Publikationen

Artikel in Zeitschriften und Sammelbänden (mit Peer-Review)

2026

• Asen-Molz, Katharina (i.V.): Erklären als core practice. In: Urban Fraefel, Christine Bieri Buschor, Silja Rüedi, Marc Kleinknecht (Hrsg.): Handbuch Core Practices.
• Asen-Molz, Katharina (i.V.): Sich kritische digitale Bildung in der Grundschule zutrauen – über Selbstwirksamkeits-
  erwartungen angehender Grundschullehrkräfte. In: Felicitas Macgilchrist, Till-Sebastian Idel & Sigrid Hartong: Kritische Digitale Bildung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE)

2025

• Asen-Molz, Katharina & Wenzel, Mirjam (2025): „Sicher surfen?!“ – über das Interesse angehender Lehrkräfte an Informatik, Politik und deren Verbindung. In Jan Grey, Denise Schmitz, Inga Gryl, Alexander Best, Miriam Kuckuck & Ludger Humbert (Hrsg.): Informatische Bildung in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 125-134.

2022

• Haltenberger, Melanie, Böschl, Florian & Asen-Molz, Katharina (2022): Pandemiebedingte Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung standortübergreifender Lehre und Forschung am Beispiel einer Seminar-konzeption aus dem geographiebezogenen Sachunterricht. In: Online-Magazin Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Ausgabe 22/2022. URL: medienpaed-ludwigsburg.de/
• Asen-Molz, Katharina, Knott, Christina & Schilcher, Anita (2022): Erklären als Core Practice. Über die Förderung von Erklärkompetenz angehender Lehrkräfte. In: Krammer, Kathrin, Seel, Andrea & Kleinknecht, Marc (Hrsg.): Core Practices. Journal für LehrerInnenbildung. Heft 3, S. 30-42. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. DOI: 10.35468/jlb-03-2022-02

2020

• Schilcher, A., Krauss, S., Kirchhoff, P., Lindl, A., Hilbert, S., Asen-Molz, K., Ehras, C., Elmer, M., Frei, M., Gaier, L., Gastl-Pischetsrieder, M., Gunga, E., Murmann, R., Röhrl, S., Ruck, A.-M., Weich, M., Dittmer, A., Fricke, M., Hofmann, B., Kirchhoff, P., Memminger, J., Rank, A., Tepner, O. & Thim-Mabrey, C. (2021). FALKE: Experiences From Transdisciplinary Educational Research by Fourteen Disciplines. Frontiers in Education, 5, 579982. DOI:10.3389/feduc.2020.579982 

Monographie

2026

• Asen-Molz, Katharina (2026): Politische Themen im Sachunterricht erklären - eine empirische Studie aus dem sozialwissenschaftlichen Unterricht in der Grundschule. Verfügbar unter: https://epub.uni-regensburg.de/79427/

Artikel in Zeitschriften und Sammelbänden (ohne Peer-Review)

2025

• Wenzel, Mirjam, Asen-Molz, Katharina und Rank, Astrid (i.V.). Soziales und politisches Lernen in Zeiten von Social Media. In: Gläser, E., Becher, A. & Schrumpf, F. (Hrsg.): Soziales Lernen im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Fuchs, Elisabeth, Lenzgeiger, Barbara, Haltenberger, Melanie & Asen-Molz, Katharina (2026). Erklärvideos im Sachunterricht als Herausforderung für Lehrkräfte? – Eine Befragung von Lehrkräften zum Einsatz und zur Erstellung von Erklärvideos. GDSU – Journal April 2026, Heft 16, S. 105-113.
• Wenzel, Mirjam & Asen-Molz, Katharina (2025). Fake News und Filterblasen schon in der Grundschule? – Zur wahrgenommenen Relevanz medienpolitischer Themen bei Studierenden des Grundschullehramts. In: Schomaker, Claudia, Peschel, Markus & Goll, Thomas (Hrsg.). Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! – Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 263-271.

2024

• Wenzel, Mirjam, Asen-Molz, Katharina & Gößinger, Christian (2024). Digitale Souveränität als Aufgabe des Sachunterrichts? In: Heil, M., Lindeboom, M., Rieber, V., Werner, K. L. & Wohnig, A. (Hrsg.): Digitale Souveränität und politische Bildung. Frankfurt: Wochenschau Verlag, S. 168-178.
• Wenzel, Mirjam, Gößinger, Christian & Asen-Molz, Katharina (2024). „Ich habe oft nicht genau gewusst, was politisch ist“ – Herausforderungen bei Professionalisierungsangeboten für Studierende. In: Gläser, E. & Becher, A. (Hrsg.): Politische Bildung im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 145-152.

2023

• Mirjam, Wenzel & Asen-Molz, Katharina (2023): Entwicklung eines Instruments zur Erfassung des medienpolitischen Wissens (angehender) Grundschullehrkräfte. In: Schmeinck, Daniela/Michalik, Kerstin/Goll, Thomas (Hrsg.): Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn, S. 118-125.
• Gößinger, C., Wenzel, M., Asen-Molz, K. & Rank, A. (2023). Politische Bildung in der Digitalität – Eine Intervention zur Förderung von Kompetenzen bei (angehenden) Grundschullehrkräften. In: Haider, M. et al. (Hrsg.). Nachhaltige Bildung in der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 27. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 319-324.

2022

• Haltenberger, Melanie, Böschl, Florian, Asen-Molz, Katharina (2022): Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion als Kriterienraster für studentische Erklärvideos nutzen: Ergebnisse aus einem standortübergreifenden Seminar zur geographischen Perspektive. In: Andrea Becher, Eva Blumberg, Thomas Goll, Kerstin Michalik, Claudia Tenberge (Hrsg.): Sachunterricht in der Informationsgesellschaft. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 139-146.

2021

• Christina Ehras, Katharina Asen-Molz, Mario Frei, Anita Schilcher & Stefan Krauss (2021): Erklären lernen – Ein Seminarkonzept zur Förderung von Erklärkompetenz durch Videografie als Reflexionsanlass. In: Matthes, Eva, Siegel, Stefan T., Heiland, Thomas (Hrsg.): Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 203-212.
• Haltenberger, Melanie, Asen-Molz, Katharina & Böschl, Florian (2021): Studierende erstellen geographische Erklärvideos – über eine sachunterrichtsdidaktische Seminarkonzeption und Entwicklung eines Kriterienrasters. In: Matthes, Eva, Siegel, Stefan T., Heiland, Thomas (Hrsg.): Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 223-233.
• Asen-Molz, Katharina & Rank, Astrid (2021): Demokratie erklären. Die Rolle von Veranschaulichungen im politischen Sachunterricht. In: Simon, Toni (Hrsg.): „Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie. Beiträge zum Verhältnis von Demokratie(lernen) und Sachunterricht(sdidaktik)". Wiesbaden: Springer VS. S. 93-103.
• Asen-Molz, Katharina & Rank, Astrid (2021): Demokratie erklären. Die Rolle der Sprache im politischen Sachunterricht. In: Franz, Ute, Giest, Hartmut, Haltenberger, Melanie, Hartinger, Andreas, Kantreiter, Julia & Michalik, Kerstin: „Sache und Sprache“. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 24-31.

2020

• Frei, M., Asen-Molz, K., Hilbert, S., Schilcher, A. & Krauss, S. (2020): Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom. In: K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, & D. Schmeinck (Hrsg.), Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 278–283). Münster: Waxmann.
• Asen-Molz, Katharina, Gößinger, Christian & Rank, Astrid (2020): Im Tandem politische Medienbildung stärken – Eine Studie zur Kompetenzentwicklung (angehender) Lehrkräfte zur Förderung von Schüler*innenkompetenzen im Bereich der politischen Medienbildung. In: Kasper, Kai et al. (Hrsg): "Bildung, Schule und Digitalisierung". (S. 284–290). Münster: Waxmann.

2019

• Lindl, A., Gaier, L., Weich, M., Frei, M., Ehras, C., Gastl-Pischetsrieder, M., Elmer, M., Asen-Molz, K., Ruck, A.-M., Heinze, J., Murmann, R., Gunga, E. & Röhrl, S. (2019). Eine ‚gute‘ Erklärung für alle?! Gruppenspezifische Unterschiede in der Beurteilung von Erklärqualität – erste Ergebnisse aus dem interdisziplinären Forschungsprojekt FALKE. In T. Ehmke, P. Kuhl & M. Pietsch (Hrsg.), Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung (S. 128-141). Weinheim: Beltz.

Zeitschriften und Praxismaterialien für Lehrkräfte

2027

• Moderation:
  • Gesellschaftliche Diversität (mit Y. Hackbarth), Praxis Grundschule (i.V., 2027), Braunschweig: Westermann.
  • Armut gefährdet Kindheiten. Die Grundschule (i.V., 2027), Braunschweig: Westermann.

2026

• Moderation:
  • Adultismus. Die Grundschule (2026), Braunschweig: Westermann.
  • Protest (mit Y. Hackbarth), Praxis Grundschule (i.V., 2026), Braunschweig: Westermann.

• Asen-Molz, Katharina (i.D.): Frauen in der Wissenschaft. In: Grundschulmagazin, Hannover: Friedrich Verlag.
• Asen-Molz, Katharina & Knott, Christina (i.D.): Warum gibt es so wenig berühmte Forscherinnen? In: Grundschulmagazin, Hannover: Friedrich Verlag.
• Asen-Molz, Katharina (i.D.): Social Media in der Grundschule thematisieren. Warum wir früh darüber sprechen müssen – und wie es gelingen kann. In: Praxis Grundschule, Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (i.V.): Armut bekämpfen – ein SDG auch in Deutschland. Praxis Grundschule, Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz Katharina (i.V.): Protest – So schützen wir die Demokratie. In: Praxis Grundschule,  Braunschweig: Westermann
• Asen-Molz, Katharina (2026): Ungleiche Macht im Klassenzimmer – Adultismus verstehen und diskriminierungskritisch unterrichten. In: Die Grundschule, 3 – 2026, 7-9. Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2026): Kindern auf Augenhöhe begegnen: Warum das wichtig ist. In: Die Grundschule, 3 – 2026, 33-34. Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2026): Ich unterrichte Kinder und keinen Stoff. In: Die Grundschule, 3 – 2026, 28-32. Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina & Weselek, Johanna (2026): Durstige Daten. Unterrichtsmaterial zum Wasserverbrauch von KI In: Grundschulmagazin, 3 – 2026, 11-15 (plus Online-Material). Hannover: Friedrich Verlag.
• Asen-Molz, Katharina & Ehras, Christina (2026): Artenvielfalt an Bach und Teich. In: Grundschulmagazin, 3 – 2026, 24-30. Hannover: Friedrich Verlag.
• Rank, Astrid & Asen-Molz, Katharina (2026): Nicht neutral, sondern reflektiert. Demokratie als Auftrag der Schule. In: Die Grundschule, 2 – 2026, 7-12. Braunschweig: Westermann.
• Rank, Astrid & Asen-Molz, Katharina (2026): Werte leben. Hinweise und Tools für politisch demokratische Schulentwicklung. In: Die Grundschule, 2 – 2026, 46-47. Braunschweig: Westermann. 

2025

• Moderation:
  • Demokratie und Sachunterricht (mit Yvonne Hackbarth),Praxis Grundschule, 5-2025, Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz Katharina & Hackbarth Yvonne (2025): Sachunterricht mit Meinung – Demokratiebildung in der Grundschule. In: Praxis Grundschule, 5-2025, Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2025): Licht und Schatten in Kinderbüchern. In: Grundschule Kunst, 4-2025, 39. Hannover: Friedrich Verlag.
• Asen-Molz Katharina (2025): So geht erklären. In: Grundschulmagazin, 6-2025, Hannover: Friedrich Verlag.
• Asen-Molz Katharina (2025): Aufräumen unerwünscht. So summt und krabbelt das Leben im Grünen. In: PraxisGrundschule, 6-2025, Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2025): Die neue Häschenschule. Ein Bilderbuch als Gesprächsanlass über Landwirtschaft, Veganismus und Klima. In: Ernährung. Baustein der Bildung für nachhaltige Entwicklung, In: Praxis Grundschule, 1-2025, 28-35 (+ Online-Materialien). Braunschweig: Westermann. 

2024

• Moderation:
  • Erklären & Verstehen (mit Anita Schilcher), PraxisGrundschule, 4-2024, Braunschweig: Westermann.
  • Feministische Erziehung. Was wir im Alltag tun können. Die Grundschule, 6-2024, Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2024): Feminismus in der Grundschule – let‘s do it, es gibt viel zu tun. In: Feministische Erziehung. Was wir im Alltag tun können, Die Grundschule, 6-2024, 6-9. Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina & Landes, Ingrid (2024): Zeitgemäße Aufklärung im Unterricht. Ein Schulbeispiel aus Bayern. In: Feministische Erziehung. Was wir im Alltag tun können, Die Grundschule, 6-2024, 22-26. Braunschweig: Westermann.
• Schilcher, Anita & Asen-Molz, Katharina (2024): Erklären - Eine direkte Route zum Verstehen. In: Erklären, Praxis Grundschule, 4-2024, 6-9. Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2024): „Ich bin dabei!“ Protest als Partizipationsmöglichkeit kennenlernen. In: Erklären, Praxis Grundschule, 4-2024, 16-27 (+ Online-Materialien). Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2024): Kosmische Erziehung – Was wir von Maria Montessori immer noch lernen können. In: Montessori und Co. Ideen für den Unterricht, Die Grundschule, 2-2024, 27-29. Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2024): Über Bewegungen. Selbst bewegt sein und etwas bewegen wollen. In: Bewegung, Grundschule Kunst, 2-2024, 26-27. Hannover: Friedrich Verlag.
• Asen-Molz, Katharina (2024): Dürre in Deutschland – und was man tun kann. In: Klima im Wandel, Praxis Grundschule, 1-2024, 26-35 (+ Online-Materialien). Braunschweig: Westermann.

2023

• Lenzgeiger, Barbara, Asen-Molz, Katharina & Fuchs, Elisabeth (2023): Erklärvideos – Chance zur Förderung politischen Lernens. In: Digitalisierung und Politikunterricht. Sonderausgabe. Politik und Wirtschaft unterrichten. 2023 (23). 26-30. Wochenschauverlag.
• Asen-Molz, Katharina (2023): „Wie funktioniert YouTube?“. In: Die Grundschule (4), 14-18. Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2023): Down the rabbit hole? – Nicht mit mir! In: Im Sog der Medien, Praxis Grundschule, 5-2023, 10-15 (+ Online-Materialien). Braunschweig: Westermann. 

2022

• Asen-Molz, Katharina (2022): Ist mein Essen politisch? In: Philosophie & Ethik in der Grundschule, 2022 (4), 22-30 (+ Online-Materialien). Braunschweig: Westermann.
• Asen-Molz, Katharina (2022): Gut erklären können – die Superpower von Lehrkräften. In: Die Grundschule, 2022 (3), 8-10. Braunschweig: Westermann.
• Haltenberger, Melanie & Asen-Molz, Katharina (2022): Gewinnbringender Einsatz von Erklärvideos im Unterricht. In: Die Grundschule, 2022 (3), 18-22. Braunschweig: Westermann.

2021

• Asen-Molz, Katharina & Gößinger, Christian (2021): Digitale Abstimmungsprozesse in der politischen Bildung. In: Haider, Michael, Knoth, Saskia (Hrsg.): Digitale Medien im Sachunterricht. AAP Lehrerfachverlag Hamburg.
• Asen-Molz, Katharina (2021): Digitale Apps für Abstimmungen und Befragungen. In: Haider, Michael, Knoth, Saskia (Hrsg.): Digitale Medien im Sachunterricht. AAP Lehrerfachverlag Hamburg.
• Christian, Gößinger & Asen-Molz, Katharina (2021): Digitale Räume als Container für politische Planspiele. In: Haider, Michael, Knoth, Saskia (Hrsg.): Digitale Medien im Sachunterricht. AAP Lehrerfachverlag Hamburg.

2018

• Asen-Molz, Katharina (2018): Konsum-Detektive. Auf der Spur des kleinen, aber feinen Unterschieds beim Einkaufen. In: Praxis Grundschule 1-2018. Braunschweig: Westermann (+ Online-Materialien).

2017

• Asen-Molz, Katharina (2017): Was ist eigentlich Demokratie/Was sind eigentlich Politikerinnen und Politiker/Wie funktioniert eigentlich die Wahl eines Bürgermeisters oder einer Bürgermeisterin. In: Wild, Johannes u. Schilcher, Anita (Hrsg.): Filia. Fachintegrierende Leseförderung mit Lesestrategien. Arbeitsheft. 

Poster (Auswahl)

• 1.3.23: Professionalisierung im Bereich der politischen Medienbildung bei Grundschullehramtsstudierenden - Ergebnisse einer Interventionsstudie. Poster, mit Wenzel, M. & Rank, A., auf der zehnten Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Essen.
• 24.2.2023: Professionalisierung im Bereich der politischen Medienbildung – Interesse, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen von Studierenden. Poster, mit Wenzel, M., Gößinger, C. & Rank, A., auf der Jahrestagung der Gesellschaft der Didaktik des Sachunterricht (GDSU). Salzburg.
• 20.09.2022: Politische Medienbildung im flipped-classroom-Ansatz unterrichten. Poster auf der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe in Regensburg vom 19.09. bis 22.09.2022.

Vorträge (Auswahl)

• 8.3.2025: Asen-Molz, Katharina: „Feminismus in der Grundschule!“, Vortrag zum internationalen Frauentag, „Solidarität – Vielfalt – Stärke“, der Universität Regensburg und OTH Regensburg, 8.03.2025, Regensburg.
• 7.3.2024: Asen-Molz, Katharina & Wenzel, Mirjam: "Dafür sind Erklärvideos, finde ich, richtig, richtig gut“ – Potentiale von Erklärvideoproduktion und Unterstützungsbedarfe. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V., 05.03.2020, Universität Hannover.
• 8.3.2024: Wenzel, Mirjam & Asen-Molz, Katharina: Fake News und Filterblasen schon in der Grundschule? Zur wahrgenommenen Relevanz dieser Themen bei Studierenden. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V., 05.03.2020, Universität Hannover.
• 30.11.2023: Asen-Molz, K., Wenzel, M., Gößinger, C. & Rank, A.: Politische Medienbildung in der von Digitalität geprägten Welt. Vortrag auf der QLB-Abschlusstagung: Digitale Transformation und Lehrkräftebildung, 29.11.-1.12.2023, Universität Trier.
• 28.10.2023: Dem digital divide entgegenwirken – durch Förderung professioneller Kompetenzen bei Lehrkräften. Vortrag mit Wenzel, M. auf der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe in Siegen vom 27.10. bis 29.10.2023.
• 25.7.2023: Fake News, Filterblasen und Co. – wenn Digitalisierung politisch wird. Workshop mit Wenzel, M. & Gößinger, Ch. auf der Tagung Transfer und Transformation – Erträge für die Lehrkräftebildung und die schulische Praxis nach 8 Jahren Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der UR (Abschlusstagung der QLB-Projekte), Universität Regensburg vom 25.-26.7.2023.
• 18.11.2022: Digitale Souveränität bereits in der Grundschule? Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Förderung professioneller Kompetenzen bei (angehenden) Grundschullehrkräften. Vortrag mit Gößinger, Chr. & Wenzel, M. auf der Herbsttagung der DVPB, 17.11. bis 19.11.2022 (online).
• 25.10.2022: Erklären als core practice. Eingeladener Vortrag mit Knott, Chr. im Rahmen der digitalen Vortragsreihe von "Kohärenz in der Lehrerbildung (KoLBi)". Bergische Universität Wuppertal (online).
• 22.09.2022: Politische Bildung in der Digitalität – Förderung von Kompetenzen bei (angehenden) Grundschullehrkräften. Vortrag mit Wenzel, M. & Gößinger, Chr. auf der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe in Regensburg vom 19.09. bis 22.09.2022.
• 23.6.2022: Critical Data Literacy als Teil politischer Medienbildung in der Grundschule. Vortrag mit Wenzel, M. auf der Tagung zu Critical Data Literacy, 23.6. bis 24.6.2022, Hamburg.
• Asen-Molz, K. & Wenzel, M. (März 2022). Politische Medienbildung in der digitalisierten Welt Entwicklung eines Instruments zur Erfassung medienpolitischen Wissens von (angehenden) Grundschullehrkräften. Jahrestagung der GDSU: Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht, digital.
• Fuchs, E., Lenzgeiger B., Asen-Molz, K. (Oktober 2021). Das Erklärvideo als alternativer Leistungsnachweis in der Lehrkräftebildung. Symposium 2021: Medien in der Hochschullehre, digital.
• Schilcher, A., Lindl, A., Hilbert, S., Krauss, S., Asen-Molz, K., Elmer, M., Frei, M., Gunga, E., Murmann, R., Weich, M., Rank, A. & Tepner, O. (2020, März). Treffen sich 11 Fachdidaktiker*innen... Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen im Erklären (FALKE). [Vortrag]. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2020. Potsdam, Deutschland. (abgesagt).
• Asen-Molz, Katharina: "Demokratie erklären - Erklären als Kompetenz von Lehrkräften im politischen Sachunterricht der Grundschule". 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V., 05.03.2020, Universität Augsburg.
• Asen-Molz, Katharina: "Die Lehrerkompetenz Erklären im Sachunterricht der Grundschule im Bereich der Politischen Bildung", Vortrag gehalten auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), 25.09.2018, Leuphana Universität Lüneburg.
• Asen-Molz, Katharina & Plank, Kathrin Eveline: "Raum für Individualität, Raum für Gemeinschaft. Anforderungen an die Lernraumgestaltung in demokratisch-inklusiven Lernsettings", Vortrag gehalten im Rahmen von "Lernräume gestalten", Kongress der ÖFEB 2015, 01.09.2015, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt.