- Rekonstruktion familialer und professioneller Übergangslogiken zwischen Kindergarten und Grundschule im Spannungsfeld von Verantwortung und begrenzter institutioneller Anschlussfähigkeit
- Rekonstruktion kindlicher Bedeutungsproduktionen zu professionellen Praktiken des Beobachtens, Beurteilens und Befähigens
- Studie zu subjektiven Übergangserfahrungen hochbegabter Kinder beim Überspringen einer Schulstufe
- Studie zum Vollzug narrativer Interviews mit Kindern im Spannungsfeld generationaler Differenz
- Studie zu subjektiven Krisen- und Scheitererfahrungen von hochbegabten Kindern in pädagogischen Übergangs- und Unterrichtssituationen
- Studie zu Konflikt- und Belastungserfahrungen von Eltern im Übergang ihrer Kinder mit Förderbedarf vom Kindergarten in die Schule
