Ziel des Projekts ist die empirische Analyse des sprunghaften Anstiegs der Schüler:innenzahlen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern sowie möglicher Ursachen. Es wird untersucht, inwiefern diagnostische Praktiken, institutionelle Rahmenbedingungen und gesellschaftliche Entwicklungen zu dieser Dynamik beitragen.
Mittels quantitativer sowie qualitativer Methoden werden statistische Trends, Kohortenmerkmale sowie personen- und umweltbezogene Aspekte des Feststellungsprozesses analysiert und trianguliert.
Die Arbeitspakete umfassen im Einzelnen:
- Profunde statistische Analysen zur Entwicklung der Schüler:innenzahlen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern
- Repräsentative Kohortenanalysen auf Basis des SFGE-II-Instruments zur Beschrei-bung individueller Merkmale und Unterstützungsbedarfe
- Dokumentenanalysen und ergänzende Diagnostik zur Prüfung der personenbezogenen Zuschreibungskriterien
- Interviews mit Fachkräften und weiteren Stakeholdern zur Bedeutung umweltbezogener und systemischer Faktoren
- Triangulation aller Daten zur Ableitung konsistenter Erklärungs- und Handlungsperspektiven
Rahmendaten & Kontakte
Förderung
Das Vorhaben wird durch das bayerische Staatsministerium für Unterricht und Kultus gefördert.
Finanzierung
09/2025 - 08/2028
Projektleitung
Prof. Dr. Wolfgang Dworschak, Prof. Dr. Christoph Ratz (JMU (externer Link, öffnet neues Fenster)), Prof. Dr. Peter Zentel (LMU (externer Link, öffnet neues Fenster))
Projektdurchführung
Henrik Frisch (externer Link, öffnet neues Fenster) (JMU), Susanne Seddigh (LMU), Waltraud Röscher (externer Link, öffnet neues Fenster) (UR)