- Qualitative Bildungs- und Kindheitsforschung mit Fokus auf subjektive Perspektiven auf Schule und pädagogische Erfahrungsräume
- Transitionsforschung zu Übergängen im Bildungssystem – insbesondere Klassenüberspringen sowie Übergänge vom Kindergarten in die
Grundschule bei Kindern mit besonderem Förderbedarf - Begabungs- und Begabtenforschung mit Schwerpunkt auf Übergänge in kindlichen Bildungsbiographien und professionellen Praktiken
aus Kinderperspektive - Methodologische und forschungsethische Fragen qualitativer Forschung im Kontext der Forschung mit Kindern
- Qualitative Interviewforschung mit besonderem Schwerpunkt auf narrativen Interviews mit Kindern und Erwachsenen
- Prozesslogiken pädagogischer Praktiken auf Basis subjektiver Perspektiven von Kindern und Erwachsenen sowie deren Bedeutung für
Professionalisierung und Lehrkräftebildung
