Dr. Beifang Ma

Forschungsschwerpunkt:

• MINT-Mädchenförderung/Mentoring

Ma, B., Deutscher, V., Ma, B., Krötz, M., & Winther, E. (2026). Training Quality as a Dynamic Construct: Longitudinal Evidence of Changing Effects on Vocational Competence Development. Vocations and Learning, 19(1). https://doi.org/10.1007/s12186-026-09381-0 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ma, B., & Winther, E. (2025). Autonomy and its associations with persistence and competence: A longitudinal study of vocational students. International Journal of Educational Research, 134, 102858. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102858 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ma, B., Krötz, M., Deutscher, V., & Winther, E. (2025). Same same yet different: Equivalence of the multidimensional assessment of vocational competence across test formats. International Journal of Training and Development. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/ijtd.12372 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ma, B., & Winther, E. (2025). Longitudinal analysis of school-workplace cooperation in vocational training: Exploring time-invariant and time-varying predictors. International Journal of Vocational Education Studies, 3(2025). https://doi.org/10.48439/ijves.v2i1.287 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ma, B., & Winther, E. (2024). Press the Button: Designing Learning from Home – The Teacher's Willingness to Change the School Work Routine. Journal of Education and Training Studies, 12(4). https://doi.org/10.11114/jets.v12i4.7085 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ma, B., Krötz, M., & Winther, E. (2024). Domain-linked and domain-specific competence: A validation study of a two-dimensional model of economic vocational competence in Germany. Vocations and Learning, 17(3), 459–485. https://doi.org/10.1007/s12186-024-09350-5 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ma, B., Krötz, M., Deutscher, V., & Winther, E. (2024). Exploring the interplay between vocational competence and dropout intention: insights and perspectives. Empirical Research in Vocational Education and Training, 16, 8. https://doi.org/10.1186/s40461-024-00164-2 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Paeßens, J., Ma, B., & Winther, E. (2023). Effectiveness of Collaboration in VET: Measuring Skills for Solving Complex Vocational Problems with a Multidimensional Authentic Technology-Based Assessment. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 10(1), 46–67. https://doi.org/10.13152/IJRVET.10.1.3 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ma, B., Paeßens, J., & Winther, E. (2022). Wir machen das zusammen oder: Worin unterscheiden sich individuelle und kollaborative Aufgabenbearbeitungen in der kaufmännischen (Berufs-)bildung? berufsbildung, 3(22), 49–53. https://doi.org/10.3278/BB2203W013 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Paeßens, J., Ma, B., & Winther, E. (2022). Von wo aus arbeitest du? Analog digital und hybrid lernende Gruppen in der beruflichen Bildung. Weiterbildung: Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 5(22), 35–37.

Winther, E., Paeßens, J., Ma, B., Tröster, M., & Bowien-Jansen, B. (2021). Auf dem Weg zu mehr Kollaboration: Kollaboratives Lernen als Ansatz der Lehrkräfteprofessionalisierung in der Grundbildung. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 44(3), 285–309. https://doi.org/10.1007/s40955-021-00195-2 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Deutscher, V., Ma, B., Krötz, M., & Winther, E. (2025). The Impact of Training Quality on Competence Development: A Time-Sensitive Analysis in Vocational Education and Training. Vocations and Learning.

Ma, B. (2026). Validation study: Identifying the boundaries of knowledge: An inquiry into the validation and invalidation of a vocational competence development model for economic domains. Monographie / Dissertation. https://doi.org/10.17185/duepublico/84913 (externer Link, öffnet neues Fenster)

Ma, B., Krötz, M., Deutscher, V., & Winther, E. (2023). Invariance of the Multidimensional Construct of the Vocational-Economic Competence Across Test Formats. American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting.

Krötz, M., Ma, B., & Deutscher, V. (2023). The Role of In-Company Training Quality for Trainee Competence Development. American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting.

Paeßens, J., Ma, B., & Winther, E. (2022). Einer für alle, alle für einen?! Kompetenzunterschiede in kollaborativen und individuellen Assessments der kaufmännischen Erstausbildung. Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), 10. März 2022.

Ma, B., Krötz, M., Deutscher, V., & Winther, E. (2022). Kompetenzentwicklung in der kaufmännischen Berufsbildung. Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), 10. März 2022.

Ma, B., & Winther, E. (2021). Ein Booklet-Design zur dynamischen Erfassung von Kontextfaktoren kaufmännischer Berufsausbildung. DigiGEBF, 22.–23. April 2021.

Ma, B., & Winther, E. (2021). Press the Button: Lernen aus dem Homeoffice heraus gestalten – Erfassung der Bereitschaft der Lehrkraft für Veränderungen der schulischen Arbeitsroutine. DigiGEBF, 22.–23. April 2021.

Ma, B., Paeßens, J., & Winther, E. (2021). Individual- und Gruppenleistungen in kaufmännischen Lernprozessen. DigiGEBF, 22.–23. April 2021.

Fortunati, F., Ma, B., Paeßens, J., & Winther, E. (2022). Beruflichen Kompetenzerwerb fördern: Die Bedeutung von ökonomischer Literalität. Symposiumsbeitrag: „Beruflich kompetent! – Entwicklung und Förderung beruflicher Kompetenzen“. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 15.03.2022.

Ma, B., & Wirth, J. (2019). Autonomy and Extraneous Load as Moderated Mediators of Effect of Self-pacing. 12th International Cognitive Load Theory Conference, 17.–19. Juni 2019, Maastricht, Niederlande.