorius et al., 2020) vorgeschlagen. Als besonders bedeutsam und fruchtbar für eine zielorientierte, tragfähige Beantwortung der aufgeworfenen Fragestellungen erweisen sich dabei ein reger wissenschaftlicher Austausch und ein Zusammenwirken von empirischer Bildungs- und fachdidaktischer Forschung (Reusser & Pauli, 2021).

Im Gegensatz zum mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich liegen für fremdsprachliche Schulfächer jedoch bislang kaum Ansätze vor, was qualitätsvollen Unterricht ausmacht (Wilden, 2021). Hierfür sind einerseits theoretische Grundlagen zu schaffen, welche die Fachspezifik und -kultur der jeweils fokussierten Fremdsprache bewahren, zugleich aber auch an den derzeitigen bildungswissenschaftlichen Diskurs anschlussfähig sind. Andererseits sind eine empirische Überprüfung derartiger Modelle guten Fremdsprachenunterrichts und eine Untersuchung der darin postulierten Effekte erforderlich, um weitere Erkenntnisse über Qualitätsmerkmale und Optimierungsmöglichkeiten des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen in der Schule zu erlangen.

Mit dieser Fachtagung möchten wir den diesbezüglichen Diskurs in der fachdidaktischen Fremdsprachenforschung etablieren sowie voranbringen und erhoffen uns zahlreiche Beiträge, die sich theoretisch oder insbesondere empirisch dem Thema Unterrichtsqualität in schulischen Fremdsprachen widmen.

   

Den vollständigen Call for Papers (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei) (abgeschlossen) finden Sie hier. (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei)

Das aktuelle Tagungsprogramm (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei) können Sie hier (öffnet neues Fenster). (nicht barrierefrei) einsehen.