Ausgehend von den Ergebnissen des Forschungsprojektes StaFF nehmen wir in diesem Vorhaben die Feststellungspraxis im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (FsgE) in Bayern in den Blick. Die Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs bzw. Förderbedarfs stellt die zentrale Voraussetzung für die Zuweisung von Förder-, Bildungs- sowie Beratungsressourcen dar und ist zugleich mit weitreichenden bildungsbiografischen Konsequenzen verbunden. Trotz dieser hohen Relevanz fehlen nahezu bundesweit bislang verbindliche, operationalisierte Zuweisungskriterien sowie empirisch fundierte Erkenntnisse darüber, wie der diagnostische Prozess in der schulischen Praxis tatsächlich umgesetzt wird.
In Modul 1 des Forschungsvorhabens wird daher die Feststellungspraxis im FsgE in Bayern in den Blick genommen, um darauf aufbauend in Modul 2 ausgehend von den Ergebnissen des StaFF-Projektes die Standards zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs im FsgE für Bayern zu adaptieren und in der Praxis zu implementieren.
Modul 1: Feststellungsprozess sonderpädagogischen Förderbedarfs im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Im Rahmen einer Mixed-Methods-Studie wird für Bayern eine quantitative Ist-Stand-Analyse des Feststellungsprozesses im FsgE via Fragebogenuntersuchung vorgenommen. Im Schuljahr 2023/24 wurde eine Vollerhebung der im FsgE diagnostizierenden Lehrkräfte durchgeführt (N = 244), die durch qualitative Interviews mit Expertinnen und Experten (N = 4) aus der schulischen Praxis ergänzt wurde. Ziel ist es, den Status quo der praktischen Prozessgestaltung nach Einschätzung der Lehrkräfte auf strukturell-organisatorischer sowie prozessual-diagnostischer Ebene differenziert abzubilden sowie zentrale Herausforderungen und wahrgenommene Veränderungsbedarfe zu rekonstruieren.
Modul 2: Adaption und Implementation der StaFF-Standards für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern
Die im Projekt StaFF vorgeschlagenen Standards zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs im FsgE wurden für das Bundesland Schleswig-Holstein konzipiert und berücksichtigen daher die bundeslandspezifische Ausgangssituation sowie spezifische schulrechtliche Regelungen. Für einen Einsatz in Bayern werden die Standards gemäß der hier vorliegenden Ausgangssituation und den schulrechtlichen Regelungen überarbeitet, um anschließend in die Praxis implementiert werden zu können. Ein wichtiger Arbeitsschritt erfolgt dabei im Rahmen des Projektes SZGE, in dem der sonderpädagogische Förderbedarf von Schüler:innen mit dem FsgE im 2. Schulbesuchsjahr anhand der Standards überprüft wird.
Rahmendaten und Kontakte
Projektleitung und -durchführung
Prof. Dr. Wolfgang Dworschak, Katharina Baysel
Projektzeitraum
seit 2023
Publikationen
- Baysel, K. & Dworschak, W. (2026). Feststellung sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs - ein (zu) wenig reguliertes Handlungsfeld. Ausgewählte Befunde einer bayerischen Studie im Schwerpunkt geistige Entwicklung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 77(3), 105-114.
- Baysel, K. (i. V.). Feststellungsprozess sonderpädagogischen Förderbedarfs im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern. Eine Analyse des Ist-Standes, aktueller Herausforderungen und Verbesserungsbedarfe. Universität Regensburg: Dissertation.